窃贼阅读附答案

窃贼阅读附答案
以下是作者为大家整理的窃贼阅读附答案（共含11篇），希望对您有所帮助。

篇1：窃贼阅读附答案
窃贼阅读附答案
窃贼阿康帕尼尔“是的，我是个窃贼。

”老头儿伤心地说，“可我一辈子
只偷过一次。

那是一次最奇特的扒窃，我偷了一个装满钱的钱包。

” “这没有
什么稀奇的。

”我打断他道。

“请让我说下去。

当我把偷到的钱包打开装进自
己的衣兜时，我身上的钱并没有增加一个子儿。

” “那钱包是空的？” “恰恰
相反，里面装满了钞票。

” 我走近那老头儿，又给他斟了一杯葡萄酒。

他开始
讲述自己的经历：“当时，我乘火车从斯米纳到苏萨尔去。

那是个匪盗经常出
没的地区。

我坐的是三等车。

车厢里除我之外，就只有一个衣衫褴褛、正在酣睡
的汉子。

他的左脸颊上有一块明显的伤疤。

从相貌到衣着，这家伙看起来都像一
个罪犯。

我想换一个车厢，可是车厢之间没有连通的门，于是，我只好硬着头皮
单独同这个危险的家伙共处三个小时。

火车行驶在前不挨村、后不着店的荒野，车上的旅客寥寥无几。

在这种环境里，要想杀死一个人，然后把尸体从车窗扔下去，简直是小事一桩。

“外面的天渐渐黑了下来。

我两眼死死盯住车里的警报器。

可是，后来，我打了一会儿盹儿。

我刚睁开眼睛便发出一声惊叫。

因为陌生
的旅伴正弯腰站在我面前，锐利的双眼盯着我，乱蓬蓬的胡须已经触着我的面颊。

我吓得一下子蹦起来，想去拉警报器。

可是那人抓住我的手臂，哀求似的看着我，说：‘您不用害怕。

我正要请求您允许我坐在您身边，用您的毯子搭一搭我的身子。

我感到很冷。

’‘真的吗？’我松了口气，歉疚地挪动了一下身子，让他坐
到我身边。

“‘是的。

’那人说，‘我多么喜欢做一个小偷啊！我的整个性格，
所受的教育和成长的环境，都注定我特别适合这一职业。

可是……我不能去偷。

’” “‘是什么阻止你去偷呢？’我好奇地问。

” “‘长着这样一副相貌，我怎么
能够去偷呢？无论我走到哪里，大家都提防着我，要是碰巧附近有人的东西被偷了，第一个被怀疑的对象就是我。

’” “我瞅着他那张窃贼一样的面孔，脑海
里闪出了一个鬼主意：我要是试一试把这个总不走运的窃贼的钱包偷过来，那将
是一个多么精彩的恶作剧。

啊！眼疾手快，不动声色，上帝保佑！几分钟后，窃
贼那鼓鼓的钱包就被放进了我右边衣袋。

火车停下后，我的旅伴竟免了我再劳神
去换车厢。

他站起来对我说：“‘我到家了。

谢谢您，祝您旅行愉快！’” “我等他下了车，急忙从衣兜里掏出偷来的钱包。

一见那钱包，我顿时目瞪口呆：手里拿的正是我自己的钱包。

那家伙趁我听他诉苦的当儿，神不知鬼不觉地把我的钱包偷走了。

幸好趁他不注意时，我又把它偷了回来。

“这是我一辈子唯一的偷窃行为。

钱包偷到手了，可我的钱并没有因此而增加一分。

你看见了吧，我并没有骗你。

” 老头儿的故事刚讲完，我就急忙站起来，大方地付过酒钱，转身走了。

我这样做，完全是有原因的：在他向我讲述自己的偷窃经历时，我用我那训练有素的灵巧手指，将他的钱包拈过来装进了自己的衣兜。

我急切地想知道那钱包里究竟有多少钱。

我相信，老头儿所说的那种巧遇，这次绝不会重演。

我肯定不会从自己的衣兜里掏出自己的钱包来，因为我身上从来不带钱包。

拐过一个街角，我把手伸进自己的衣袋。

天哪！里面什么也没有！这老家伙太鬼了！他第二次偷回了自己的钱包。

第二次？谁知道他自己偷了自己多少回呢！
(1)下列对这篇小说思想内容和艺术特色的分析和概括，最恰当的两项是
A.这篇文章涉及三个人物，这三个人物中，只有老人不是窃贼，他洞察先机，能够看透别人的本质，所以才拿回钱包。

B.火车上的那人，只是为了满足自己的好奇心，完成自己想成为小偷的想法，才去偷老人的钱包。

C.小说以“窃贼”为题，全文虽然没有直接点出谁是窃贼，但是文章紧扣中心，构思巧妙，峰回路转，处处又扣住文题。

D.在老人讲述的故事中，天色昏暗，环境荒凉，车厢破乱，这些都为接下来发生的偷盗故事埋下了伏笔。

E.小说在塑造人物时主要运用了对话描写，笔墨集中在语言描写上。

在老人述说自己故事的同时，读者也了解了人物的外貌、性格、经历等。

(2)文中的老人是怎样的一个人？请简要分析。

(3)小说构思巧妙，富于戏剧性。

请结合全文分析其构思的巧妙之处。

(4)小说以“窃贼”为题，那么文中的“窃贼”到底是谁？小说通过“窃贼”反映了怎样的社会现实？请谈谈你的看法。

【答案】
(1)CE(答C给3分，答E给2分，答D给1分；答A、B不给分)
(2)①精明。

能洞悉眼前人，不动声色地看出那汉子和“我”是个小偷，并不动声色地把自己的钱包“偷”回去。

②警惕性强。

在火车上，他对汉子充满了戒备。

③健谈，善良。

跟“我”滔滔不绝地讲故事，能为自己对汉子的防范感到愧疚。

(3)①开篇设置悬念，引人入胜。

②情节设置波澜起伏，采用了摇摆的'手法，使情节发展一波三折，充满意外。

③结尾出人意料，又在情理之中。

④运用巧合。

老人本是恶搞火车上遇到的汉子，却发现“偷”回的恰巧是汉子偷走的自己的钱包。

(4)①文中的“窃贼”可以指三个人中的任何一个。

小说中的“汉子”“我”明确是“窃贼”，而“老人”实际上也有是“窃贼”的嫌疑。

汉子绘声绘色地说自己不是小偷，让人同情，可是偷了老人的钱包。

“我”认真地听老人的讲述，心生同情，却也偷了老人的钱包。

最让人意想不到的是老人最后都把钱包给偷了回来。

②“窃贼”体现了小说的主题，深刻揭示了尔虞我诈、信任缺失的社会乱象。

【解析】
本题考查理解文意，筛选文中信息的能力。

A项，“只有老人不是窃贼，他洞察先机，能够看透别人的本质，所以才拿回钱包”表述不正确，人”实际上也有是“窃贼”的嫌疑。

B项，小说中的“汉子”“我”明确是“窃贼”。

D项，“埋下了伏笔”不正确，由环境描写的作用可知。

(2)本题考查分析人物形象的能力。

小说中的人物形象是理解主题的关键，分析时抓住情节，对人物细节的刻画，如语言、动作、心理等正面描写。

还可以通过其他人或景或其他人物的评价等侧面来分析。

分析时要注意人物性格的复杂性，多重性。

文中的老人讲述自己经历时面对陌生旅客“我吓得一下子蹦起来，想去拉警报器”，由此可以看出他的警戒戒备心。

而又歉疚地挪动了一下身子，让他坐到我身边，可以看出他内心又有善良的一面。

通过文中“我”的评价“这老家伙太鬼了！他第二次偷回了自己的钱包。

第二次？谁知道他自己偷了自己多少回呢”，可以看出他很精明。

(3)本题考查分析文章结构，把握文章思路的能力。

可以从情节结构方面进行分析。

结构上的特点要注意开头、结尾，情节设置的特点，如前后呼应，设置悬念，埋伏笔等。

(4)本题考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。

结合文本
内容解析，题目是文章的眼睛，以“窃贼”为题，凸显的是文章的主题。

而在文中出现了三个人，从情节来看，三个人都是“窃贼”，所以“窃贼”指的不是一个人，而是一类人，正是这些人反映了人与人之间的相互欺骗，互不信任。

解答时以尊重文本为基础，最后再结合社会现实谈之间的看法。

篇2：范仲淹阅读附答案
纷纷坠叶飘香砌，夜寂静，寒声碎。

真珠帘卷玉楼空，天淡银河垂地。

年年今夜，月华如练，长是人千里。

愁肠已断无由醉，酒未到，先成泪。

残灯明灭枕头敧，谙尽孤眠滋味。

都来此事，眉间心上，无计相回避。

【注释】①香砌：指花坛。

②真珠：即珍珠。

③欹（qī）：倾斜。

④都来：算来。

8．上阕从哪些角度描写秋夜景象的？请简要分析。

（5分）
9．本词下阕以“愁”为核心，请分析下阕运用了哪些表达技巧来诉说词人内心的无尽愁苦的？（6分）
试题答案：
(二) 8．作者主要从视觉、听觉来描写秋夜景象。

（2分）“寒声碎”诉诸听觉，借耳朵所听到的沙沙声响，感知到秋夜中树叶飘坠香阶之状。

（1分）“天淡银河”、“月华如练”句则诉诸视觉，勾画出秋夜空旷的天宇、明净的月光，营造典型的相思氛围。

（2分）
9．①夸张手法：“愁肠已断无由醉，酒未到，先成泪。

”肠已愁断，酒无由入，虽未到愁肠，已先化泪。

运用夸张手法，比入肠化泪更进一层，愁情更是难堪凄切。

② 情态描写（细节描写）：下片先以一个“愁”字尽写酌酒垂泪的.愁意，“枕头欹斜”，作者以极为简练的语言生动写出了词人挑灯倚枕独对灯寂然凝思的愁苦神态的愁态。

③融情于景：“残灯明灭枕头欹”，室外月明如昼，室内昏灯如灭，两相映照，渲染了低沉阴暗的氛围，表达了词人凄苦的情感。

④ 直抒胸臆：“谙尽孤眠滋味”，这句以独白式的语言直接表达了孤枕难眠的难言愁情。

“都来此事，眉间心上，无计相回避”，算来这怀旧之事，是无法回避的，不是在心头萦绕，就是在眉头攒聚。

作者的内心独白形象地写出了无
法排遣的愁情。

（手法1分，分析1分；作用1分，答出其中的三点即可）篇3：海龟阅读附答案
海龟阅读附答案
海龟
张抗抗
D有一个可爱的3岁女儿，对女儿一向有求必应。

他的工作单位离家近两小时路程，为了减少往返。

他总在周末才回家。

每次回家，女儿在晚上临睡前必要让他讲个故事。

一年过去了。

什么大灰狼小白兔，他肚子瘪瘪塌塌早已被搜刮干净。

女儿却不肯善罢甘休，抱着他的膝不肯上床，连妻也哄她不好。

他满心焦虑。

虽是周末，晚上他还得赶写一篇文章，研究所的头儿亲自点名让他在一个学术会议上发言，他将有机会在同行面前充分展示自己的实力与才华。

爸爸讲故事呀，女儿纠缠不休。

讲什么呢？他真没有时间。

发言关系到对他实际水平和个人价值的确认，听说很快就要评职称了。

他突然记起当天报纸上看到的一则趣闻，当时无意瞟了几眼，现在倒可以用来对女儿随意应付一番。

从前，在一个海岛上……他开始尽量耐心委婉对女儿娓娓道来。

那儿的人家家户户养着一种大海龟。

海龟像一张小桌子那么大，有很硬的壳和很粗的爪子。

那个海岛上没有汽车没有自行车也没有小毛驴，一个人要到岛上另一个人家去串门，就骑着海龟去。

海龟最爱吃大香蕉，它的主人就坐在海龟背上，用一根细杆子拴上一根绳，香蕉就悬在海龟脑袋上，离它只有几步远，海龟想吃香蕉，就开始往前爬，可它一爬，那背上的人手里的香蕉也往前走了。

它怎么也够不着，于是它就拼命往前爬，它爬香蕉也爬，就这样它背上的人就顺利到达了目的地……
女儿不知什么时候已睡着了，腮上挂着浅浅的酒窝。

他连续昼夜伏笔奋战，发言很成功，获得大家的好评，文章将被收入当年的年会专集。

有人私下议论，说他虽是助研，实际上相当于副研究员的水平。

转眼又到星期六了，他去幼儿园接女儿回家时，才想起这一星期忙得昏头昏脑，竟然忘了给女儿准备故事。

出乎他意料，女儿临睡前忽然对他说：“爸爸，
今天你还讲那个大海龟好不好！”他松了一口气，却纳闷女儿何以对这大海龟如此感兴趣。

……就这样，骑着海龟的人顺利到达了目的地。

他敷衍了事地讲完了故事。

他发现自己根本没有同女儿亲近的情绪。

他心里实际上还在惦着自己的职称。

如果这次能评上副研，他一家三口就有希望分到一套两居室的住房，工资也可增长几十块钱，这可是个不小的数目。

昨天上头又给了他新的任务，他必须在一个月内，译出一部有关w理论的200页的著作，三个月内编出一部新的辞典，六个月内与人合写一部有关w理论的评述……他不知道他如何才能做完这些事。

“那骑海龟的人到了地方以后，到底怎么样了呢？”女儿竟然破例没有睡着，眨着黑葡萄似的眼睛看着问。

他说，骑海龟的人到地方了以后，就把海龟整个儿翻过来；翻过来它就不能逃跑了，只能乖乖地等它的主人去办完事，再把它翻过来骑它回家。

女儿似还要问什么。

他不耐烦地拍拍她的后脑勺，把她交给了妻。

为了不受干扰地在规定时间内完成以上全部任务，真正奠定他在学术界的地位，他索性把铺盖搬到了研究所，黑夜白天泡在图书馆资料室里，不这样做就对不住自己，也对不住领导对他的信任。

一个几百人的研究所，老的老，小的小，真正能顶用的还是他这样的中青年骨干。

但无论怎么辛苦，他觉得前面总还有个盼头……
半年后他第一次疲惫不堪地回家，心里如释重负。

女儿见到他，目光转向妈妈，那句话没问出来：这个人是谁呀？临睡前，破天荒第一回并不缠他讲故事，大眼睛骨碌碌转了几回，终于问：“我想起来了，上次你讲的大海龟，后来到底有没有给它吃香蕉呢？”
他一愣，含糊回答可能是给了。

女儿却不满意，又问他到底给了几个，他说一大堆，女儿又问是不是每次都给。

他茫然……
星期一上班得知职称名额已定，他因年限不够，没有希望晋升；工资不动，住房当然暂时也不能动……他感到浑身骨骼疏松……不知怎么他想起了那只海龟，他如果告诉女儿：人并没有把香蕉给海龟吃，对女儿来说未免太残酷了，他不忍心。

18．下列对小说的'分析和概括，不正确的两项是（5分）（）（）
A.小说选材看似一般，其实独特。

小说中，作者把改革的希望寄托在下一代身上，“女儿”的纯真正是体现了这一点。

B.语言是冷静的超然的，叙述平实，不带作者的感情，这给读者留下了思考的空间。

C.作者反映现实生活的安排也有新意，可谓匠心独运。

D.小说中“海龟”的命运与主人公D的命运有相同的地方，读来令人叹息，引发读者的思考。

E.小说中的D是一个不负责任的父亲，他总在周末才回家，给女儿讲故事采取敷衍了事的态度，根本没有同女儿亲近的情绪。

女儿似还要问什么，他却不耐烦，他心里实际上只在惦着自己的职称。

19．小说中D未能晋升，“不知怎么他想起了那只海龟”，D和海龟有哪些共同的地方？（6分）
20．小说通过塑造D形象反映出什么主题？D为什么不把海龟真实的结果告诉女儿？（6分）
21．这篇小说以“海龟”为题，既写了D给女儿讲故事，又写了D评职称的进展情况，有人认为这样写叙述的内容很乱，但有人认为这样安排很好。

你的看法呢？请就你认同的一种观点加以探究，并简要论述。

（8分）
参考答案
18．AE
19．①共同的经历：海龟一次次为了香蕉把人驮过海；D一次次为了职称不断地苦干。

②共同的命运：海龟始终得不到应该得到的香蕉；D也没有评上应该评上的职称。

③共同的性格：实干苦干，任劳任怨。

20．小说通过塑造与海龟有一样特点的D的形象，反映出当代社会竞争的不公平不合理现象。

D不把海龟真实的结果告诉女儿，是他不想让不公平的现实伤害女儿心中美好的情感。

21．示例1：小说明线写D给女儿讲海龟的故事，暗线写D评职称的进展情况，这样双线安排很好。

明暗线交替进行，虚实结合使小说内容更丰富，不单调；D和海龟又有共同的地方，交替进行叙述描写，能互相映衬，更好地塑造与海龟
有一样特点的D的形象；能含蓄地反映现实生活，表现主题。

示例2：这样叙述内容混乱，一会写D给女儿讲海龟的故事，一会写D评职称的进展情况。

使小说的内容混乱而松散，线索不明晰，小说不停地变换叙述使人物的刻画不集中，主题不能在完整的情节和人物的刻画中清晰地表现出来。

(观点要明确，论述要完整)
【解析】
18．A.小说并未体现作者把改革的希望寄托在下一代身上的意思。

E.未能把握D的主要性格特征。

19．本题考查筛选信息的能力。

从经历和命运两个方面一一进行对比，从而得出共同的性格特点，苦干、实干，却没有应得的报酬
20．本题考查鉴赏作品的主旨的能力。

主人公苦干实干却没有应得的报酬，说明社会是不公平的，小孩子的情感觉中一切都是美好的，大人又怎么忍心让她去承受大人的悲苦
21．本题为开放题，只要观点明确，论述完整，能自圆其说即可得分。

切入点为其结构安排。

如果答好，就要从明线与暗线两条线索方向考虑作者是如何更好的突出主题的。

如果答不好，则分析其结构是否紧凑，是否清晰，是否给读者更明晰的感觉。

篇4：阅读《风筝》附答案
我是娘手中的风筝
①我知道，我是娘手中放出的一只风筝，无论飞到哪儿，线总是拴在娘的手里。

娘的手一动，我的心就好疼，好疼。

②这是十几年前的事了。

③那时的我初学写作，有一篇小说在东北的一家刊物上获了个不大不小的奖。

编辑部里的老师来信邀请我去参加笔会。

当我告诉娘，我要去东北那个很远的地方，娘第一次没有阻拦我。

④娘开始给我准备盘缠。

那夜，娘的灯没有熄。

⑤第二天天没亮，我拿着娘给我东拼西凑的盘缠钱，背负着娘沉甸甸的嘱托，心儿呀就像一只出笼的鸟儿，飞向了遥远的他乡。

⑥来到长途汽车站，天已经放亮了。

车来了，我找好了座位，坐下后长长地
出了一口气。

娘啊，儿今天要离你远去，到一个陌生的地方。

我在心里念着，眼睛却透过车窗，深情地看着这块充满灵性的土地，心里顿时生出一丝淡淡的忧伤。

猛然，我看到了娘亲。

真的，是我的娘亲。

她手里拿着一个花包袱，正拼命地往汽车站奔来。

朝阳的光芒均匀地洒在娘的身上，仿佛在娘的身上镀了一层金，就像一尊佛那样金光闪闪。

娘很急，在拼命地赶，“扑通”，娘突然跌到在柏油路上，包袱甩出好远。

娘艰难地爬起，顾不得拍打身上的土尘，便拾起包袱，一拐一拐地向汽车奔来。

从娘奔跑的姿势上，我知道，娘一定跌得好重，摔得好疼。

我忙叫住正要发动车的司机，下车奔向了娘。

⑦娘握住了我的手，喘得上气不接下气。

我问娘跌得疼不？娘说不疼。

真的不疼。

娘说：“你走之后，我总觉的你忘了带什么。

一看你真忘了。

这不，我赶着给你送来了。

”我问是什么。

娘说：“人家都说，东北那旮旯子天气冷，这是我昨夜赶做出来的棉袄，带着，冷了好穿。

”我告诉娘，我只出去十来天，再说了开会住宾馆或招待所，冻不着的。

娘不信，眼里流出一种光，那光很浓很稠很温暖，水样的淹没了我，使我的心阵阵的不安。

我明白，我的一生将为这种光活着，无论我在天涯海角，还是在异国他乡，这种光将是我的牵挂我的归宿。

我只好默默地接过包袱，背在了我那单薄的肩头。

⑧汽车启程了。

娘离我越来越远。

我拼命的给娘挥手。

我相信，娘一定会看到的。

会的！
⑨我就想娘一个人回家的情景：空旷的天底下，娘默默独行于无垠的旷野，有风在吹打着娘两鬓的霜发。

娘是那样的弱小，那样的无助，那样的孤独。

⑩在炎炎的六月，我背着娘为我缝制的棉衣。

我知道，不管到哪儿，我都不会冷。

在东北，很多人问我肩上背的是什么。

我说是棉袄。

他们都很惊讶。

在获奖作者即席演讲的时候，我把棉袄的故事讲给了大家。

大家都感动了。

有几位女孩的眼里竟流出了泪。

泪珠很大很圆很晶莹。

临走的时候，我曾告诉娘，十天内我一定回来。

后来，由于被几位文友拉去玩了几天，结果回来已是二十天后的一个黄昏。

那天，我老远就发现有个人站在村西高高的土台上。

那是我的娘亲，手搭眼前，正远眺我的归来。

晚风吹拂着娘早衰的华发，从此，夕阳里娘的身影，永远成了
我心头上的一座雕像。

才离去几天，我发现娘憔悴了很多。

我把获奖证书双手捧给了娘。

娘没有接，她只是用手捧起我的脸，看了又看，说：“回来就好。

回来就好！”
从那之后，每当我出远门，我总是把归期说的好长，免得娘的牵挂揪我的心。

1.标题“我是娘手中的风筝”的含义。

用娘手中的风筝比喻“我”永远在母亲的牵挂和疼爱之中。

2.去参加笔会，娘做了娘做了哪三件最感人的事？
①通宵做棉袄②急追送棉袄③守候“我”归来。

3.第⑥段画线句子。

娘艰难地爬起，顾不得拍打身上的土尘，便拾起包袱，一拐一拐地向汽车奔来。

写出娘的急切心情，突出了娘对“我”的疼爱。

4.”我“的娘是个怎样的人？请选两个方面结合选文简要分析。

①“我”出远门参加笔会，娘没有阻拦“我”。

②给“我”被盘缠、夜做棉袄、赶送棉袄等，可看出娘是个疼儿子的人。

（③娘的眼光很浓和？很温暖，可看出娘是个很慈祥的人。

④在村西远眺“我”的归来，可看出娘是个牵挂儿子的人。

）
5.运用了伏笔的手法，请指出来，并分析其作用。

“那夜，娘的灯没有熄”是为“这是我昨夜敢做出来的棉袄”埋伏笔。

交待娘能把棉袄赶做出来的原委，使故事情节合情合理，体现了娘对“我”疼爱之深。

篇5：阅读《风筝》附答案
阅读《风筝》。

完成小题。

（共17分）
①北京的冬季，地上还有积雪，灰黑色的秃树枝丫杈于晴朗的天空中，而远处有一二风筝浮动，在我是一种惊异和悲哀。

②故乡的风筝时节，是春二月，倘听到沙沙的风轮声，仰头便能看见一个淡墨色的蟹风筝或嫩蓝色的蜈蚣风筝。

还有寂寞的瓦片风筝，没有风轮，又放得很低，伶仃地显出憔悴可怜模样。

但此时地上的杨柳已经发芽，早的山桃也多吐蕾，和孩子们的天上的点缀相照应。

打成一片春日的温和。

我现在在哪里呢？四面都还是严冬的肃杀，而久经诀别的故乡的久经逝去的春天，却就在这天空中荡漾了。

③但我是向来不爱放风筝的，不但不爱，并且嫌恶他，因为我以为这是没出息孩子所做的玩艺。

和我相反的是我的小兄弟，他那时大概十岁内外罢，多病，瘦得不堪，然而最喜欢风筝，自己买不起，我又不许放，他只得张着小嘴，呆看着空中出神，有时至于小半日。

远处的蟹风筝突然落下来了，他惊呼；两个瓦片风筝的缠绕解开了，他高兴得跳跃。

他的这些，在我看来都是笑柄，可鄙的。

④有一天，我忽然想起，似乎多日不很看见他了，但记得曾见他在后园拾枯竹。

我恍然大悟似的，便跑向少有人去的一间堆积杂物的小屋去，推开门，果然就在尘封的什物堆中发见了他。

他向着大方凳，坐在小凳上；便很惊惶地站了起来，失了色瑟缩着。

大方凳旁靠着一个胡蝶风筝的竹骨，还没有糊上纸，凳上是一对做眼睛用的小风轮，正用红纸条装饰着，将要完工了。

我在破获秘密的满足中，又很愤怒他的瞒了我的眼睛，这样苦心孤诣地来偷做没出息孩子的玩艺。

我即刻伸手抓断了胡蝶的一支翅骨，又将风轮掷在地下，踏扁了。

论长幼，论力气，他是都敌不过我的，我当然得到完全的胜利，于是傲然走出，留他绝望地站在小屋里。

后来他怎样，我不知道，也没有留心。

⑤然而我的惩罚终于轮到了，在我们离别得很久之后，我已经是中年。

我不幸偶而看了一本外国的讲论儿童的书，才知道游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使。

于是二十年来毫不忆及的幼小时候对于精神的虐杀的这一幕，忽地在眼前展开，而我的心也仿佛同时变了铅块，很重很重地堕下去了。

⑥但心又不竞堕下去而至于断绝，他只是很重很重地堕着，堕着。

⑦我也知道补过的方法的：送他风筝，赞成他放，劝他放，我和他一同放。

我们嚷着，跑着，笑着。

——然而他其时已经和我一样，早已有了胡子了。

⑧我也知道还有一个补过的方法的：去讨他的宽恕，等他说，“我可是毫不怪你啊。

”那么，我的心一定就轻松了，这确是一个可行的方法。

有一回，我们会面的时候，是脸上都已添刻了许多“生”的辛苦的条纹，而我的心很沉重。

我们渐渐谈起儿时的旧事来，我便叙述到这一节，自说少年时代的胡涂。

“我可是毫不怪你啊。

”我想，他要说了，我即刻便受了宽恕，我的心从此也宽松了吧。

⑨“有过这样的事吗？”他惊异地笑着说，就像旁听着别人的故事一样。

他什么也不记得了。

⑩全然忘却，毫无怨恨，又有什么宽恕之可言呢？无怨的恕，说谎罢了。