《阅读策略》开题报告

学生阅读策略运用水平评估标准（样本）：
等级设定 优 评估标准 阅读策略选择符合阅读材料，阅读方法或路径与 所选择的阅读策略相对应，阅读测试正确率达 90%-100%。 阅读策略选择符合阅读材料，阅读方法或路径与 所选择的阅读策略部分相对应，阅读测试正确率 达70%-89%。 阅读策略选择符合阅读材料，阅读方法或路径与 所选择的阅读策略不相对应，阅读测试正确率达 60%-69%。
第四周
提问 策略
教会学生能够针对 文章中的内容进行 质疑，并能够通过 自己思考、同学讨 论等方法给予解释 和澄清。
改变课堂提问的阅读策略教学方案（K-W-L范式）
教学 教学 教学方法 时间 内容 第一 学生 1.K-W-L+范式：以K-W-L范式为基础，在阅读 周至 用的 文章的各个阶段提出相应的问题。 第十 教材 （1）阅读文章之前提出的问题类型：联系背 二周 景知识；设立阅读目标。 （2）阅读文章过程中提出的问题类型：推理 问题；理解监控问题。 （3）阅读文章之后提出的问题类型：概括问 题；结构图组织信息。 2.问题的提出可以采取多种形式： （1）教师直接提问。 （2）黑板上写出问题，指导学生自行阅读。 （3）发给学生问题单，学生之间进行提问。 教学目标 通过各种类型的问题促 使学生进行深层次的思 考，促使学生理解文章， 并能在自己的阅读过程 中使用这些问题。
（二） 阅读教学中存在的问题 （三） 语文课程标准提出的阅读目标
二、现有文献综述
（一） 阅读策略的理论研究 （二） 阅读策略的实践研究
（三） 本课题研究的拟创新点
三、概念界定
阅读策略：从认知角度去建立和提 升阅读者的阅读能力。策略强调读者要 有意识地阅读和制定阅读方法，并因应 目的、作品而随时调节策略，建构和推 断文章意思。
第 二 学 段
能初步把握文章的主要内 容，体会文章表达的思想 感情。能复述叙事性作品 的大意，初步感受作品中 摘要策略 生动的形象和优美的语 言，关心作品中人物的命 运和喜怒哀乐，与他人交 流自己的阅读感受。
学习略读，初知文章大意。 预测策略
* 阅读前先看题目或标题，自问对文题已知道 些什么？ * 依文题或标题预测文章可能在讲什么？ * 若无文题或题目看不懂时，则先看第一段后 ，预测本文可能在讲什么？ * 自问我为何阅读，来决定我是否详细阅读、 背诵重点、或只要大略了解即可。
五、研究思路
（二）研究实践 2. 设计阅读策略教学方案（示例）
直接的阅读策略教学方案
教学 时间 教学 内容 教学方法 （1）明确告诉学生阅读时应学会提出问 题，多问为什么。 （2）教师给学生示范自己是怎么提问的。 （3）练习：学生阅读一篇文章，让每个学 生针对自己在文章中不明白的地方提 出问题，同桌进行讨论，仍然解决不 了的求助老师。多数同学不理解的地 方在全班讨论。 教学目标
四、研究目标与内容
（一） 研究目标
1. 使本校低中段的学生掌握相应的阅读 策略，达成语文课程标准提出的相应学段的阅 读目标，提高阅读能力。 2. 使教师积累阅读策略的相关知识原理， 丰富阅读教学内容，提高阅读教学能力。
四、研究目标与内容
（二）研究内容
1.与语文课程标准第一二学段部分阅读目 标相适应的阅读策略。 2.以西师版一至四年级语文教材为主，其 他阅读材料为辅的阅读资源。 3.以课堂教学为主，阅读实践活动为辅的 阅读策略指导途径。 4.本校低中段学生的阅读能力检测和学生 阅读策略运用水平评估。
学生阅读中存在的问题学生阅读中存在的问题二二阅读教学中存在的问题阅读教学中存在的问题三三语文课程标准提出的阅读目标语文课程标准提出的阅读目标阅读策略的理论研究阅读策略的理论研究阅读策略的实践研究阅读策略的实践研究本课题研究的拟创新点本课题研究的拟创新点阅读策略
2011.3.17
一、课题的提出
（一） 学生阅读中存在的问题
五、研究思路
（二）研究实践 3. 检测评估学生阅读能力及策略运用水平
中段问卷模板1：
X年级阅读能力检测 班级： 姓名： 评价：
中段问卷模板2：
X年级阅读策略运用水平评估 班级： 一、阅读材料 二、阅读测试题 三、学生运用阅读策略情况的陈述 姓名： 评估：
一、阅读策略推荐 二、阅读材料 三、阅读测试题 四、使用阅读策略的体会
五、研究思路
（一）学习理论
（二）研究实践
（三）反思研讨 螺旋循环上升，及时总结经验，不断修正行为。
五、研究思路
（二）研究实践
1. 选择阅读策略 定下表（样表）：
根据语文课程标准各学段部分阅读目标，试拟
年段
阅读目标
阅读策略
口述段落(或全文)的大意。 2.若需要时，将口述的大意以笔记方式写下 摘要。 * 分析故事的人、事、时、地、物等重点。 * 删除不重要的细节或重复之处。 * 以概括的词来替代所有列举的细节内容。 * 浓缩内容为一连贯的、正确的、概要的、 可理解的大意。
良
合格
六、预期研究成果
《小学生阅读策略指导手册（低、中段）》 《小学低中段学生阅读策略的实践研究》报告