全国统考教师资格考试《保教知识与能力(幼儿园)》教材精讲(幼儿发展研究的基本方法)【圣才出品】

第六章幼儿发展研究的基本方法
考纲提要
1．了解观察、实验、问卷、谈话、作品分析等基本研究方法；
2．运用这些方法初步了解幼儿的发展状况和教育需求。

第一节观察法
一、观察法的含义
二、观察法的分类
三、观察法的具体方法
四、观察法的一般步骤和注意事项
一、观察法的含义
观察法指通过感官或辅助仪器，有目的、有计划地对自然状态下发生的现象或行为进行系统、连续的考察、记录、分析，从而获取事实材料的研究方法。

二、观察法的分类
按照不同的分类标准，可将观察分为不同的类型。

（一）自然观察与控制观察
按观察的情境条件可分为自然观察和控制观察。

自然观察又称为现场观察，指在现场自然情境中，对观察对象不加以控制的一种观察。

控制观察又称为实验室观察或条件观察，指在研究者控制条件的过程中，对现象或行为进行的观察。

（二）直接观察与间接观察
按是否借助仪器和技术手段来观察，可分为直接观察和间接观察。

直接观察是凭借人的自然器官如眼、耳等感官在现场直接进行观测，从而获取第一手资料的观察。

间接观察则是利用仪器或技术手段如录音、录像等为中介，间接地对对象或行为进行观测，从而获取第一手资料的观察。

（三）参与观察与非参与观察
按观察者是否直接介入被观察者的活动，可分为参与观察与非参与观察。

参与观察是一种独特的观察方式，它要求观察者不暴露自己的真实身份，加入到被观察者的群体或组织中，进行隐蔽性的观察。

非参与观察指观察者不介入观察对象的活动，以局外人或旁观者的身份进行的观察。

（四）结构观察与非结构观察
按观察过程是否事先确定具体观察项目和观察程序的严密程度，可分为结构观察和非结构观察。

结构观察也称为正式观察，它是一种计划严谨、周密，操作标准化的观察。

非结构观察也称为非正式观察，它是一种无周密的观察计划，结构较为松散，但易于实施的观察。

三、观察法的具体方法
（一）记记描述法
日记描述法又称为儿童传记法，是对观察对象进行长期的跟踪观察，以日记形式记录观察对象行为表象的方法。

（二）轶事记录法
轶事记录法是观察者将感兴趣的，并且认为有价值的、有意义的行为和反应，以及可表现被试个性的行为事件，随时记录下来，供日后分析用的一种观察方法。

（三）实况详录法
实况详录法指详细、完整地记录被试在自然状态下所发生的行为，然后对所收集的原始资料进行分类，并加以分析的方法。

（四）时间取样法
时间取样法是以一定的时间间隔为取样标准，来观察记录预先确定的行为是否出现以及出现次数的一种观察方法。

（五）事件取样法
事件取样法是以特定的行为或事件的发生为取样标准，从而进行观察的一种方法。

（六）等级评定法
等级评定法是对观察对象进行观察后，用等级评定量表对所观察的行为事件的特征加以评定的一种方法。

（七）频率计数法
频率计数法是指在观察记录中只对确定的行为发生的频率计数，或对行为持续的时间计数的一种方法。

（八）行为检核法
行为检核法又称为清单法，是将要观察的行为项目排列成清单式的表格，然后通过观察，检查核对行为是否呈现的一种方法。

四、观察法的一般步骤和注意事项
（一）观察法的一般步骤
观察法的一般步骤大致有：
1．明确观察目的，选择观察对象。

2．制定观察计划和观察范围。

3．按计划进行实际观察，做好观察记录。

4．观察材料的整理分析，形成观察结论。

5．撰写观察报告。

（二）观察法的注意事项
要提高观察结果的客观性和可靠性，在具体实施过程中要注意：1．界定观察行为。

2．选择观察记录方法。

3．制定观察记录表。

4．安排观察时间和次数。

5．不干预被试的活动。

6．客观地进行观察。

第二节实验法
一、实验法的概述
二、实验法的基本过程
三、实验变量
四、实验设计
一、实验法的概述
（一）实验法的含义
实验法是根据研究假设，运用一定的人为手段，主动干预或控制研究对象的发生、发展过程，并通过观察、测量、比较等方式探索、验证教育现象因果关系的研究方法。

（二）实验法的分类
1．按实验场所划分，可分为现场实验（自然实验）和实验室实验
现场实验指实验是在教育教学的现实情境中进行的。

实验室实验指在实验室的环境中，在严格控制条件下进行的实验。

2．按实验目的划分，可分为探索性实验和验证性实验
探索性实验具有独创性，探求未知，目的在于获取新知。

验证性实验是对已有的知识、结论等进行重复检验或对已有的实验成果进行再实验，以及移植、模仿和改造。

3．按自变量因素的多少划分，可分为单因素实验和多因素实验
单因素实验指实验中只有一个自变量，研究目的是探讨自变量的一一对应关系。

多因素
实验指实验中含有多个自变量，研究目的是探讨多个变量之间的组合关系。

4．按实验控制程度划分，可分为前实验、准实验、真实验
前实验是对无关变量的控制不够充分，是一种不理想的实验。

真实验能比较满意地控制无关变量的影响，可以获得比较准确的实验结果。

而准实验在控制程度上则介于前实验和真实验的中间。

二、实验法的基本过程
（一）准备阶段
实验准备阶段的具体步骤包括：选定课题，形成实验假设，确定实验自变量和因变量，下操作性定义，制定控制无关变量的措施，选择被试，分配被试到实验组和对照组，选定测量方法与工具等，最终形成具体的实验方案和工作计划。

（二）实施阶段
实验实施阶段的具体内容包括：执行实验程序、实施实验方案，观察实验对象，观测、记录所需的资料和数据，以及对资料数据的加工整理。

（三）总结阶段
实验总结阶段的具体任务包括：对资料数据的分析，概括研究结果，形成研究结论，撰写实验报告，以及评价验证性研究成果和成果的推广应用。

三、实验变量
（一）自变量
自变量是变化的措施和条件，又称为实验处理。

它是研究者创设和操纵的情境或刺激物，用它能促使被试产生反应和变化。

实验目的是看自变量的介入会引起被试什么反应和变化。