语文部编版五年级下册第五单元复习教案2

语文部编版五年级下册第五单元复习教案2
一. 教材分析
部编版五年级下册第五单元复习教案2主要包括了对本单元所学知识的回顾和
巩固。

本单元的主题是“民间故事”，通过学习《将相和》、《草船借箭》、《猴王
出世》等文章，让学生了解中国古代民间故事的特点，以及其中所蕴含的智慧和道德观念。

同时，本单元还进行了口语交际、作文等训练，旨在提高学生的语文综合素质。

二. 学情分析
五年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，对民间故事也有了一定的了解。

但在口语交际和作文方面，部分学生可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生的实际情况进行有针对性的教学。

三. 教学目标
1.知识与技能：能够回顾和掌握本单元所学的故事内容，理解其中的智
慧和道德观念；提高口语交际和作文能力。

2.过程与方法：通过小组合作、讨论交流等方式，提高学生的语文综合
素质。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱民间故事，传承中华优秀文化的意
识。

四. 教学重难点
1.重点：回顾和掌握本单元所学的故事内容，提高口语交际和作文能力。

2.难点：深入理解故事中的智慧和道德观念，运用到实际生活中。

五. 教学方法
采用情境教学法、互动教学法、小组合作学习法等，激发学生的学习兴趣，提
高学生的语文综合素质。

六. 教学准备
1.教师准备：对本单元所学内容进行梳理和总结，准备相关的教学资源
和素材。

2.学生准备：回顾本单元所学内容，准备进行口语交际和作文训练。

七. 教学过程
1.导入（5分钟）
教师通过提问方式引导学生回顾本单元所学内容，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）
教师通过多媒体展示本单元所学的故事内容，引导学生进行思考和讨论。

3.操练（10分钟）
学生分小组进行口语交际和作文训练，教师巡回指导。

4.巩固（10分钟）
教师选取部分学生的口语交际和作文进行展示和点评，巩固所学知识。

5.拓展（10分钟）
教师引导学生进行拓展思考，如何将故事中的智慧和道德观念运用到实际生活中。

6.小结（5分钟）
教师对本节课的内容进行小结，强调重点知识点。

7.家庭作业（5分钟）
教师布置相关的家庭作业，巩固所学知识。

8.板书（5分钟）
教师根据教学内容进行板书，方便学生复习和记忆。

在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，针对不同学生的实际情况进行有
针对性的教学。

同时，要注重培养学生的口语交际和作文能力，提高学生的语文综合素质。

教学情境和教学活动分析：
一、教学情境
1.导入情境：在课堂开始时，教师可以通过提问方式引导学生回顾本单
元所学内容，例如：“大家还记得我们本单元学习了哪些民间故事吗？这些故事中，你最喜欢哪一个？为什么？”这样的问题可以激发学生的学习兴趣，营造轻松愉快的课堂氛围。

2.呈现情境：在呈现故事内容时，教师可以利用多媒体展示图片、视频
等资源，让学生更直观地了解故事情节，引发学生的思考和讨论。

例如，展示《猴王出世》的故事图片，让学生描述故事情节。

3.操练情境：在口语交际和作文训练环节，教师可以设计一些具体的场
景，让学生进行角色扮演或情景模拟。

例如，模拟《草船借箭》中的场景，让学生扮演诸葛亮、周瑜等角色，进行口语交际训练。

4.巩固情境：在巩固环节，教师可以选取部分学生的口语交际和作文进
行展示和点评，让学生在评价中认识到自己的优点和不足，从而巩固所学知识。

5.拓展情境：在拓展环节，教师可以引导学生结合生活实际，思考如何
将故事中的智慧和道德观念运用到日常生活中。

例如，讨论“我们在生活中如何做到团结协作、勇于担当？”等问题。

6.小结情境：在课堂小结时，教师可以采用提问或总结性陈述的方式，
回顾本节课的重点知识点，帮助学生巩固记忆。

二、教学活动
1.导入活动：教师提问，学生回答，引导学生回顾本单元所学内容。

2.呈现活动：教师利用多媒体展示故事内容，学生观看并参与讨论。

3.操练活动：学生分小组进行口语交际和作文训练，教师巡回指导。

4.巩固活动：教师选取部分学生的口语交际和作文进行展示和点评。

5.拓展活动：学生分组讨论，思考如何将故事中的智慧和道德观念运用
到实际生活中。

6.小结活动：教师提问或总结性陈述，回顾本节课的重点知识点。

在实际教学过程中，我发现部分学生在口语交际和作文方面存在一定的困难。

针对这一问题，我采取了以下措施：
1.对于口语交际困难的学生，我鼓励他们先从简单的句子开始练习，逐
步提高难度。

同时，我给予他们充分的鼓励和肯定，增强他们的自信心。

2.对于作文困难的学生，我引导他们从自己的生活经历出发，讲述自己
熟悉的人和事。

这样，他们就能更容易地语言，表达自己的观点。

3.在教学过程中，我注意关注学生的个体差异，针对不同学生的实际情
况进行有针对性的指导。

对于进步较慢的学生，我给予更多的关注和耐心，帮助他们克服困难。

在课堂实施过程中，我遇到了一些问题，但通过积极应对和调整，我成功地解
决了这些问题。

例如，在口语交际环节，部分学生不敢开口发言。

为了解决这个问题，我采取了以下措施：
1.营造轻松愉快的课堂氛围，让学生感受到口语交际的乐趣。

2.设置不同的角色和场景，让学生有足够的信心和勇气参与口语交际。

3.鼓励学生互相评价和鼓励，增强他们的自信心。

通过以上措施，学生逐渐克服了不敢开口发言的困难，积极参与口语交际。

在今后的教学中，我将继续关注学生的个体差异，提高教学的针对性。

同时，
我将不断探索和创新教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的语文综合素质。

教学实录：
一、导入（5分钟）
教师：“大家好，今天我们要复习的是五年级下册第五单元的内容。

这个单元
我们学习了一些非常有趣的民间故事，如《将相和》、《草船借箭》和《猴王出世》等。

现在请大家告诉我，你们最喜欢哪个故事，为什么呢？”
学生A：“我喜欢《将相和》，因为这个故事告诉我们， even the greatest enemies can become the best of friends if they are willing to communicate and compromise.（即使是最伟大的敌人，只要愿意沟通和妥协，也能成为最好的朋友。

）”
学生B：“我喜欢《草船借箭》，因为这个故事告诉我们， wisdom and courage are the most valuable assets in life.（智慧和勇气是生活中最宝贵的资产。

）”
二、呈现（10分钟）
教师：“好的，大家说得都非常好。

现在请你们观看多媒体展示的《猴王出世》的故事情节，并尝试回答以下问题。

”
问题1：孙悟空是如何出生的？
问题2：孙悟空的性格特点是什么？
学生观看多媒体展示，并在小组内讨论问题。

三、操练（10分钟）
教师：“现在请同学们分小组进行口语交际和作文训练。

以《猴王出世》为例，假设你是孙悟空，你的师傅唐僧让你去西天取经，但你不想去，你会如何向师傅表达你的想法呢？”
学生分小组进行角色扮演和口语交际训练。

四、巩固（10分钟）
教师：“现在请各小组选取一位同学，将你们的口语交际和作文训练成果展示
给大家。

”
学生进行展示和点评，教师进行指导和点评。

五、拓展（10分钟）
教师：“请大家思考一下，孙悟空身上的哪些品质是值得我们学习的？我们可
以如何将这些品质运用到实际生活中呢？”
学生进行小组讨论，分享自己的观点。

六、小结（5分钟）
教师：“今天我们复习了五年级下册第五单元的内容，通过观看多媒体展示、
口语交际和作文训练，大家对于民间故事有了更深入的理解。

希望大家能够将这些故事中的智慧和道德观念运用到实际生活中，做一个有道德、有智慧的人。

”
七、家庭作业（5分钟）
教师：“请大家回去后，复习今天所学的内容，并完成以下作业。

”
作业1：复述《猴王出世》的故事情节。

作业2：写一篇关于“我心中的孙悟空”的作文。

板书（5分钟）
教师根据教学内容进行板书，方便学生复习和记忆。

本节课的教学实录显示，教师在教学过程中充分关注了学生的个体差异，通过
引导和鼓励，提高了学生的口语交际和作文能力。

教师运用了情境教学法和互动教学法，激发了学生的学习兴趣，培养了学生的语文综合素质。

在导入环节，教师通过提问方式引导学生回顾本单元所学内容，激发了学生的
学习兴趣。

在呈现环节，教师利用多媒体展示故事内容，让学生更直观地了解故事情节。

在操练环节，教师设计了一些具体的场景，让学生进行角色扮演或情景模拟，提高了学生的口语交际能力。

在巩固环节，教师选取部分学生的口语交际和作文进行展示和点评，帮助学生巩固所学知识。

在拓展环节，教师引导学生结合生活实际，思考如何将故事中的智慧和道德观念运用到日常生活中。

总体来说，这节课的教学实录显示，教师在教学过程中注重培养学生的口语交
际和作文能力，提高了学生的语文综合素质。

同时，教师也关注了学生的个体差异，针对不同学生的实际情况进行有针对性的指导。