初中物理《密度》的教学实践与感悟
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湖 南 中 学 物 理 Ｈｕ ｎａｎ Ｍ
丨
ｄ ｄ ｌ ｅ Ｓ ｃｈ ｏ ｏ ｌ Ｐ ｈｙ ｓ ｉｃ ｓ ２０ １ ６
年第
９
期
初 中 物理
（
《
密度 》 的教 学 实践与 感悟
顾 红军
，
江 苏省靖江 市第 三 中 学
江苏
泰州
２
１
４ ５ ００
）
密 度 是初 中 生 物 理 学 习 时 必 须 掌 握 的 七个 重 点 铜 块 你将 如 何对 此鉴 别 ？ 且 内 容之 而 本 节 内 容 也 是 学 生 力 学 学 习 的 重要 生 黄 色 是 铜 块 银 白 色 的 是 铝 块 基 础 所蕴 含 的 物 理 量 定 义 方式 和 实 验 操 作 都 是最 师 你 的 鉴 别 依据 ？
，
一
，
：
，
。
，
：
基本 的 物 理 研 究 方 法 本 课 的 重要 性 不 言 而 喻 就 生 根据 材质 的 色 泽 学 习 顺序 而言 本 课 安 排 在 质 量 课 的 后 面 师 这 两 杯 液 体 分别 是酱 油 和 醋 你将 如 何 既 是 学 生 对 物质 世 界 的 进 步 探 索 也 是学 习 后 续 对 此 鉴 别 的 知 识 铺 垫 因 此 这 生 他 们 的 味道 不 样 闻 内容 如 液体 压 强 浮 力 闻 尝 尝 就可 上 课就 全章 学 习 而 言 有 着 承 启 下 的 作 用 以 鉴 别 师 刚 才 我 们 在 对 物 质 类 型 进行 鉴 别 时 分 别 目 ＃ ＃ ＃ 从 材质 的 软 硬 色 泽 味 道等 方 面 给 出 结 论 现 在 从 课程 标准 出 发 并 联 系 学 生 际 笔者 认 为 这 里 有 酿 形 状 相 同 色 泽相 近 的 金属 块 分 别 是 字 通 过 本 课 的 学 习 应该 让 学 生 在 知 识 与 技 能 方 面 掌 铁块 和 铝 块 你 又 如 何 鉴 别 呢 握 这样 三 点 ① 理 解 密 度 的 概 念 以 及物 理 意 义 ② 生 能 生 锈 的 是 铁块 会 使 用 密 度 表 ③ 能 用 密 度 的 相 关 认识 处 理 简 单 问 生 ２ 从 两 个 物 块 上 取 出 些 样 品 让 他 与 们 题 在过 程 与 方 法 面 学 生 需 要 掌 握 以 下 两 点 颜 稀盐 酸 反 应 观 看 色 变 化 亚 铁 盐 应 该 是 绿 色 ＾ ① 在 实 验 探 究 中 发 现 同 物 质质 量 与 体 积 间 的 正 比 例关 系 ② 在密度 概 念 的 形 成 过 程 中 学 习 比 值 定 牛 下 即 可 藤另 用 磁＃ 夹 ？ 弓 义 法 在 情 感 态 度 与 价 值 观 施 学 生 需 要达 到 以 量 下 重 下 二 点 目 标 ① 在 探 究 过程 中 推 进 对物 体 属 性 的 的 是铁 轻 ＠ 是 ｉ ｇ 在 生 团队意 师 你 们 的 做 法 都 很 具 科 学 性 前 两者 做 法 从 文 ５ 巧５ ？ 中 渗 ｍ特 雛 的 化学 雕 出 发 理 后 两 者 从物 性 质 出 发 都 殊 到 般 从 现 象 到 本质 的 辩 证 思 想 帛 合 理 的 但 是 合 理 并 非 可 行 第 种 方法 等待 生 二 二 教 学 重 难 点 分 析 锈 需 要很 长 时 间 第 和 第 三 方法 则 需 要 借 助 其 ｑ 密度 课 的 教学 重 点 是 让 学 生 理解 密度 的 概念 以 及 内 涵 包 括 密度 公 式 的 使 用 同 时 对 实 验 ２２ ２ 的 新授 内 谷 物质 质 过程 的 体验 以 及 比 值 定 义法 也 是 学 生 学 习 的 重 点 ｓ与 其 体 积 存 样的 这 点 也 正 是 教 学 难 点 所在 ２ 学 生 猜 想 和 假设 发 进行 后 ｈ ＾ ｘｔ ｍ 通 过 上 述 问 题 的 启 发 在 教 师 的 引 导 下 学生 立 足 于 教 学 目 标 的 设 定 以 及 重 难 点 分 析 笔 者 开始思 考 物 质类 别 不 同 体 积 相 同 则 其 质 量 有 以 如 下 过 程 来 实 施 课 堂 教 学 差 别 说 明 不 同 物质 单 位 体积 的 质量 不 样 反 之 经 境 度 题 又 问 引 出 意 同 物 质 单位 体积 的 质 会 如 何 从 生 活 验 概 念 立 量 设 义 创 情 密 建 的 道 铁 块 积 越 则 以 教 师 为 学 生 提 供若 千 组 材 料 通过 问 题 来 引 导 可 以 知 为例 体 小 其质 量 越 小 学 生 如 何 鉴 别 物 质类型 体 积 越大 则 其质 量越 大 那 么 能否 据 此 猜想 同 正 物 质 其 质 量与 体 积 成 比 关 系 或 者 物 质 的 质 师 这两根 金 属 丝 分 别 是 铁 丝 和 钢 丝 你将 如 何 对 此 鉴 别 量与 其 体 积 的 比 值 为 定 值 如果 将 这 定 值看 成 物 生 用 手 将 其 弯 折 下 硬 的 就是钢 丝 软 的 质 的 某 种 属 性 这 将 成 为 鉴 别 物 质 的 重 要 指 标 那 根 是 铁 丝 初 二 学生 的 科 学 探 究 才 刚 刚 起 步 他 们 在 进行 乏 生 师 你 的 鉴 别 依 据 猜 想 和 假 设 时缺 魄 力 也 容 易 与 理 性 思 维 发 脱 生 根 据 材 质 的 软 硬 程 度 节 笔 者认 为 教师 应 多 加 鼓 励 善 加 引 导 最 终 师 这 两 个 形 状 致 的 金属 块 分别 是 铝 块和 帮 助 他们 完 成 猜 想 下 转 第 ３ ３ 页
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ｄ ｄ ｌ ｅ Ｓ ｃｈ ｏ ｏ ｌ Ｐ ｈｙ ｓ ｉｃ ｓ ２０ １ ６
年第
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初 中 物理
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《
密度 》 的教 学 实践与 感悟
顾 红军
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江 苏省靖江 市第 三 中 学
江苏
泰州
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密 度 是初 中 生 物 理 学 习 时 必 须 掌 握 的 七个 重 点 铜 块 你将 如 何对 此鉴 别 ？ 且 内 容之 而 本 节 内 容 也 是 学 生 力 学 学 习 的 重要 生 黄 色 是 铜 块 银 白 色 的 是 铝 块 基 础 所蕴 含 的 物 理 量 定 义 方式 和 实 验 操 作 都 是最 师 你 的 鉴 别 依据 ？
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