二年级湘教版道德与法治下册第三课教案(合集五篇)

二年级湘教版道德与法治下册第三课教案(合集五篇) 下面是我细心整理的二班级湘教版道德与法治下册第三课教案(合集五篇)，仅供参考，大家一起来看看吧。

二班级湘教版道德与法治下册第三课教案1
教学目标：
学问与力量
熟悉纸对人们生活的重要意义，做到节省每一张纸
过程与方法
通过嬉戏、实践等方式，体会到纸的作用，能够从身边小事做起，节省每一张纸。

情感态度与价值观
养成节省纸、疼惜纸的良好习惯
教学重难点：
1、重点
了解纸的来源，知道节省用纸的重要性
2、难点
养成节省用纸的良好习惯
教学预备：
老师预备
纸的来历、课件
同学预备
1、观看生活中铺张纸的现象
2、搜集节省用纸的好方法
3、搜集各类用纸
教学过程
一、我一我，我在哪
1、师：今日有一位神奇的伴侣要和我们一起上课，它特别喜爱和大家玩捉迷藏，看它又藏了起来。

咱们一起来找一找它吧
2、（课件出示教材第42页的图片）师：请同学们认真观看这四幅图画，将咱们今日请来的神奇伴侣找出来
3、同学观看图画并找出神奇伴侣。

4、师：想一想，生活中还可以在哪里发觉我们的好伴侣——纸呢？
5、同学思索回答
6、师归纳各种纸的资料
（1）学习用纸：课本、画画本、作业本、课外书……这些都是我们学习中常用的东西，可见我们的学习离不开纸
（2）生活用纸：餐巾纸，纸杯，报纸，箱子、挂历、纸币的各种装饰品……这些都是我们生活中常用的东西，可见我们的生活离不开纸。

（3）美化纸：窗花、灯笼、壁纸这些用纸做的东西使我们的生活变得更加有情趣，可见纸可以美化我们的生活环境。

二、了解纸的来历，体会纸的来之不易
1、课件出示纸的来历
（1）早在20xx多年前，我们的祖先就会造纸了。

他们把旧麻等切碎，
洗净，再浸泡。

（2）再用大火蒸煮至烂，春捣后，在池中打成浆
（3）然后用竹帘从池中抄起一层薄浆，晾干后揭下，就成了纸
（4）后来，我国古代的蔡伦改进了造纸术，为世界文化的传播作出了巨大贡献
2、师：你们知道纸是从哪里来的吗？
3、同学争论沟通
课件出示造纸的过程）师：你们从中发觉了什么？
生：造纸过程特别简单，一张小小的纸来之不易
4、师：是的、，制造纸张需要经过漂白、压膜、烘干等很多程序，一张小小的纸来之不易。

三、沟通铺张纸的现象，树立节省用纸的意识。

1、（课件出示教材第44页的图片）师：同学们，你们知道图中的几个孩子在干什么吗？你们认为他们的做法对吗？并说出理由
2、同学争论沟通
3、师：咱们班有没有这样的现象？我们以后应当怎么做呢
4、同学争论沟通
5、（课件出示教材第45页的图片）师：你们发现什么？
6、同学沟通争论。

7、师生共同制作草稿本。

四、课堂小结。

二班级湘教版道德与法治下册第三课教案2
一、教学目标:
1、通过画一画英勇的自己,学会对人物动态特征、表情特征的观看与描绘。

2、训练同学的记忆力量及表达力量。

3、培育同学顽强英勇的意志品质。

培育同学喜爱生活的情感,提高同学的审美情趣和审美素养。

二、教学重点:
学习观看与表现人物的表情和动态特征,并培育同学顽强英勇的意志品质。

三、教学难点:
对胆小及英勇的人物表情和动态特征进行大胆夸张和描绘。

四、教学过程:
(一)情感导入:
1、师生沟通,增进了解。

同学们,今日上课老师有件事情请大家帮忙,老师最怕疼了, 可是我最近长了一颗小虫牙,医生说必需拔掉,我应当怎么办呢?(英勇面对。

)那么,你们觉得自己是英勇的人吗?认为英勇的同学请举手。

真不错, 你们做过哪些英勇的事儿呢? 当你遇到困难时是怎样的心情?能告知老师吗?(同学自由发言。

)
2、师小结:每个人都会遇到令自己感到紧急、害怕的事情,特殊是第一次做的事情, 这其实很正常。

可假如不去英勇地面对它们, 向紧急和害怕挑战,就会导致原来可以做到的事情做不了; 原来可以做得非常好的事情, 却达不到好效果。

(二)展现沟通(评价) :
1、师:同学们,你们都画一幅“英勇的我”的画。

2、师:看看谁最英勇,情愿第一个上来,给大家介绍自己的作品?(重点介绍“我” 在做什么?是怎样克服困难的?人物的表情和动态有什么特点?)
3、老师主要引导同学对作业进行自评和互评,说一说自己的胜利之处,找一找别人的闪光点,相互也提出有创意的修改意见。

五、课后总结:
通过今日的学习,你明白了什么道理?
二班级湘教版道德与法治下册第三课教案3
教学分析
学问与力量理解行己有耻，止于至善。

过程与方法运用多媒体、同学小组活动，让同学发挥课堂的主体作用，探究合作的解决问题。

情感态度与价值观青春期我们要知廉耻，懂荣辱，有所为，有所不为；养成自我省察的习惯。

教学重点：理解行己有耻，止于至善
教学难点：理解行己有耻，止于至善
教学过程
一、导入新课
（多媒体显示）
思索：“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”“言有物而行有格也”“道之以德，齐之以礼，有耻且格”
你如何理解这些句中的“格”？
提示：格是正确、形式、法规
老师叙述：放飞幻想的青春时代，我们可以张扬、放纵、探险、自由、任性、哭闹，但是做起事来我们要遵守法规，我们要让青春风格。

这一节课就让我们来探讨青春有格的话题。

二、新课讲授
目标导学一：行己有耻
（多媒体显示图片）
许多时候，公交车上年轻人们“镇静”地坐在老弱病残孕的座位上，丝毫没有意识到身旁站着的老人，假如换成是自己的爸爸妈妈或是爷爷奶奶呢？
（1）理解“行己有耻”
提示：同学分组争论，留意举例说明
老师总结：“行己有耻”简洁说是一个人行事，凡自己认为可耻的就不去做。

正如朱熹说“人有耻，则能有所不为。

”这就告知我们要知廉耻，懂荣辱；有所为，有所不为。

（多媒体显示）
勾践卧薪尝胆
（2）越王为什么“置胆于坐，饮食尝之”？
提示：这是告知我们要知廉耻，懂荣辱；有所为，有所不为。

（3）老师叙述：“行己有耻”的要求：
“行己有耻”需要我们有知耻之心，不断提高辨别“耻”力量。

正如孟子说”“羞恶之心，义之端也”
老师总结：羞恶之心引到我们推断是否善恶，明确行为选择的理由。

他在我们行动之前，审查愿望；在行动之中，监督调整；在行动之后，反思效果与影响。

（多媒体显示）
在社会生活中存在很多规章，这些规章让我们的生活平安而富有意义。

例如：不损害别人；不说谎，不哄骗；遵纪守法；相互敬重；信守承诺…… 思索：（1）你认为还有哪些规章需要遵守？
提示：纪律、规章、法律、道德
（2）有人认为，只要不被发觉，说谎、哄骗也是可以的。

你如何看待这一观点？为什么？
老师总结：在我们的生活中除了要遵守道德、法律等规章以外，我们还要遵守纪律、规章制度等规章约束自己的行为。

对于这些规章的约束，不管我们的行动是否被发觉我们都应当遵守规章。

““行己有耻”要求我们树立底线意识，触碰道德底线的事情不做，违反法律的事情坚决不做。

过渡：我们看一看这个片段
（多媒体显示）
今日我们实行无人监考的考试方式考试数学，考完后排名。

老师发完卷子走了，刚开头大家在仔细做题。

一会儿，我遇到一道难题怎么算也不行，看看邻座的同学已经做出，而老师没在。

我心里还是纠结“这是考试不管
老师在不在，都要遵守考试纪律”“这次考试完，老师排名次，假如这道题写错了，名次我有可能就排在后面，回家妈妈有得唠叨我”
活动二：出谋划策
我该怎么办？帮我出出办法？
提示：看吧，没有老师监督；不看，不管有没有老师我们都要遵守考试纪律。

老师叙述：“行己有耻”要求我们树立底线意识，触碰道德底线的事情不做，违反法律的事情坚决不做。

同时“行己有耻”更需要我们磨砺意志，拒绝不良诱惑，不断增加自控力。

把握增加自控力的方法和技巧：增加“我不要”的力气；增加“我想要”的力气；加强自我监控。

目标导学二：至于行善
（多媒体显示）
“高校之道，在明明德，在亲民，在止于至善”
--------选自《高校》
活动三：说一说
(1)《高校》这本书的宗旨是什么？
提示：《高校》的主旨是在于使人的美德得以彰显，在于鼓舞天下的人革除自己身上的旧习，在于使人达到完善的境界。

“止于至善”是人的一种精神境界，我们应当有自己的格调，有我们的“至善”追求。

阅读---------阅读感悟微尘”
（2）谈谈自己的想法？说一说以后的准备？
提示：行善在于是心，在于是行动。

我们要从点滴小事做起，积少成多，
积善成德。

（多媒体显示）
活动四：探究合作
探究合作一
（1）你如何看待上述同学的谈论？
提示：发现同学的优点，心理。

（2）发现这封感谢信，你会怎么想？怎么做？
提示：分组争论，探究合作
老师总结：我们应当把童小勇作为榜样，向他学习。

榜眼不仅是一面镜子，而且是一面旗帜。

好的榜样昭示着做人、做事的基本态度，激发我们对人生道路和人生抱负的思索，赐予我们自我完善的力气。

我们要做到“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”在生活中查找“贤”，将他们作为榜样。

向榜样学习，吸取榜样的力气，我们的社会、我们的国家才会变得更加美妙。

（多媒体显示）
小明这学期又被选上“三好同学”，这是他连续三次当选了。

当有同学问他时，他说：我每天晚上都要对自己今日的行为进行思索、检查，看看是否有不足之处，今后留意自己的言行。

探究合作二
（3）小明的话对你有什么启发？
提示：小明平常做到的事
老师叙述：小明做到了“日省其身，有则改之，无则加勉”。

“止于至
善”要求我们养成自我省察的习惯。

检视自身不足，不盲目自责，乐观调整自己，通过自省和慎独，端正自己的行为。

（多媒体显示）
探究合作三
（1）你如何发现上述观点？
提示：观点结合实际状况，举例说明。

（2）“止于至善”的人应当具备哪些品质？
老师总结：一个人要做到独善其身，以宽广的胸襟、坚决地信念和刚上的品行行事处世，始终拥有信念、不断激励自己，克服困难取得胜利。

在社会中还要关怀、关心四周的人。

三、课堂总结
今日学习知道青春有格，就是青春需要我们去经受、去体验。

以修身为本，行走在“止于至善”的路上，在学习中成长，在成长中收获，是对青春最好的证明。

也就是“少年之则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步”让我们做一名有志青年，张扬自己的青春，放飞自己的幻想。

板书设计
行己有耻
青春有格
止于至善
教学反思
1.情景创设，贴近同学生活，体现以同学为主体的教学理念。

尽最大努力为同学创设多种方式活动以激发同学的学习乐观性，让每一个同学活动起来，让他们畅所欲言。

2.这节课设计的内容，对同学来说有些生疏，理解困难。

3.同学课堂上争论不激烈，对于一些观点不能较好说出自己的理解。

对于国学学问知道太少，思想道德素养有待提高。

二班级湘教版道德与法治下册第三课教案4
教学目标：
1、初步了解有关饮食健康的常识。

2、逐步养成良好的饮食习惯：三餐定时、不挑食不偏食、多喝水少喝饮料、吃零食要有节制。

吃饭时要讲卫生、不铺张，排队时要相互谦让。

3、自己能学会养分配餐。

4、小组合作要开心、友爱。

使同学喜爱生活，培育审美情操。

教学重点和难点：
1、逐步养成良好的饮食习惯：三餐定时、不挑食不偏食、多喝水少喝饮料。

2、简洁合理地搭配饮食。

课前预备：
1、同学课前预备：记录讲课前一天晚上，自己进餐的状况。

了解食物的养分学问。

2、教学器木才：自助餐用具、食物彩色图片、量化表格、小奖票、养分师贴画、食物比例安排表。

教学设计：
一、导入
伴随欢快的乐曲，出示动画：娴熟的刀工、精湛的厨艺、真诚地邀请、快来吧!尝尝我的手艺。

再看那满桌丰富的饭菜，同学的心情一下子被调动起来，兴奋地想吃这顿饭。

师饶有爱好地说：这是我的一个伴侣，他要请同学们吃一顿自助餐。

许多同学都说自己吃过自助餐，老师对他们表示艳羡，并说自己小时候可没吃过自助餐。

以次激发同学喜爱现实生活，对生活有满意感。

那我们就一起去餐厅看看吧!
二、明理
(一)联系生活懂得进餐要求
1、餐厅的菜肴特殊丰富，屏幕出示彩色图片。

师说类别，生说食物名称。

主食类：米饭、面条、蛋糕、馒头
鱼肉蛋类：大虾、炖鱼、鸡蛋、炸鸡腿
蔬菜类：芹菜、胡萝卜、西红柿、茄子
水果类：草莓、苹果、葡萄、橙子
豆制品、奶类：豆腐、鲜牛奶
饮料、水、汤类：矿泉水、果汁、菜汤
2、同学的视觉、精神都随着鲜美的画面来到了自助餐厅，师抓住这一时刻，立刻提问同学：在吃自助餐的时候，你想对小伴侣说些什么?让同学回想：在家中长辈是如何提示他们的，幼儿园老师是怎么教育的，同学凭生活阅历说出吃饭的要求，应留意什么，明白什么是自助餐。

师在这一环节着重渗透做文明、守秩序的小顾客。

3、屏幕出示吃自助餐的要求
(1)吃多少取多少
(2)取过的食物不能放回原处
(3)取物要文明人多要排队
同学在学习中，通过想一想、说一说、听一听，自然地懂得了吃自助餐的要求，也就是“怎么吃”。

(二)从身边实例中体会如何选餐
1、请一名同学选餐。

音乐响起，第一个小顾客开头选餐了，看看他是怎样给大家做榜样的。

师向其他同学提出要求：仔细看，你觉得他在哪方面做得好，一会儿我们要进行评议，看看谁是评论员!这样全部同学的留意力都会集中起来。

2、评价
取餐的同学在实物投影下面介绍自己选餐的状况，生评是否合理。

同学通过已有的学问(吃饭的实际状况和刚才大家提出的要求)对其评价。

二班级湘教版道德与法治下册第三课教案5
教学目标：
1、学问与力量
了解空气污染的缘由、危害及防治空气污染的方法，知道我们需要清爽的空气。

2、情感与态度
关怀自己赖以生存的空气环境，并能提出净化空气爱护空气的建议。

通过考察当地空气污染状况，熟悉到新奇空气的重要性，养成爱护环境的良
好习惯。

3、过程与方法
通过嬉戏、调查等方式，体会到人类生存需要清爽的空气，学会防治污染，爱护环境。

教学重难点、危害及防治空气污染的方法。

养成爱护环境的良好习惯。

老师预备：
课件、《一周空气质量记录》调查表、《空气污染小调查》调查表。

同学预备：
1、调查家或学校四周的工厂：厂内有多少烟囱？冒出的烟是什么颜色的’？有什么难闻的气味吗？
2、观看家或学校四周的某一地点：数一数10分钟内大约有多少辆车经过？有没有扬起风尘？有没有烟排出排出的烟什么颜色，什么气味？还有其他的发觉吗？
3、分析一周内空气的质量：天空是蓝色的还是灰蒙蒙的？
教学过程：
一、视频对比——一空气清爽真好。

1、师：同学们，老师这里有两段视频资料，想与大家一起共享一下。

（一段视频的内容为环境美丽、鸟语花香的郊区，另一段视频的内容为车水马龙、声音嘈杂的市中心）
师：同学们，假如让你们选择一个地方居住，你们会选择哪里？为什么？
2、同学自由发言
3、师：同学们都选择居住在环境美丽、鸟语花香的郊区，老师也会作出这样的选择。

由于郊区的空气清爽，有利于人们的身体健康。

二、探究沟通—我身边的空气好吗
1、师：请同学们在小组内沟通课前的调查状况，并将调查结果填写在《一周空气质量记录》表格中
2、同学在全班汇报展现
3、师：假如遇到空气重污染的天气，我们应留意什么呢？
4、生1：削减户外运动
生2：出门尽量戴口罩
5、师：看来，同学们观看得很认真，都能推断出空气质量好坏，知道突遇空气重污染的天气时应当如何做。

你们真棒！
三、调查争论—是什么污染了空气
1、（课件播放污染空气的视频）师：同学们，你们看完视频短片后有何感想呢？
2、同学思索并自由发言。

3、师：请同学们在小组内沟通课前的调查状况，将调查结果填写在《空气污染小调查》的表格中。

4、同学在全班汇报展现。

5、师：通过分析沟通调查资料，你们有什么发觉？
6、同学争论沟通，小组代表发言。

四、自由活动——我能做些什么呢？
1、师：空气是我们赖以生存的外部条件，假如空气受到了污染，会对
我们的身体产生肯定的危害。

那么，你们方案怎样爱护空气清爽呢？
2、生：如开窗通风、室内种植绿色植物等。

3、师：同学们说得不错。

除此之外，工厂要留意消烟除尘，处理废气和废物；城市要适当掌握汽车的数量，削减汽车尾气的排放；冬季要实行集体供暖，削减烟尘和有害气体的排放；等等。

4、师：日常生活中，我们能为净化空气做些什么呢？
5、同学自由发言。

6、师：我们要从身边小事做起，敢于举报严峻污染大气的行为，做到环保出行。

五、课堂小结
通过这节课的学习，我们知道了爱护环境就是爱护我们的家园，净化空气就要从身边小事做起。