农村小学如何开展经典诵读

农村小学如何开展经典诵读
摘要：经典诵读是素质教育中非常重要的内容，能够对学生的文学核心素养有比较大的影响，而且积极有效的经典诵读引导，还能让学生养成坚持经典诵读的习惯，对于小学生的整体发展有着积极作用。

笔者简要分析了农村小学开展经典诵读中存在的问题，探究了几点农村小学开展经典诵读的措施。

关键词：农村小学；语文教学；经典诵读
引言：农村小学生的文学功底普遍较差，很多农村小学生接触经典书籍的机会比较少，导致学生对于文学经典的了解不够多，再加上很多农村小学缺少系统的经典诵读教学体系，这样不仅会对学生的语文学习带来不利影响，同时，也不利于学生语文文化素质的培养。

因此，如何更好的推进农村小学经典诵读教学，已经成为教育领域相关人士重点研究内容。

一、农村小学开展经典诵读中存在的问题
（一）经典诵读量有待提升
农村小学教学条件与城镇相比有着明显差距，因此教师为了保证学生的语文成绩，普遍将教学重心放在基础性文化知识方面，比如识字、阅读、写作教学等方面。

经典诵读是语文国学教学中比较重要的内容，对于小学语文教学水平有一定要求，但是由于农村小学教学水平、教学内容等因素的限制，很多农村小学这一教学活动的课时相对较少，而且，还存在相关书籍数量不够充足等问题，这样都会对学生的经典诵读量造成一定不利影响。

（二）经典阅读教学水平有待提升
很多农村小学语文教师对于经典阅读不够了解，甚至依旧存在以常规语文知识教学为核心的教学体系，忽视经典诵读教学，对经典诵读的教学重要性和必要性认识不足。

这样就会导致教学模式不够新颖、教学能力不够强、教学理念不够先进等问题出现。

即便开展了经典诵读教学课程，也由于教师缺乏积极有效的引
导，无法调动学生的学习积极性，学生并未体会到经典诵读带来的乐趣，也没能
真正带领学生走进经典诵读的情境中，这样便导致学生的学习效果不够理想。

二、农村小学开展经典诵读的措施
（一）营造校园经典诵读氛围
农村小学经典诵读的教学基础比较薄弱，从整体上来看，开展的时间比较短，因此教师应当积极在语文课堂教学营造教学氛围。

比如，教师在进行《将相和》
一课教学时，教师就可以先展开常规性教学内容，让学生对文章有比较细致的了解。

然后教师可以为学生讲一讲《将相和》的历史背景和相关人物背景，并给学
生渗透一些《史记》的内容，激发学生的兴趣，同时也给学生构建一个比较好的
经典诵读氛围。

教师要给学生充足的阅读时间，要让学生能够真正走进诵读中。

教师要引导学生阅读《史记》，让学生能够对国学经典有一定了解，从而激发学
生积极进行经典阅读的兴趣和意识。

为了让学生更好的了解《史记》，更轻松的
进行经典诵读，教师可以采取“信息化教学”的模式，有条件的农村小学可以使
用多媒体设备，没有条件的农村小学，教师可以事先在手机上下载好相关资料，
借助与史记有关的视频资源，让学生更好的参与到经典诵读中，从而提高学生的
诵读兴趣，让学生更好的完成相关知识记忆和诵读习惯培养。

除了要在语文课堂
上进行教学，同时也要在学校内部各个区域营造比较好的教学氛围，比如，通过
学校走廊两侧、办报等区域进行经典诵读教学宣传，让学生能够时时刻刻有参与
经典诵读的氛围和机会[1]。

（二）创新诵读模式，强化诵读兴趣
对于农村小学经典诵读教学来说，要想真正发挥出经典诵读的作用和价值，
就应当通过强化学生的诵读兴趣，让学生能够坚持下来，并始终将其作为日常学
习和生活的一部分。

虽然很多农村小学已经开展的经典诵读教学，但是由于诵读
模式相对较为单一，直接导致经典诵读教学效果大打折扣。

而且不可忽视的是，
由于诵读模式缺乏多样性，随着经典诵读教学的深入，很多学生会出现诵读兴趣
下滑的现象。

因此，教师必须要创新诵读模式，使经典诵读模式更具先进性和多
元化特征，这样可以让学生始终都能够坚持诵读[2]。

比如，教师在进行《景阳冈》一课教学时，教师就可以问一问：“同学们有没有读过《水浒传》啊？这本书讲了什么内容啊？”之后教师便可以引导学生对《水浒传》展开阅读，然后节选一个章节，例如“武松大闹飞云浦”给学生充足的阅读时间，让学生结合上下章节进行全文阅读，让学生说出“武松是怎么大闹飞云浦的，他这么做的原因是什么，他这样做带来了什么影响”等问题。

在这样教学设计过程中，学生不进行实现了经典诵读，同时也通过问题的设定，让学生有了思考的过程，这样便创新出了“阅读+思考”的诵读模式，学生实现了“在阅读中思考、在思考中阅读”，对学生的思维能力和分析能力是一种提升。

必要时教师还可以让学生进行扩写，更能实现在经典诵读的过程中完成写作练习的教学目标，从而提高学生的诵读兴趣。

结语：经典诵读是小学语文教学中的重要一环，作为素质教育的核心，农村小学必须要对经典诵读教学有比较高的重视度，要通过语文教育深入经典诵读教学，同时根据学生的实际情况，采取多种教学方法，更要在现有教学体系中完成教学模式的创新与优化升级。

另外，除了要在语文教学中进行经典诵读教学，更需要在学校大环境中创造经典诵读氛围，这样才能更好的提升当代小学生的经典文学素养，提升小学生的整体素质，推动农村小学教育教学可持续发展。

参考文献：
[1]何志元.农村寄宿制小学开展中华经典诵读活动的意义及途径[J].甘肃教育,2020(05):24.
[2]王天德.农村小学有效开展经典诵读的几点做法[J].教育革
新,2020(01):38.。