最新仁爱版英语八年级下Unit6 Topic2 Section C参考教案
Unit+6+Topic2话题考点精讲精练课件+2023-2024学年仁爱版英语八年级下册
练 It took her three and a half hours to finish the housework. =It took her three hours and a half to finish the housework. 她花了 三个半小时做完了家务。
考点6 Tian’anmen Rostrum is in the north of Tian’anmen Square. 天安门城楼在天安门广场的北面。
since自从……。 I went to sleep after I finished my homework. 我做完作业后就去睡觉。
•时态 1.当主句的时态为一般将来时时,从句用一般现在时。 I will ring (ring) you up as soon as I get to Chongqing. 我一到重庆 就给你打电话。
• in one's direction 朝着某人的方向 in all directions 四面八方 in the direction of 朝着……方向
• step on one's feet/toes 踩到某人的脚/脚趾 step on sth. 踩某物
Don't step on the flowers or grass.
2.until直到……为止,主句谓语动词常为延续性动词。 not...until直到……才……,主句谓语动词常为非延续性动词。
I didn't go to bed until I finished my homework. 我直到做完我的作业 才上床睡觉。 3.after 在……之后,before 在……之前,as soon as 一……就,
2.当主句为一般过去时时,从句常用过去的某种时态。 While I was doing my homework, the telephone rang. 注意:when,while引导时间状语从句时,主从句时态用一般过去时还是 过去进行时,可以根据动词是否有延续性来判断。动词是延续性动词 时常用过去进行时,是非延续性动词时常用一般过去时。 Kangkang was watching TV when the telephone rang.
仁爱版英语八年级下册Unit7Topic2SectionC课时教学设计
设想：教师巡回指导，关注每个学生的学习状态，提供个性化的反馈和帮助。
4.练习巩固：设计不同形式的练习，如填空、选择、改错等，帮助学生巩固所学知识。
设想：根据学生的掌握情况，适时调整练习难度和量，确保每个学生都能得到有效的练习。
5.口语作业：与家人或朋友分享本节课所学内容，讨论志愿者活动的经历或看法。学生可以通过录制视频或音频的形式，将口语作业提交给教师。
6.拓展阅读：推荐学生阅读一本与志愿者活动相关的英文书籍或观看相关纪录片，了解不同领域的志愿者活动，拓宽视野。
作业布置要求：
1.学生应按时完成作业，注意作业质量，保持书写工整、卷面整洁。
2.语法：学生能够理解并运用一般现在时和现在进行时描述正在进行的动作或状态。
3.阅读理解：学生能够通过阅读文章，提取关键信息，理解文章大意，并能够回答相关问题。
4.写作：学生能够仿照文章结构，运用所学词汇和语法，撰写关于志愿者活动的短文。
5.口语表达：学生能够在小组活动中，运用所学知识进行讨论和表达，提高口语交流能力。
4.写作方面，学生对文章结构的把握和逻辑表达尚需加强，教师应通过写作指导，帮助学生提升写作水平。
5.口语表达方面，学生在小组讨论和课堂展示中，可能存在紧张和不自信的现象，教师应鼓励学生大胆开口，增强其口语表达能力。
6.情感态度与价值观方面，八年级学生正处于青春期，具有较强的自我意识和独立思考能力，教师应结合教材内容，引导学生树立正确的价值观，培养其社会责任感。
5.课堂总结：通过师生共同总结，帮助学生梳理本节课的学习内容，强化重点知识。
设想：鼓励学生主动参与总结，通过绘制思维导图等方式，提高学生的归纳总结能力。
八年级英语下册 Unit 6 Enjoying Cycling Topic 2教案 仁爱版
Topic 2 Let’s explore the Ming Tombs.Section ASection A needs 1 period. Section A需用1课时。
The main activities are 1a and 2. 本课重点活动是1a和2。
Ⅰ. Aims and demands 目标要求1. Learn some new words:receive, postcard, perfect, dialog, camp2. Learn useful expressions.I’d like to speak to Michael.Glad to receive your postcard.Would you like to come to China for your vacation?Why not ride our bicycles to explore Beijing?It would be great fun.I’m looking forward to meeting him.3. Learn the usage of adverbial clauses of time.While you were enjoying your trip, I was busy preparing for my exams.Before he comes, would you help me make a plan to explore Beijing?Darren was reading Ren’ai English Post when Michael came in.4. SatisfactionPerfect!5. IntroductionI’d like you to meet him.Ⅱ. Teaching aids 教具录音机/打电话场景的图片/香港世纪之窗的图片/颐和园的图片/Section A, 2 中的图片Ⅲ. Five-finger Teaching Plan 五指教学方案Step 1 Review 第一步复习(时间: 10分钟)复习电话用语，并导入新知识。
仁爱八年级下Unit6 Topic 2 时间状语从句学案设计
时间状语从句状语是用来修饰动词、形容词或副词，表示行为发生的时间、地点、原因、目的、结果、条件等，一般由名词、副词、介词短语、不定式短语和从句来充当。
例如：I went to the library yesterday. 我昨天去了图书馆。
She is singing in the room. 她正在房间里唱歌。
那从句是什么呢？必须符合从句的三个必须：必须是句子/ 必须有连接词/ 必须陈述句当一个从句充当状语成分，那么这个句子就是状语从句。
一起来判断一下吧！以下属于从句的是________________________________________（1）I get up at six.（2）I get up when it is dark.（3）I get up at school.（4）I get up where I study.综上，用表示时间的连词连接一个句子作时间状语，这样的主从复合句就是时间状语从句。
常由when, as, while, after, before, since, until, as soon as 等从属连词引导，引导词的具体用法如下：before 在…之前after 在…之后when当…时候，从句中既可用延续性动词，又可用短暂性动词。
从句动作可先于主句动作，也可和主句动作同时发生。
When I came into the room, I saw a beautiful picture.Mary was having dinner when I saw her.while当…时候，在…期间，从句必须是延续性动词。
强调主句的动作与从句的动作同时发生或主句的动作发生在从句的动作过程中。
While my wife was reading the newspaper, I was watching TV.While we were swimming, someone stole our clothes.as一边…一边…，随着。
八年级英语仁爱版下册Unit6_Topic2_SectionC_优质课教案1
Unit6 Topic2 SectionC 优质课教案1Ⅰ. Material analysisSection C is designed to learn about the travelling experience of the three boys, Michael, Kangkang and Darren.Students will improve their comprehensive ability of using English, and will also be able to write about their own travelling experience after this class.Ⅱ. Teaching aims1. Knowledge aims1) Learn some useful expressions:be full of, look for space,be surprised at,push in all directions, push one's way out,not...until,as soon as2) Know about the five elements of writing about travelling experience3) Let students learn about the adverbial clauses of time and conjunctions2. Skill aimsTo improve students’ comprehensive ability of listening,speaking,reading and writing by taking different kinds of activities.3. Emotional aimsEnable students to work as a group and finish the given task.Ⅲ. The key points and difficult points1. Master some useful expressions about about travelling experience2 .Learn to use the adverbial clauses of time and conjunctionsⅣ.Teaching aidsPictures, PPT coursewareV.Teaching proceduresStep1 Warm up (5 minutes)1. Greet the students by talking about the May Day holiday.T:Our May Day holiday is over,it’s so nice to see you again.Did you have a good time during your holiday?S: Yes.T: Well, I will have an interview.What did you do?S: I.....T:I’m glad you enjoy yourselves.And I went to a famous place, too.Do you want to know where I went?S: Yes.2. Play a guessing game. Let students ask questions about the travelling and guess what the place is. And the winner will get the picture of Tian’anmen Square,which is also the main topic of this lesson.Step2 Pre-reading1. Lead in the new lesson (2 minutes)Lead –in question:T: There were so many people exploring Tian’anmen Square.So you can imagine when the three boys, Michael, Kangkang and Darren, go to visit there, what will happen? Please look at the pictures, guess the right order and what the passage is about.S: 1234.I think there were too many people on the square. One boy couldn’t find the other two……T: But we don’t know yet.So turn to Page 39 and let’s read the passage.....Step 3.While reading (15minutes)1. Fast reading: Read 1a quickly, following the requirements:①Get the main idea and then number the pictures②Underline the sentences in which you find the information.2. Listen to the text to check the order. At the same time, the students should pay attention to the pronunciation.3. Detail reading: Read 1a again, following the requirements:①Read the passage carefully and loudly,pay attention to the details ,and then finish 1c.②Find the useful expressions as many as you can.While students are reading, the teacher will give some necessary instruction. After the second reading, the teacher will check 1c and retell the passage together with students.Step 4 Group work (8 minutes)The teacher divides Students into groups and let students retell the story in their own words.For example: One day, Michael, Kangkang and Darren went to visit Tian`anmen Square by bike...... Students should work with their group members and retell the story according to the given information .And then the teacher will choose two groups to present their work.Step5 Grammar part (5 minutes)Learn about the adverbial clauses of time and conjunctions. And do some exercise to consolidate. Step 6 Sum-up (3minutes)Let students talk about what they have learned today. Show the key words and grammar on the screen.Step7 Assign the homework1. Review the key words and useful expressions in Section C.2. Try to write more sentences with the conjunctions “before, after, when, while, as soon as, not …until”.3. Preview Section D.。
八年级英语仁爱版下册Unit6-Topic2-SectionA-优质课教案
What about going __camping_____ in the forest next weekend?
第5步：课后反思：
Unit6 Topic2 SectionA-2优质课教案
教学目标
知识与能力：
1. Knowledge aims：
（1）初步学习由when/while引导的时间状语从句。
（2）对邀请/请求/建议做出合理的应答。
2. Skill aims:
（1）能够正确运用when/while描述事件发生的时间顺序。（2）能够正确地发出邀请和提出请求。
1.什么是时间状语从句
用表示时间的连词连接一个句子做状语，这样的主从复合句就是时间状语从句（adverbial clause of time）.
2. when和while的区别
两个词都可以引导时间状语从句，表示“当......时”，when引导的时间状语从句谓语动词既可以是延续性的，也可以是非延续性的_，while引导的时间状语从句谓语动词只能是延续性的，而且只能与主句的谓语动词从同时发生或存在。.
第2步：自学自研
自学指导
1.自学Page35-36的单词。（根据音标拼读、拼写单词并牢记）
2.结合课后注释预习SectionA 1a,为课堂展示作准备。
3.根据导学案标出重要的短语和句型，标出疑难点，准备课堂中讨论解决。
4.根据导学案P34的知识超市部分，了解while和when的区别。
预习自测：
填一填:
Receivecampingbeforepostcardvacation
We send each other ___postcards______ before the New Year comes.
仁爱版英语八年级下册Unit6__Topic2__SectionC__教案
仁爱版英语8年级下册Unit6 Topic2 SectionC 参考教案Ⅰ. Material analysis本节课建议用1课时学完。
主要活动为Section C 的1a和3。
本课通过叙述Kangkang, Michael和Darren的旅行经历，进一步学习时间状语从句的用法。
要求学生通过本课的学习活动掌握黑体单词和短语bicycle, be full of, tour, space, push, direction, step, beside, experience和can’t help do ing sth., 理解白体词汇crowd, slowly 和sadly。
学会叙述旅行经历的同时，培养学生热爱旅游、积极探索、热爱祖国的态度。
Ⅱ. Teaching aimsKnowledge aims：1. 学生能正确拼读并运用黑体单词和短语。
2. 学生能学会如何叙述旅行经历。
3. 学生能进一步掌握时间状语从句的用法。
Skill aims：1. 能听懂有关旅游经历的短文或对话。
2. 能使用英语来叙述旅行经历。
3. 能读懂简单叙述旅行经历的短文。
4. 能用英语简单写出自己的旅游经历。
Emotional aims：1. 具有积极参与课堂上各种英语实践活动的兴趣。
2. 培养学生热爱旅游、积极探索、热爱祖国的态度。
Ⅲ. The key points and difficult pointsKey points：1. 学习有关叙述旅游经历的词汇、短语和句式的表达。
2. 继续学习时间状语从句的用法。
Difficult points：用英语写出自己的旅游经历。
Ⅳ. Learning strategies1. 善于创设情景，在情景中提高语言交际能力，突显语言交际功能。
2. 在日常学习中不断开阔视野，扩大知识面。
Ⅴ. Teaching aidsComputer multimedia projector, the pictures of Jiuzhaigou, the map. Ⅵ. Teaching proceduresⅦ. Blackboard design。
仁爱版八年级下册英语课件：Unit 6 Topic 2 Secion C
Fill in the blanks according to 3.
Bill told Darren about his ______ _______ in his ematirla. vHeel ewxepnetriteoncJieuszhaigou for his ________ with his parents last month. Jiuzhaigou is in Sichuan, in the _______ part of China. It’s ______ for its beautiful mountains, _______ and lakes. Many people go there to ______ their vacation every year. Bill’s fathvearcbaotiokned the rooms _______ they arrived. They had a two-day ______ and took a lot of photos. They saw some pandas and monkeys. They were so cute that people ______ ______ watching them. How ________ their trip was!
of China. It’s famous for its beautiful mountains, forests and lakes. Many people go there to enjoy their vacation every year. My father booked the room before we arrived. We had aut.wno.-d经ay验tr；ip can.dn.to经ok历a l，ot体of验photos. We saw pandas and monkeys. They were very cute and we couldn’t help watching them. We had an exciting trip! I felt tired but happy. Please e-mail me soon and tell me about your vacation.
仁爱版英语八年级下册教案：Unit 6 Topic 2 Section C
Section CSection C needs 1 period. Section C需用1课时。
The main activity is 1a. 本课重点活动是1a。
Ⅰ. Aims and demands 目标要求1. Learn some new words and phrases:tour, space, push, direction, step, notice, out of sight, beat, huge, beside, can’t help doing, e-mail2. Learn some useful expressions:Don’t push!It’s great to see you!We couldn’t help playing with them.3. Go on learning adverbial clauses of time:As they were exploring happily, the crowd of people became larger and larger.He didn’t raise his head until someone called him.As soon as the three boys saw each other, they all jumped up and down happily.4. Learn how to describe the experiences of exploring.Ⅱ. Teaching aids 教具录音机/幻灯片/小黑板/简笔画Ⅲ. Five-finger Teaching Plan 五指教学方案Step 1 Review 第一步复习(时间: 5分钟)复习Section B，导入1a。
1. (检查Section B的家庭作业，即用in/on/to介绍家乡的位置。
)T: W ho would like to read out your passage about your hometown?S1: My hometown is very beautiful, …S2: My hometown is in the….S3: …(教师用激励性语言评价学生的作业。
仁爱版八年级英语下册unit6topic2教案（大全5篇）
仁爱版八年级英语下册unit6topic2教案（大全5篇）第一篇：仁爱版八年级英语下册unit6 topic2教案Unit 6 Topic 2Section ASection A 需用1~2个课时。
重点活动是1a和2。
教学目标：1.继续学习有关邀请的话题。
2.继续练习情态动词的用法。
教学过程第一步：复习分组讨论：讨论你们小组想去什么地方旅游，然后每组找出一名代表向大家介绍想去的地方，并说明原因。
第二步：呈现1.让学生听录音找出生词，然后回答这个问题：What does Michael want to do ?2.老师解释这些生词和短语。
receive,postcard,vacation,explore, you bet, why not...再听一遍录音，让学生跟着录音读。
3.把班级分为两部分，一部分扮演Darren,另一部分扮演Michael，表演对话，然后两人一组来表演。
第三步：巩固1.让学生看1b中的问句和答语，然后连线。
2.让学生完成1c中的练习。
让学生两人一组，根据图片和关键词来完成对话。
然后老师让几对学生上讲台表演。
第四步：练习1.给学生两分钟时间来读3的选择题，找出生词：camp,老师给予解释。
2.听录音让学生听并完成练习，之后再放一遍录音，让学生核实一下答案，最后老师给出正确答案。
第五步：综合探究活动1.找一个同学读2中的对话，其他同学找出生词，老师可以从其他同学中找一名同学将生词写在黑板上，之后老师解释生词：look forward to,adventure。
2.给学生五分钟的时间读这个对话，然后老师给出该对话中的关键词语，让学生合上书看着这些提示词来表演对话。
3.每位同学发一张纸，然后迅速将该对话改写成短文。
Section BSection B 需用1~2课时。
重点活动是1a和4。
教学目标:1.复习如何邀请和应答。
2.学习关于中国历史的文章，了解中国古代皇帝的坟墓。
3.学习方位词。
【教案】仁爱版八年级下册Unit 6 Topic 2 Section C 教案
Unit 6 Topic 2 How about exploring Tian'anmen Square?Section C【教学构思】一、教材分析：本课涉及课标话题人与自我一一“个人兴趣(Personal interests)”中旅游(Tourism)项目和人与社会“旅游与交通(Travel and transport 中旅行(Travel)项目。
本课涉及课标功能意念表"空间(Space)”中位置(Position)和方向(Direction)项目。
主要教学活动为la、2和3。
本课继续学习时间状语从句和方位词。
la通过一篇介绍Kangkang, Micheal和Darren在天安门广场游览的阅读活动，进一步学习时间状语从句的用法。
lb根据文本，将图片按照事情发生的先后排序，并根据图片信息重述故事的练习，培养学生在文字和图片信息之间转换的能力。
lc再次阅读文本，完成正误判断。
学生通过scanning获取文段关键信息的阅读策略。
2在语境中进一步巩固时间状语从句的用法，感知不同连词使用上的区别。
3通过阅读Darren的朋友Bill写给他的一封信并撰写回信。
一复习书信的写作格式，二回忆文章的要点，运用正确的时态和时间状语从句。
二、设计说明：根据学情和本课的语法及话题，本节课的教学设计将读与写相结合，基于la阅读文本，学会把握文章篇章结构和主旨大意，构建思维导图；在语言生成阶段，循序渐进，从文本理解到课文复述，帮助学生学以致用，并在小组合作后完成写作任务。
首先让学生介绍学校的平面图来发习方位词。
然后通过讲故事的方式一边复习时间状语从句并学习更多的引导词，同时把新词汇展示出来。
解决了词汇以后呈现lb图片让学生预测故事情节。
随后让学生读la来检验预测结果并同时完成lb, lco接着组织学生处理la中的重难点，最后再次运用图片来引导学生复述la。
接下来展示九寨沟的美丽景色，激发学生兴趣，为学生阅读3的短文做好铺垫。
初中英语 仁爱八年级下unit6 topic2 section c 课件(45ppt)
。 状语是修饰动词、形容词、副词等的句子成分
说明时间、地点、原因、目的、结果、条件等。
可做状语的有：名词、副词、介词短语、不定式短语和从句等。
例如： I get up at six. 我六点起床。 I get up at school. 我在学校起床。 I borrowed a book quickly at this bookstore yesterday.
用表示时间的连词连接一个句子作时间状语，这样的主从复合句就 是时间状语从句。常由when, as, while, after, before,since, until, as soon as 等从属连词引导。
I was watching TV at ten o'clock yesterday.
__ because of the crowd of people. He was so
worried that he didn’t know what to do. So he sat on a step
_b_e_s_i_d_e a tree sadly. But luckily, Kangkang and Michael found him at last. A__s__ s_o_o_n_ __a_s_ they saw each other, they jumped
After … As … While … When … not … until… As soon as …
Read 1a and find out the adverbial clauses of time.
四面八方
(1) before 和 after的用法比较：
After parking their bicycles, they walked to Tian’anmen Square.
八年级英语Unit6topic2Section C
Unit6topic2Section C八年级英语2014-3-21一学习目标，展示问题1. 学习有关叙述旅游经历的词汇、短语和句式的表达。
2. 继续学习时间状语从句的用法。
二自主探究。
提出问题1.完成1b.1c2 找出短语⑴一个半小时__________=__________ ⑵到达一个停车场_________ ⑶充满：_____________ ⑷寻找空地来停自行车_____________⑸停自行车之后_____________ ⑹走向。
_________ ⑺对…感到惊奇: _____________ ⑻拿出一个相机_______________ （9）照一些相：_____________ ⒑快乐地考察________________ 11.越来越多的人________ ⒓四面八方_________⒔踩在某人脚上______________⒕push one’s way out___________⒖考虑，思考__________________ ⒗太……而不能…__________________⒘做什么_____________ ⒙剧烈跳动___________ ⒚广场的边缘________________⒛悲伤地坐在台阶上__________ 21.直到……才：____________22.一……就______________ 23.高兴地跳起来______________ (1C)骑一个小时的自行车_________(3)24.在中国的西南部分______________25.因为……而出名______________ 26.享受他们的旅程______________27.有一个两天的旅行______________ 28.情不自禁做某事______________29一次令人兴奋的旅程______________ 30.感到劳累______________31.给我发邮件______________ 32.度过一次精彩的旅程______________三合作交流,解决问题①直到有人叫他的时候他才抬起头。
仁爱版八年级英语下册Unit6Topic2SectionD教学设计
（3）组织课堂分享，鼓励学生分享自己的志愿者经历或感悟，以此激发他们的积极性。
4.针对教学评价，采用以下设想：
（1）采用形成性评价，关注学生在课堂活动中的表现，及时给予反馈和鼓励。
（2）设计多元化的评价方式，如小组展示、个人陈述等，全面评估学生的学习成果。
2.教师结合课文内容，讲解一般现在时和一般过去时的用法，并通过实例进行演示，让学生在实际语境中感知语法规则。
3.教师带领学生分析课文中的目标句型，如：“I like to volunteer because...”, “I had the opportunity to...”等，让学生学会运用这些句型进行简单的对话交流。
仁爱版八年级英语下册Unit6Topic2SectionD教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
在本章节的教学中，学生将掌握仁爱版八年级英语下册Unit6 Topic2 Section D的核心知识点。具体包括：
1.掌握本节课的重点词汇和短语，如：volunteer, opportunity, help others, make a difference等，并能熟练运用到实际语境中。
（3）鼓励学生自我评价和同伴评价，培养他们的自我反思和批判性思维能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过展示一组志愿者活动的图片，引导学生观察并思考以下问题：“What are they doing? Why do they do these things?”，让学生初步感知志愿者活动的意义。
（二）教学设想
1.针对词汇和语法教学，采用以下设想：
（1）利用图片、实物等直观教具，帮助学生形象地记忆和理解新词汇。
仁爱版八年级英语下册教学设计：Unit6Topic2SectionC
（一）导入新课
1.教师通过展示一组志愿者活动的图片，如环保、支教、敬老等，引发学生对志愿者活动的关注，激发他们的学习兴趣。
2.教师邀请学生分享自己或他人参与志愿者活动的经历，让学生在真实语境中感知英语，为新课的学习做好铺垫。
3.教师提出问题：“What is volunteering? Why do people volunteer?”，引导学生思考志愿者活动的意义，为新课的学习做好预热。
5.自主学习：学生在教师的引导下，能够进行简单的自主学习，但自主探究和拓展学习的能力仍有待提高。
针对以上学情，教师应结合学生的兴趣和实际水平，设计丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语综合运用能力，同时注重培养他们的团队合作精神和自主学习能力。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
5.课后思考：学生思考以下问题，下节课分享自己的观点：
- What are the benefits of volunteering for both individuals and communities?
- How can we encourage more people to participate in volunteer activities?
5.培养学生面对困难时，保持积极乐观的心态，勇于克服挑战，坚持不懈地完成任务。
二、学情分析
八年级学生经过前两年的英语学习，已经具备了一定的英语基础，能够运用简单的英语进行日常交流。在此基础上，他们对本章节关于志愿者活动的学习有以下特点：
1.兴趣浓厚：八年级学生对社会实践活动充满好奇，对志愿者活动这一主题具有浓厚的兴趣，有利于激发他们的学习积极性。
2.语言能力：学生在之前的学习中掌握了基本的语法知识，能够使用一般现在时和一般过去时描述事件，但将来时态的使用尚需加强。
仁爱版八年级英语下册Unit6Topic2SectionC精读课教学设计
4.分析文章中的语法现象，如一般过去时态和一般现在时态的运用，让学生掌握语法规则。
师：“Look at these sentences. Can you find the tense used in them? How can we use these tenses to describe volunteer activities?”
b.每组选代表进行汇报，锻炼学生的口语表达能力和团队合作意识。
5.课后作业：
a.完成课后练习，巩固所学知识；
b.撰写一篇关于志愿者的短文，要求运用一般过去时态和一般现在时态，培养学生的写作能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师出示一组志愿者工作的图片，包括在敬老院陪伴老人、环保活动、支教活动等，引导学生观察并思考这些图片的共同点。
2.学生互相批改练习，共同讨论并解决疑惑。
（五）总结归纳
1.教师引导学生总结本节课所学内容，包括词汇、语法、阅读理解等。
师：“What have we learned in this class? Can you list the new words and grammar we have learned?”
（三）学生小组讨论
1.学生分组，讨论以下问题：
a. What volunteer activities have you ever participated in or heard about?
b. What are the benefits of volunteering?
仁爱版九年级英语下册《Unit 6 Topic 2 Section C》教案
《Unit 6 Topic 2 Section C》教案The main activities are 1a and 2a. 主要活动1a和2a。
Ⅰ.Teaching aims and demands教学目标1. Learn some new words and a phrase:golden, set free2. Learn some useful sentences:(1)But the short boy got stuck in the mud and started to sink.(2)However, when someone does something good for you, you should carve it ona stone from which the wind can never erase it.3. Understand further how to cherish friendship.4. Go on talking about art and literature.Ⅱ.Teaching aids教具小黑板/文学作家作品图片Ⅲ.Five-finger Teaching Plan五指教学方案Step 1 Review 第一步复习(时间: 8分钟)检查作业，让学生描述文学作品中他们最喜爱的人物，复习上节课的语言知识点。
为导入新课作准备。
1. (检查作业，让学生叙述作文—My friend。
)T: Now let’s check up your compositions. Who can report your result? Volunteers?S1: …S2: …2. (小组讨论，孙悟空与哈利·波特更喜欢哪一个？复习上节课的语言知识点。
) T: Discuss in groups. Which hero do you prefer, the Monkey King or Harry Potter?Why?3. (让学生描述自己最喜欢的文学作品中的人物。
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Unit6 Topic2 SectionC 参考教案
Ⅰ. Material analysis
本节课建议用1课时学完。
主要活动为Section C 的1a和3。
本课通过叙述Kangkang, Michael和Darren的旅行经历，进一步学习时间状语从句的用法。
要求学生通过本课的学习活动掌握黑体单词和短语bicycle, be full of, tour, space, push, direction, step, beside, experience和can’t help doing sth., 理解白体词汇crowd, slowly 和sadly。
学会叙述旅行经历的同时，培养学生热爱旅游、积极探索、热爱祖国的态度。
Ⅱ. Teaching aims
Knowledge aims：
1. 学生能正确拼读并运用黑体单词和短语。
2. 学生能学会如何叙述旅行经历。
3. 学生能进一步掌握时间状语从句的用法。
Skill aims：
1. 能听懂有关旅游经历的短文或对话。
2. 能使用英语来叙述旅行经历。
3. 能读懂简单叙述旅行经历的短文。
4. 能用英语简单写出自己的旅游经历。
Emotional aims：
1. 具有积极参与课堂上各种英语实践活动的兴趣。
2. 培养学生热爱旅游、积极探索、热爱祖国的态度。
Ⅲ. The key points and difficult points
Key points：
1. 学习有关叙述旅游经历的词汇、短语和句式的表达。
2. 继续学习时间状语从句的用法。
Difficult points：
用英语写出自己的旅游经历。
Ⅳ. Learning strategies
1. 善于创设情景，在情景中提高语言交际能力，突显语言交际功能。
2. 在日常学习中不断开阔视野，扩大知识面。
Ⅴ. Teaching aids
Computer multimedia projector, the pictures of Jiuzhaigou, the map. Ⅵ. Teaching procedures
Ⅶ. Blackboard design。