scratch教案

scratch教案
第18课：初识Scratch
教学目标：
认识Scratch软件；
了解Scratch软件的界面和主要功能；
能够掌握Scratch软件的基本工作方式。

教学重难点：
了解Scratch软件的界面和主要功能；
能编写简单的脚本。

课时安排：1课时
教学过程：
一、兴趣导入
通过有趣的故事，让学生理解编程软件的原理，并打消心理，为后续研究奠定良好的基础。

老师：今天，我们一起来认识一个新朋友，看一看它是谁呢？（播放Flash：小猫是主角）
老师：它就是我们的新伙伴，是一位聪明的马戏明星哦，它有很多本领。

（展示Scratch的部分编程游戏）
老师：今天就让我们一起研究新课：初识Scratch。

（板
书课题）
二、新授“认识软件”
老师：Scratch是一个非常能干的软件，它可以帮助我们
小朋友实现很多的梦想，渗透人文思想，比如：让小猫翻跟头，让小鱼自由地游。

它的设计者是美国著名的XXX的哥哥姐姐们……。

老师：在桌面上找到小猫的图标，双击可以打开这个软件。

（学生同步练）
老师：它的主要界面包括几个部分：
功能区：包含一些常用功能；
控制区：对演示区的角色进行控制的区域；
控件区：对演示区的角色进行控制的区域；
脚本区：拖拽组合程序模块以控制角色的区域；
角色区：显示当前所有的角色；
演示区：演示设计好的脚本的区域。

学生：打开软件，体验每个区域的功能，并识记名称。

老师：小猫已经准备好了，让我们一起给它编写活动的程序吧。

1）选定“控件区”的控制模块，将其中的“当绿旗被点击”积木被拖动到“脚本区”；
2）选定“控件区”的“外观”模块，将其中的“说你好”积木拖到脚本区，并放在积木的后面；
3）单击开始，让小猫说“你好”2秒；
4）单击“你好”输入新的文字“同学们，你们好”。

学生：编写脚本，让小猫自我介绍。

三、新授“认识操作界面”
四、练脚本的搭建
通过一系列有趣的卡通动物，让学生理解编程的简单流程。

尤其是在说“你好”的环节中，可以让学生做自我介绍，感受编程的乐趣。

总结重要的概念，提供思维强化。

本节课我们研究了新的编程软件Scratch，同时还让小猫
做了自我介绍。

在接下来的课程中，小猫还有更多的功能等着我们去探索。

第19课的教学目标是认识Scratch中角色的含义，了解软件中新增角色的三种方法，以及理解舞台的含义。

教学重难点是理解角色和舞台的含义及两者的区别，以及设置角色和舞台的属性。

本节课时安排为1课时。

在复旧知的部分，我们根据例题复了Scratch主要功能模
块的名称以及用途。

通过这样的方式，可以鼓励学生从兴趣出发，激发求知欲。

在任务一中，我们新授了“角色”的概念，让学生通过已有的经验入手，帮助他们削除陌生感。

同时，我们让学生练打开软件，认识小猫角色，并尝试改变它的大小方向。

通过注解和图片，让学生有感性的认识Scratch的主要导入角色的方法，
让学生在复已有知识的基础上，进行知识的迁移，直到领会到本课的难点内容。

在任务二中，我们让学生通过三种方式，加入三个不同的新角色，让学生同步练。

在任务三中，我们让学生根据自己的角色故事，参考课本选择一个适合的舞台背景概念，并自我尝试设置背景。

通过这些任务，让学生充分理解“背景”的概念，并能够接触“背景”的程序，帮助角色的活动提供适合的环境。

在巩固与思考部分，我们让学生进行小组交流研究心得。

全班展示自己的舞台设置和角色安排，并汇报自己的故事思路，老师点评，并提出改进意见。

通过这样的方式，让学生能够更好地巩固所学知识，并且能够思考如何更好地应用这些知识。

第20课 XXX和旋转（第1课时）
教学目标：
初步掌握Scratch中角色移动和旋转的方法。

教学重难点：
XXX中角色移动和旋转的程序；理解流程图的含义。

课时安排：
第1课时
教学过程：
一、复与导入
检查上节课的作业）
老师：同学们，上节课我们一起研究了角色和舞台，大家认识了
新的朋友。

谁来给我们展示他的朋友呢？
学生展示自己的作品）
老师：好朋友们，今天我们让你们的朋友在一起来
开心地做一个精彩的游戏吧！请看今天的课题。

老师：第一个活动“散步”
1.打开软件，从文件夹中导入新角色。

2.将“角色2”重命名为“小狗”，并拖动到舞台中合适的位置。

3.单击图标，绘制新角色“太阳”并导入舞台，旋转到适当的位置。

4.选中“角色1”，在其相应的“控件区”的“控制”模块中。

选择“单击绿旗执行”控件和“重复执行”控件，并拖动到
脚本区”。

再选择外观模块的“移动10步”控件，并拖动
到“脚本区”，连接在控件下面。

5.选择“碰到边缘就反弹”控件，并拖动到“移动10步”的
控件后面。

学生操作）
老师：第二个活动“赛跑”
1.选择小狗“角色资料表中的”只允许左右旋转”。

2.单击开始按钮，小狗在舞台中左右走动，遇到边缘就转身。

学生操作）
二、任务
任务一：移动角色
散步”是动物们进行活动的第一个任务。

在此设计中。

学生可以发现不同脚本对于角色们的控制力，从而感受不同脚本的用途。

任务二：旋转角色
在“赛跑”环节中，不仅有条件循环语句，还有旋转的方式设置。

结合具体的实际运用，让学生了解为什么要“旋转”、如何“旋转”。

三、总结
老师：在本课的研究中，我们的好朋友小狗在舞台上自由的散步、跑步，这些都用了XXX和旋转的方法。

在第二课中，小动物们还有更加精彩的演出呢，让我们一起期待吧。

课后小记：
大多数学生对于本节课的知识掌握得比较好，但是有少部分学生对于三种旋转方式还不够了解，需要加深印象。

总结两种运动方式的联系与区别，帮助学生理解。

XXX和旋转（第2课时）
教学目标：让学生初步了解流程图的意义和作用，通过具体的脚本编写感受编程的具体过程。

教学重难点：让学生掌握Scratch中角色移动和旋转的程序，结合具体活动，理解流程图的含义。

课时安排：第2课时
教学过程：
一、导入
老师展示上节课的作品，引导学生思考如何让小鸟自由飞翔。

二、小鸟自由飞翔活动
1.选择“小鸟”角色，在相应的“控件区”中的控制模块，将其中的“当角色2被单击”制件拖动到“脚本区”。

2.选择“控制”模块，选择控件，并拖动到“脚本区”的“当角色2被点击”控件后面。

3.选择动作模块，将其中的移动10步控件手动到“脚本区”的重复执行控件中间。

4.继续选择动作模块，选择“面向”控件，并选择为“面向
鼠标指向”，并拖动到“脚本区”的“移动10步”控件后面。

5.单击“小鸟”，小鸟就会跟随鼠标移动在舞台飞动。

三、设计意图
通过有趣的活动设置，让编程有具体的意义的情境。

小鸟的飞翔不能使用旋转和移动脚本来设置，因此提出了更多的编程要求。

小鸟被点击后，跟随鼠标运动的脚本，符合第二种动动执行的方式，因此可以以上为载体进行设计。

当学生进行活动时，老师要提醒学生，根据具体的场景，鼠标移动的范围是不同的，要符合生活的实际。

四、任务三：点击角色运动
让学生通过运用“移到”“面向”“平滑移动”等动作命令对演
员进行定位移动，体会不同指令的作用，激发学生研究的兴趣。

五、总展示
展示学生作品，师生共同评价作品。

结课后，学生掌握了Scratch中角色移动和旋转的程序，理解了流程图的含义，同时体验到编程的具体过程。

研究打下基础。

二、研究过程
任务一：了解“画笔”模块
1.展示“画笔”模块的相关命令及使用方法。

2.让学生自主尝试设置参数，控制角色绘制图形。

任务二：掌握画笔参数的设置
1.让学生分析不同参数对绘制图形的影响。

2.让学生自主尝试设置参数，控制角色绘制不同图形。

任务三：运用画笔指令绘制图形
1.让学生自主尝试使用“落笔”“停笔”“将画笔大小设为”等命令控制角色绘制运动轨迹。

2.让学生分享自己绘制的图形，共同探讨如何实现不同效果。

三、巩固练
让学生自主编写程序，控制角色绘制复杂图形。

四、课堂小结
总结本节课研究内容，强化学生对“画笔”指令的理解和掌握。

学生活动
学生通过自主尝试，掌握了“画笔”模块的相关命令及使用方法，并能够运用“落笔”“停笔”“将画笔大小设为”等命令控制
角色绘制运动轨迹。

在教师的指导下，他们分享自己绘制的图形，共同探讨如何实现不同效果。

在巩固练环节，学生通过自主编写程序，进一步巩固了所学内容。

任务的完成可以节约时间。

首先，我们需要自主合作，任务一是了解“画笔”模块。

在PPT上展示舞台示意图，教师介
绍“画笔”指令，学生打开Scratch环境，熟悉“画笔”模块指令。

接着，小组交流对“画笔”模块指令的使用方法。

任务二是设置“画笔”指令。

首先，让小猫落笔前行100步，步骤是开始→落笔→设置画笔大小→设置画笔颜色→XXX→
停笔。

学生自学书本，然后上机练，教师巡视指导，小组汇报交流，师生评价。

其次，画出舞台边线，学生自主研究，交流讨论，确定每次小猫移动的位置，即定位（X，Y），然后汇
报展示，共享研究成果，师生评价，深化学生认知。

在小猫沿边线移动的过程中，先原始定位（-240，-180），行走的路途
可以是（-240，-180）→（240，-180）→（240，180）→（-240，180）→（-240，-180）或者方向不同，参数变化也不同。

最后，探究“图章”的使用方法，小组讨论交流“探究屋”内容，
上机尝试完成，师生互动交流。

接下来是巩固练，实践园。

学生可以输入下列程序代码，观察运行结果，进一步强化认知。

通过几节课的研究，学生对Scratch编制程序的方法有了初步的认识，许多知道的研究，
利用迁移完全可以解决。

因此，本部分的教学重在培养学生小组合作研究能力，通过实践，帮助学生熟悉画笔指令的使用方法，内化知识结构。

最后是课堂总结。

教师总结本节课的知识点，引出下节课的研究内容。

学生对座标第一次接触，部分女生不能理解，需要加强练。

在教学过程中，我们使用Scratch程序自带图片作
为背景和角色，充分利用已有资源，使操作变得简单容易。

通过设疑，引入“小丑”的多种造型，为后面的程序编写打下基础。

在这个部分，教师可以简单回顾上节课研究的内容，帮助学生温旧知，为今天的研究做好铺垫。

二、新授1：设置舞台背景、导入角色“小丑”
在这个部分，教师可以先介绍如何设置舞台背景和导入角色“小丑”，并引导学生思考一个角色可以有多个造型的情况，进一步加深对控件及一
个角色多种造型的理解。

三、新授2：编写表演程序
在这个部分，教师可以引导学生完成“演出开始”和“服装换色”表演的程序，并提示学生可以按一下“向上方向键”看一看舞台上的“小丑”有什么变化。

接着，教师可以引导学生完成“双手倒立”和“单手倒立”表演的程序，并提醒学生可以尝试操作一下。

四、总结观看表演
在这个部分，教师可以请同学和老师一起欣赏“小丑”的表演，然后讨论改进意见。

同时，教师可以简单总结今天的研究内容，帮助学生巩固所学知识。

课后小记
在这个部分，教师可以简单记录本节课的教学内容和学生的表现，以便于后续的教学评估和调整。

1）请学生思考如何让“小猫”从起点出发，穿过“迷宫”到
达终点。

2）使用条件判断命令，编写让“小猫”可以向上、下、左、右四个方向移动的程序。

3）让学生自己尝试编写程序，并进行调试。

3.侦测与判断，避开障碍
1）请学生思考如何让“小猫”避开障碍物，不撞墙。

2）使用条件判断命令，编写让“小猫”在移动时侦测前方
是否有障碍物，如果有，则不移动。

4.到达终点，游戏结束
1）请学生思考如何让“小猫”到达终点后游戏结束。

2）使用条件判断命令，编写让“小猫”到达终点后显示“恭
喜通关！”的程序。

三、课堂
小结
课后小
记
通过本节课的研究，学生掌握了条件判断命令的用法，并学会了编写穿
越迷宫程序的方法。

同时，学生还培养了逻辑思维能力和动手实践能力。

在编写程序的过程中，学生需要不断思考和调试，遇到问题要善于寻找解
决方法，这些都是培养学生综合素质的有效途径。

该如何呢？
2.在程序中加入“成功穿越”的提示。

3.让学生自己分析程序中的问题，完善程序。

任务2：让“小猫”能够穿越迷宫
1.什么控件可以让“小猫”每次游戏时都位于“迷宫”的起点？
2.如何快速准确地输入控件中的数值？
3.什么控件可以让“小猫”跟随指针行走？又是什么控件可
以让“小猫”一直跟随指针行走？
4.如何判断是否碰到障碍物，让“小猫”后退？
三、练
任务1：编写程序，让“小猫”能够穿越迷宫并抓到“老鼠”。

任务2：自主设计迷宫，编写程序让“小猫”穿越迷宫。

四、运用
让学生运行自己编写的程序，与同学交换玩，分享快乐。

五、小结
复本节课的重点内容，巩固所学知识。

六、作业
1.复本节课的内容，准备下节课的研究。

2.设计一个新的迷宫，编写程序让“小猫”穿越迷宫。

1.删除明显有问题的段落，使用“碰到”控件来修改文章格
式错误。

2.使用“程序结束运行”命令来结束游戏程序。

3.使用“计时器”命令来进行游戏计时，并使用“比较”命令
来比较时间。

4.在程序结束时添加“计时器归零”控件。

5.引导学生讨论和解决程序不能再运行的问题，并添加“计时器归零”控件。

6.提出课后研究主题，利用“方向键”来控制角色穿越迷宫。

教学过程：
1.导入主题：今天我们要研究如何利用变量进行计算，并
且学会判断变量大小。

我们将通过编写小猫抓老鼠的游戏来实践这些知识。

2.提供游戏素材：提供小猫、老鼠和迷宫的图片，让学生
选择自己喜欢的素材。

3.建立新变量：引导学生建立新变量“计数器”，并将其初
始值设为0.
4.判断变量大小：通过“询问”控件，让小猫在抓到老鼠后
判断计数器的值是否大于等于10，如果是则显示“游戏成功”，否则提示“继续努力”。

5.计算变量值：通过“碰到”控件，让小猫在碰到障碍物后
计数器加1，表示走错路了。

6.编写完整程序：将以上步骤组合起来，编写完整的小猫
抓老鼠的游戏程序。

7.讨论和解决问题：运行程序后发现计时器不能在程序结
束时停止计时，引导学生讨论和解决这个问题，并添加“计时
器归零”控件。

8.提出课后研究主题：利用“方向键”来控制角色穿越迷宫，提升游戏的越味性。

9.总结：学会了如何利用变量进行计算，并掌握了判断变
量大小的方法。

通过编写小猫抓老鼠的游戏，巩固了这些知识。

法计算上，让学生自行尝试修改程序，实现乘法出题
引入：
同学们已经学会了如何用Scratch编写加法出题程序，那
么我们今天来尝试一下将加法计算的方法迁移到乘法计算上，让我们一起来拓展与提高吧！
修改步骤：
首先，我们需要将加法改为乘法，将“+”符号改为“×”符号。

其次，我们需要将变量“第1个数”的范围改为1-9之间的
随机数，变量“第2个数”的范围也改为1-9之间的随机数。

然后，我们需要将答案的计算方式改为两个数相乘。

最后，我们需要将判断条件改为“答案＝回答”，并将提示信息改为“回答正确！”和“回答错误，请重新作答。

”
拓展练：
同学们可以尝试将程序再次修改，实现减法和除法的出题功能。

同时，可以尝试增加更多的控件，如计时器、难度选择等，让程序更加完善和有趣。

教学过程：
一、导入
老师以学生常见的表演时主持人和演员之间上场关系为导入，引出广播与接收消息，让学生有初步的了解。

二、新授
1.设定顺序
老师演示广播并等待“小猫”消息的过程，让学生操作并尝试广播并等待“小猴”和“大象”的消息。

2.小猫翻跟头
老师让学生看书自学，然后演示隐藏的目的和操作，让学生操作。

3.小猴、大象表演
老师让学生自行操作完成小猴和大象的表演。

4.讨论
老师让学生讨论“广播并等待”与“广播”的异同，并让学生
汇报。

三、小结
老师让学生回答今天学到的内容和最感兴趣的部分，鼓励学生关注身边的事物，做个细心的人，相信他们也能用XXX
创造出精彩的作品。

四、课后小记
老师总结本节课研究的新建变量，大多数学生掌握的较好，并提醒学生下节课要好好复。

己的游戏主题和交互方式，并通过编写脚本和反复测试来完成作品。

在这个过程中，学生们锻炼了自主研究和合作能力，同时也培养了创造力和探究精神。

在分享作品的过程中，学生们可以互相研究和提出建议，进一步完善自己的作品。

通过这节课的研究，我们掌握了制作简单小游戏的一般步骤与方法，并能根据流程图制作编写游戏。

记
第27课的第二节课是设计小游戏。

老师对同学们的创造
力感到惊叹，他们创造了许多独特的小游戏。

老师希望同学们继续努力研究，创造出更加精彩辉煌的未来。

教学目标：本节课的教学目标是让同学们学会设计小游戏。

教学重难点：本节课的教学重点和难点是教会同学们如何设计小游戏。

课时安排：本节课的课时安排是一小时。

教学过程：在本节课中，老师和同学们一起研究如何设计小游戏。

研究过程：同学们在本节课中研究了如何设计小游戏。

教师与学生活动设计意图：老师希望同学们能够学会设计小游戏，并且能够在未来创造出更加精彩的作品。