(家长会)如何培养孩子的良好习惯

(家长会)如何培养孩子的良好习惯家长会：如何培养孩子的良好习惯
一、教学内容
本节课我们将以《家庭教育手册》第四章“培养良好习惯”为主题，共同探讨如何在家教中有效地培养孩子的好习惯。

我们将详细解读这一章节中的关键点，包括良好习惯的定义、培养孩子良好习惯的重要性、以及实用的培养方法。

二、教学目标
1. 理解良好习惯对孩子成长的重要性。

2. 学习并掌握实用的良好习惯培养方法。

3. 建立家长与孩子共同成长的意识。

三、教学难点与重点
重点：良好习惯的定义及其对孩子成长的影响。

四、教具与学具准备
1. 教具：投影仪、笔记本电脑、教学PPT。

2. 学具：家庭教育手册、学习记录本、文具。

五、教学过程
1. 实践情景引入（5分钟）
通过一个日常生活中的实例，比如孩子早晨起床拖延的问题，引出良好习惯的重要性。

邀请家长分享自己在家教中遇到的类似问题，并简单讨论。

2. 理论讲解（10分钟）
讲解良好习惯的定义，引用教育家苏霍姆林斯基的名言：“教育
技巧的全部奥秘，就在于如何看护儿童，如何珍爱他们的问题上。

”
强调良好习惯对孩子性格、学习及未来人生的深远影响。

3. 例题讲解（15分钟）
举例说明家庭教育中培养良好习惯的具体方法，如设立规律的作
息时间、鼓励孩子自我管理等，结合实例分析这些方法的有效性及适
用场景。

4. 家长互动（10分钟）
家长分成小组，讨论如何将理论应用于实践，结合自己家庭的情况，制定一个简单的习惯培养计划。

5. 随堂练习（10分钟）
家长填写一个简单的练习表格，列出孩子需要改进的习惯，并思
考可以采取哪些步骤来帮助孩子养成这些好习惯。

6. 家长分享（5分钟）
每组选一名代表分享他们的讨论成果和练习答案，全班共同讨论，提炼有效策略。

7. 板书设计（贯穿整个课程）
板书将列出课程的关键词汇，如“良好习惯”、“影响因素”、“培养方法”等，方便家长跟随讲解内容并及时记录重要信息。

六、作业设计
1. 作业题目：结合今天的学习，为您的孩子设计一个星期的好习
惯培养计划。

七、课后反思及拓展延伸
请家长在课后一周内观察并记录孩子在新计划下的表现，并在下
一堂家长会上分享反馈。

同时鼓励家长在家中持续实践良好习惯培养
策略，形成家校合力，共同促进孩子的全面发展。

重点和难点解析
1. 习惯识别（5分钟）
我们需要帮助家长识别孩子生活中需要改善的习惯。

这可以通过
家长填写的练习表格来实现。

表格中列出了一些常见的需要改进的习惯，如拖延、不按时完成作业、缺乏自律等。

家长需要根据自己孩子
的实际情况，选择最需要改进的习惯，并思考可以采取哪些步骤来帮
助孩子养成这些好习惯。

2. 目标设定（5分钟）
一旦家长识别出了需要改进的习惯，下一步就是设定明确、可实
现的目标。

例如，如果孩子的习惯是拖延，那么目标可以是“每天按
时完成作业，不拖延”。

目标的设定需要具体、可测量，这样才能有
效地引导孩子的行为。

3. 策略制定（10分钟）
在确定了目标之后，我们需要制定实现目标的策略。

这些策略可
以是多样化的，根据孩子的个性和家庭环境来定制。

例如，对于拖延
的问题，策略可以是制定一个详细的学习计划，设定固定的学习时间，或者使用计时器来提醒孩子专注学习。

家长可以设立奖励机制，每当
孩子按时完成任务时，给予适当的表扬和奖励。

4. 实践和监测（5分钟）
制定好策略后，家长需要在家中对孩子进行实践指导和监测。

这
包括帮助孩子实施计划，监督他们的行为，并及时调整策略以适应可
能出现的新情况。

家长还需要记录孩子的进步，这可以通过日常的观察、孩子的自我报告或者与孩子的交流来实现。

5. 反馈和调整（5分钟）
定期进行反馈和调整是非常重要的。

这可以帮助家长了解孩子在
新习惯培养过程中的表现，并据此调整策略。

例如，如果孩子在某个
习惯上的进步缓慢，家长可能需要重新审视目标设定或策略的有效性，并做出相应的调整。

本节课程教学技巧和窍门
1. 语言语调
使用生动、贴近生活的语言。

尽量避免使用过于学术化的词汇和
复杂的句子结构，而是选择简单、直观、易懂的语言，让家长们能够
轻松跟上讲解的节奏，并能够将所学应用到实际生活中。

语调富有变化。

在讲解过程中，适当变化语调，如在强调重要观
点时提高音量，或在举例时使用轻松愉快的语调，这样可以吸引家长
的注意力，并使课堂氛围更加轻松。

2. 时间分配
合理规划时间。

在课程的每个环节都应严格控制时间，确保每个
环节都能得到充分展开，同时也不至于拖延时间，让家长们感到不耐烦。

例如，在实践情景引入环节，可以预留5分钟时间，让家长们分
享自己的经验。

3. 课堂提问
鼓励每位家长发言。

教师应鼓励每一位家长参与到课堂讨论中来，尤其是那些比较内向或不善于表达的家长。

可以先从简单的问题开始，逐渐提高难度，让所有家长都有机会发表自己的看法。

4. 情景导入
利用生活实例导入。

在开始讲解之前，教师可以引用一些生活中的实例，如孩子拖延、不做作业等，以此引出良好习惯的重要性。

这样既能引起家长们的兴趣，也能使他们更加关注课程内容。

互动式导入。

教师可以邀请几位家长分享他们在家庭教育中的成功经验和困惑，以此作为课程的开端。

这样既能活跃课堂气氛，也能让其他家长从中学习和借鉴。