大班科学《认识四季》说课稿

大班科学《认识四季》说课稿《大班科学〈认识四季〉说课稿》
一、说教材
（一）教材的地位和作用
《认识四季》是幼儿园大班科学领域的重要内容。

在幼儿的成长过程中，对周围世界的感知和认识是他们认知发展的重要部分。

四季的更替是自然现象中非常明显且与幼儿生活息息相关的内容。

通过学习这一主题，幼儿能够初步了解季节的变化特点，感知大自然的神奇，这不仅有助于丰富他们的自然科学知识，还能激发他们对自然现象的好奇心和探索欲，为后续深入学习自然科学知识奠定基础。

（二）教学目标
1. 知识与技能目标
- 幼儿能够准确说出四季的名称，即春、夏、秋、冬。

-
了解每个季节的典型特征，如春天的花朵盛开、夏天的炎热与雷雨、秋天的树叶飘落和果实丰收、冬天的寒冷与下雪等。

- 能根据季节特征的描述，正确判断所属季节。

2. 过程与方法目标
- 通过观察图片、视频等资料，培养幼儿的观察力和注意力。

-
借助故事讲述、小组讨论等活动，提高幼儿的语言表达能力和合作交流能力。

- 开展简单的季节特征排序活动，发展幼儿的逻辑思维能力。

3. 情感态度与价值观目标
- 激发幼儿对大自然的热爱之情，让幼儿感受四季不同的美。

- 培养幼儿对自然科学的兴趣，引导他们积极主动地探索自然现象。

（三）教学重难点
1. 教学重点
- 掌握四季的名称及其典型特征。

- 能够区分不同季节的明显差异。

教材中对于每个季节的典型特征有着明确的描述，例如春天万物复苏，花朵盛开，冬眠的动物苏醒等。

在教学过程中，我会依据教材中的这些知识点，通过多种教学方法让幼儿深刻理解。

比如在讲解春天时，我会展示花朵盛开的图片，并讲述冬眠的青蛙苏醒的故事，让幼儿直观地感受春天的特征。

2. 教学难点
- 理解四季的更替顺序以及季节变化的循环性。

- 引导幼儿用自己的语言准确描述每个季节的特征。

对于幼儿来说，理解季节的更替顺序和循环性是比较抽象的概念。

在教学中，我将通过制作季节循环的动画视频，以直观的形式展示给幼儿，帮助他们理解。

同时，在引导幼儿描述季节特征时，我会先从简单的词汇引导，逐步过渡到完整的句子描述。

例如，先让幼儿说出春天有“花”，再引导他们说出“春天有很多美丽的花朵盛开”。

二、说学情
大班幼儿已经具备了一定的认知能力和语言表达能力。

他们对周围的世界充满好奇，喜欢观察周围的事物。

在日常生活中，幼儿已经对季节有了一些初步的感知，例如他们能感受到夏天的炎热，冬天的寒冷等。

但是，他们对于季节的系统知识和季节更替的规律还缺乏深入的了解。

同时，大班幼儿的注意力集中时间较短，所以在教学过程中，我需要采用多样化的教学方法来吸引他们的注意力，激发他们的学习兴趣。

三、说教法
（一）直观演示法
我将使用图片、视频、实物等直观教具进行教学。

例如，在讲解春天时，展示桃花、樱花等花朵的图片；在讲解冬天时，展示雪花的模型或者播放下雪的视频。

通过直观的展示，让幼儿更直观地感受到每个季节的特征，这种方法符合幼儿以直观形象思维为主的认知特点。

（二）故事教学法
讲述与四季相关的故事，如《小松鼠找春天》。

在故事中融入四季的特征，让幼儿在听故事的过程中学习知识。

故事教学法能够吸引幼儿的注意力，激发他们的想象力，同时也有助于培养幼儿的语言表达能力。

（三）游戏教学法
设计与四季相关的游戏，如“季节大转盘”游戏。

制作一个转盘，上面划分成四个区域，分别标有春、夏、秋、冬四个季节，幼儿转动转盘，指针指向哪个季节，就要说出这个季节的特征。

游戏教学法可以让幼儿在轻松愉快的氛围中学习，提高他们的学习积极性。

（四）小组讨论法
将幼儿分成小组，让他们讨论每个季节自己最喜欢的事物或者活动。

例如在讨论秋天时，小组内幼儿可以讨论自己在秋天看到的树叶颜色变化、吃到的果实等。

小组讨论法可以培养幼儿的合作交流能力和语言表达能力。

四、说学法
（一）观察学习法
幼儿通过观察图片、视频、实物等，学习四季的特征。

在观察过程中，我会引导幼儿有目的地观察，例如在观察春天的图片时，我会引导幼儿观察花朵的颜色、数量等。

（二）体验学习法
让幼儿在不同的季节里体验不同的活动，如在春天去户外观察花朵、放风筝；在冬天堆雪人等。

通过亲身体验，幼儿能够更深刻地感受季节的特征。

（三）语言表达学习法
鼓励幼儿用自己的语言描述季节的特征。

在幼儿描述的过程中，我会及时给予肯定和纠正，帮助幼儿提高语言表达能力。

五、说教学过程
（一）导入部分（约5分钟）
1.
播放一段包含四季景色变换的视频，视频中展现春天的花朵盛开、夏天的海滩嬉戏、秋天的落叶纷飞和冬天的雪花飘舞等场景。

2.
在播放视频后，提问幼儿：“小朋友们，刚刚我们在视频里看到了很多不同的景色，你们知道这些景色分别在什么时候出现吗？”引导幼儿思考并初步接触四季的概念。

（二）知识讲解部分（约15分钟）
1. 春天
- 展示春天的图片，包括桃花、柳树发芽、小燕子等图片。

-
讲述春天的故事：“小朋友们，春天到了，大地从沉睡中醒来。

桃花妹妹穿上了粉红色的裙子，柳树姐姐也长出了嫩绿的小芽。

小燕子从南方飞回来了，它们在天空中叽叽喳喳地叫着，好像在说‘春天来了，春天来了’。

”
-
引导幼儿观察图片并提问：“小朋友们，你们在图片里看到了什么呀？”鼓励幼儿用自己的语言描述春天的景象，如“我看到了很多漂亮的花”“柳树发芽了”等。

-
总结春天的特征：春天是一个温暖的季节，花朵盛开，树木发芽，小动物们也都活跃起来了。

2. 夏天
- 播放夏天雷雨的视频，展示人们在海滩上玩耍、吃冰淇淋的图片。

讲述夏天的故事：“夏天呀，天气非常炎热，就像大火球一样照着大地。

有时候还会下很大很大的雷雨，轰隆隆的雷声可吓人了。

不过夏天也很有趣呢，我们可以去海滩上玩耍，吃美味的冰淇淋。

”
-
提问幼儿：“小朋友们，夏天的时候你们会做些什么呀？”引导幼儿说出夏天的炎热、雷雨、吃冰淇淋等特征。

-
总结夏天的特征：夏天炎热，常有雷雨，人们喜欢吃冷饮、去水边玩耍。

3. 秋天
-
展示秋天的图片，包括枫叶变红、果园里果实累累、农民伯伯收割庄稼等图片。

-
讲述秋天的故事：“秋天到了，树叶宝宝们都换上了金黄色和红色的衣服，从树上飘落下来，就像一只只蝴蝶在飞舞。

果园里的果实都成熟了，红彤彤的苹果、黄澄澄的梨子挂满了枝头。

农民伯伯也开始忙着收割庄稼了。

”
-
提问幼儿：“小朋友们，秋天的树叶是什么颜色的呀？”“秋天有哪些好吃的水果呢？”引导幼儿描述秋天的特征。

-
总结秋天的特征：秋天树叶变色飘落，果实丰收，是个收获的季节。

4. 冬天
- 展示冬天的图片，包括雪花、雪人、人们穿着厚厚的棉衣等图片。

讲述冬天的故事：“冬天来了，天气变得非常寒冷，天空中会飘下洁白的雪花。

小朋友们可以穿上厚厚的棉衣，戴上帽子和手套，到外面去堆雪人、打雪仗。

小动物们也都躲起来冬眠了。

”
-
提问幼儿：“小朋友们，冬天的时候我们要穿什么呢？”“冬天会做哪些好玩的事情呢？”引导幼儿说出冬天的寒冷、下雪、堆雪人等特征。

-
总结冬天的特征：冬天寒冷，会下雪，人们要穿厚衣服，小动物冬眠。

（三）互动游戏部分（约15分钟）
1. 季节大转盘游戏
-
制作一个大转盘，将转盘划分成四个区域，分别标上春、夏、秋、冬四个季节。

-
请幼儿轮流转动转盘，指针指向哪个季节，幼儿就要说出这个季节的特征。

如果幼儿说得正确，给予小贴纸奖励；如果说得不完全正确，其他幼儿可以补充，补充正确的幼儿也可以得到小贴纸奖励。

2. 季节特征排序游戏
-
准备四组卡片，每组卡片上分别画有不同季节的典型特征，如春天的花朵、夏天的冰淇淋、秋天的树叶、冬天的雪人。

-
将幼儿分成小组，每个小组一套卡片，让幼儿按照季节的顺序将卡片进行排序。

- 完成排序后，请小组代表向全班幼儿展示并讲解排序的理由。

（四）总结与拓展部分（约5分钟）
1. 总结
- 与幼儿一起回顾四季的名称和每个季节的特征。

-
强调四季的更替顺序和循环性，如“春天过后是夏天，夏天过后是秋天，秋天过后是冬天，冬天过后又会迎来春天”。

2. 拓展
-
提问幼儿：“小朋友们，你们最喜欢哪个季节呢？为什么？”鼓励幼儿用完整的句子表达自己的想法。

-
布置课后小任务：让幼儿回家后和爸爸妈妈一起画一幅自己最喜欢的季节的画，并在下次上课时带来和小朋友们分享。

六、课堂练习
（一）例题1
1.
展示一幅画有桃花盛开、柳树发芽、燕子飞舞的图片，问幼儿：“这幅画可能是哪个季节呢？”
答案：春天。

（二）例题2
1.
老师描述：“这个季节非常炎热，经常会下很大的雨，人们喜欢吃冰淇淋。

”问幼儿：“这是哪个季节呢？”
答案：夏天。

（三）例题3
1.
展示一组卡片，分别是枫叶、苹果、雪人、花朵，让幼儿按照季节顺序排列。

答案：花朵（春天）、枫叶（秋天）、雪人（冬天）、苹果（秋天）。

在排列时，需要引导幼儿说明秋天有苹果丰收和枫叶变红的现象。

（四）例题4
1.
老师说：“这个季节，小动物们都躲起来睡觉了，外面很冷，还会下雪。

”问幼儿：“这是哪个季节呢？”
答案：冬天。

七、教学反思
在教学过程中，通过多种教学方法的运用，幼儿对四季的概念和特征有了较好的理解。

直观演示法让幼儿直观地看到了每个季节的景象，故事教学法吸引了幼儿的注意力，游戏教学法让幼儿在愉快的氛围中巩固了所学知识。

然而，在教学过程中也发现了一些不足之处。

例如，在引导幼儿用自己的语言准确描述季节特征时，部分幼儿还存在一定的困难，在今后的教学中，需要加强这方面的训练。

同时，在小组讨论环节，个别幼儿参与度不够高，需要更多地鼓励和引导这些幼儿积极参与。

通过对本节课的教学反思，我将不断改进教学方法，提高教学质量，让幼儿更好地学习科学知识。