拼音a教学

拼音a的教学

一、教材分析

本课包括三部分内容。

第一部分是三个单韵母ａ、o、e，配有一幅图画。

图中，一个小女孩在唱歌，她张大嘴巴发的声音“啊”提示ａ的音，小女孩的头部和小辫子构成的图形提示ａ的形。一只公鸡正在打鸣，公鸡打鸣的声音“喔”提示o的音。一只鹅在水上游，“鹅”提示e的音，鹅在水中的倒影提示e的形。

第二部分是声调符号和ａ、o、e三个单韵母的四声。

第三部分是ａ、o、e的书写格式及笔画笔顺。

二、学情分析

大部分学生在学前已掌握了一定的拼音知识，声母、韵母和整体认读对他们来说并不陌生，这种状况往往会使学生降低对汉语拼音学习的兴趣和积极性，并导致一些学生不能集中精力听课。加之，处于幼小衔接阶段的学生有意注意持续时间短，针对这种情况，就需要结合实际，采用儿歌、游戏等多种形式来吸引孩子让他们积极参与，主动、轻松、愉悦的学习。

三、课时安排：10到15分钟。

四、教学准备

ａ及带声调ａ的字母卡片；画有四线格的小黑板。

五、教学目标

1）知识目标

学生学会a，能读准音，认清形，正确书写。

知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出带调a的音。

认识四线格并能正确书写a。

2）能力目标

学生能通过自我探索、发现，找到隐藏在插图中的字母的形，在模拟唱歌、张嘴检查的活动中读准字母的音。

3）情感目标

学生明白学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。有主动学习的兴趣和良好的书写习惯。

六、教学重难点

1）重点：a的发音和带调读音及a的书写。

2）难点：读准a的二声和三声是难点、四线格中的书写。

七、教学过程

（一）导入：故事导入，整体认识拼音。

同学们，从今天开始老师要带领你们去一个非常奇妙的地方，那就是拼音王国，拼音王国里住着很多的拼音，他们分为了三个家族，即：声母、韵母和整体认读音节。认识了他们，你就能识字、读书、还会说一口好听的普通话。今天，我们就先来认识韵母家族中最最可爱的朋友。播放录音“嗨，小朋友，你们好！”，引出课题“汉语拼音a”。

（二）学习单韵母a

同学们，刚才字母和我们打了招呼，可我们还不认识他，这节课我们就来学习他，然后也给他打个招呼。

1、学习a的发音

（1）同学们，害羞的字母朋友躲到了图片中（出示课文图片，引导观察小姑娘唱歌），你能找到他吗？“哦，是小女孩在唱歌时发出了这个音。”“她的嘴巴是怎样的？（张得大大的）”，

引导学生模仿，然后发出a的音。边发音边讲解发音要领：张大嘴巴，发音时口形保持不变。教授儿歌：张大嘴巴aaa。

（2）学生练习，教师指导发音：采用齐读、指名读、开火车等多种形式。

（3）在正确发音的基础上模仿小姑娘的样来唱一唱：

1 3∣5 3∣1 -∣

a a a a a -

2、认清a的形

请同学们仔细观察图中的小女孩，找一找她身上的哪部分像a。“对，小女孩圆圆的脸像a 的肚子，她的小辫子就是a的尾巴。”引导学生观察，并教授儿歌：圆脸小姑娘，辫子右边扎，要他是谁，就是aaa。

3、学会a的书写

（1）我们知道这个字母朋友的名字，可我们怎样把他请到黑板上或作业本上呢？……那我们就要学会怎样书写他。指导分析a左边是半圆，左边有条小尾巴，边说边带领学生书空，儿歌“左边画半圆，右边添尾巴，连在一起就是a”总结。

（2）认识四线格并正确书写a

同学们，a累了要回家休息了，我们送送他。他的家就是四线格：出示四线格图片，让学生跟着念“四线格”。

四线格，就是由4条直线组成的，分上格、中格、下格，我们的a就住在中格（出示ppt展示四线格中a的书写），边看边讲解，然后学生练习（先在作业本上练习，再指名到黑板上示范），教师巡视、指导。

（三）学习声调

第二天，字母朋友a带来了四顶帽子（出示ppt四个声调），我们把它们叫做声调，并逐一介绍一、二、三、四声调。

a戴上帽子，读音也不一样了，分别教授发音。

一声：一声平，ā阿姨的阿，边读边作手势。

二声：二声平，á啊，你说什么？边读边作手势。

三声：三声拐弯，ǎ啊！怎么能这样？边读边作手势。

四声：四声降，à啊，伟大的祖国！边读边作手势。

结合汽车行驶路线教授：汽车平走āāā汽车上坡ááá汽车拐弯ǎǎǎ汽车下坡ààà

拿出字母a带声调的卡片，检验学生的学习情况（采用按顺序读、打乱顺序读、齐读等不同形式）。

（四）组织游戏

准备6张卡片（4张为标调a,2张为标调o或其它），将6张卡片贴在黑板上，请4位同学到讲台站成一排，下面同学发指令，4位同学听到读音后迅速站到正确的卡片前，看谁找得又准又快。

（五）结课

同学们，今天我们认识了字母朋友a，现在，我们也和他打个招呼吧！“嗨，a,你好！”

同学们，小女孩的脑袋很像a，你还能用身体的其他部分来表示a吗？动动你们的小脑经想一想，下节课告诉老师。

八、板书设计

汉语拼音a

āáǎà