《狐假虎威》教案——引导学生理解真正的勇敢

《狐假虎威》教案——引导学生理解真正的勇敢
一、教学目标
1.理解《狐假虎威》的故事情节及其寓意。

2.引导学生达到真正的勇敢，不要躲避或欺骗。

3.启示学生学会防范欺凌和作为目击者需要勇气挺身而出。

二、教学重难点
1. 理解《狐假虎威》的寓意，不要让外在的欺压打败自己的勇气。

2. 提高学生们自我保护的能力，避免被外在环境所侵蚀。

三、教学过程
1.导入
教师展示一幅图片，让学生理解外在看上去很强大的事物却可能蒙骗人们。

提问学生，你们有没有经历过自己的尝试失败了，您或您
的朋友或您的家人却用非常高的声音说服别人对自己的假装很有信心呢？
2.内容展示
2.1 分析《狐假虎威》中的人物性格和故事情节
教师出示故事《狐假虎威》的人物图，引导学生通过分析人物性格和故事情节来理解故事的寓意。

教师向学生阐述狐狸装虎的真实目的是借虎威胁其他动物，以便它们可以得到大量的食物和水。

在这个过程中，狐狸远离了自己的本性，用可耻的方式占有了大量的资源。

本故事告诫人们不能被看上去很厉害的外表所迷惑，需要识破敌人的陷阱。

2.2哲学思考
引导学生思考，并将教育目标付诸实践。

老师可以对学生提供以下几个问题：
1.如果你是那些被狐狸骗过的动物，你会尝试报复嘉报告警察吗？还是选择保持沉默？
2.你有过尝试失败，但通过撒谎来博取信任的经历吗？如果有，请谈谈你自己的感受。

3.你认为勇敢是什么？它如何改变行为？
4.当你成为目击者可能出现欺凌的行为时，你会采取什么行动？为什么？
5.在“狐假虎威”这个故事中，狐狸鼓励其他动物害怕自己而不是虎的威严。

在你的学校中，你有遇到过利用浓重的语气和威胁的人吗？他们是如何影响他人的？
2.3感性教育
通过一些游戏和模拟场景活动，让学生在“内在的压力和勇气回应”的推理情境中找到勇气。

老师可以分组，要求学生制定清晰的策略和防御措施，以保护自己不受欺凌。

三、课堂互动
1.激发学生参与
通过课堂互动，发挥学生自主性和独创性，鼓励大家就某个问题进行讨论和交互。

当学生们选择以不同的方式回答同一问题时，也可以加深对课文的理解。

2.沟通和交流
学生分享他们在感性教育活动中的体验和发现。

四、小结
教师总结课堂要点，并指出我们应该以正确的方式理解“勇敢”的含义和相应的行为值得郑重对待。

对学生提出的问题和表现给予积极评价，鼓励他们坚定自信，并劝其树立健康的人生观和价值观。

五、作业
考虑讨论题目：怎样才能表现出真正的勇气？
六、教学效果评估
学生通过讨论和小组活动，能够充分领会《狐假虎威》的寓意，并能够真正理解勇气的概念并预见到其在真正的情境中应用的可能效果。

在感性教育活动中，学生可以有效地提高自我保护的能力，并意
识到作为目击者，在防范欺凌和勇气挺身与避免卷入欺凌事件之间需要积极抉择。