[课外阅读]逐一解析：那些让人眼前一亮的高考题目

[课外阅读]逐一解析：那些让人眼前一亮的高考题目
一年一度的高考已经结束，每到这个时候，分析高考试题特点，判断来年试题走向，确定新高三的复习重点，俨然成为每位老师和学生的必修课。

今年的高考题，不出意外，仍旧有一些让人眼前一亮的题目，或立意新颖，或考点别出心裁，或预示未来考试动向。

让我们听听专业老师的分析和解读。

开放性试题没有标准答案
瞿化鸣上海师范大学附属中学
2011年上海高考语文卷第一篇现代文《家园城市》是社科类说明文，延续了上海试卷一贯选用文化说明文作为阅读材料的思路。

试卷第6题(2010年上海世博会多方面体现了“家园城市”的要素，试举一例加以阐述)的设计有亮点，试题的设计遵照“考试手册”(俗称“考纲”)的基本要求，延续了命题充分体现了二期教改中“课程标准”提出的目标这一做法，考察考生的综合素养。

这就提醒一线教师加强课外文本、社会生活与课堂教学的联系，改变教师埋头教“死书”，学生埋
头读“死书”的现象。

这种题型近几年来在上海高考试卷中不曾出现。

从题型上看，是完全开放性的试题，不可能有“标准答案”，考生可以有较大的发挥余地。

开放性体现在思维的多向性，答案的多元化，评卷的多维度。

从答题内容上看，选文内容涉及当前我国的城市建设、发展问题，其境界高、视野阔、气魄大，有启发意味，引导考生关注社会和人生。

试题所问的问题是上海近期发生的具有国际影响的大事，贴近学生的生活、学习、阅历，考生感到亲切有话可说。

从考试维度上看，试题考查考生对文章内容、主旨的分析理解及对社会热点、现实生活焦点的关注，又考查学生如何联系实际进行阐发。

考查的能力层级较高，需要考生有一定的文化底蕴、历史底蕴、思想底蕴。

从答题技术上看，首先整体把握文章内容、主旨，尤其理解文本中“家园城市”的内容含义及其要素。

其次搜索头脑中关于“科学发展观”、上海世博会的知识积累，比如，上海城市的发展方向、性质定位，现代化城市的转型，上海世博会会址的选择，上海世博会的主题“城市，让生活更美好”，上海世博会的理念“和谐发展”——“和谐城市”、“和谐社会”、“和谐家园”，即人和自然、人与人、精神与物质和谐，
多元文化的共存共荣，城市经济的低碳绿色，社会的稳定祥和……第三，试题开放，不等于没有约束和限制而想当然，而是开放性与限制性的统一，必须仔细审题，抓住“上海世博会”、“‘家园城市’的要素”、“一例”、“阐述”等关键词。

第四，答题方向上，该题是一道举例印证文本题。

这种题型通常是给出结论，要求考生从文本外举一个例子，对原文的观点进行分析阐述，来印证结论的正确性，以加深对文章的理解。

具体步骤可概括为：
一，准确全面地把握原文的观点(有时需要自己提炼)，比如文本涉及的“家园城市”的要素有：“家园城市必须具有充足的公共活动空间”、“一个家园城市，应该做到布局合理，恰当处理建筑的虚与实之间的关系”、“家园城市不可缺少城市传统，而拥有传统的城市才能让居住者有认同感、归属感，才是美好的家园”、“把自然和城市巧妙地结合起来，才能满足城市居民对大自然的审美需求”、“城市的各种线条、块面、色彩，以及绘画、雕塑、园艺乃至城市整体的节奏韵律等，可以让城市本身成为一个巨大的审美对象”。

二，举例子，例子必须明确具体(按题目要求)，与原文观点一致，比如上海世博会的主题、会址的选择、展馆的定位，不可以笼统讲上海世博会如何如何。

三，举例以后要运用原文中的观点，对例子进行简要分析说明。

最后还要注意语言通顺，结构层次清楚，做到有观点有例子有分析有结论，中心明确，要点齐全。

【参考答案】世博会会址选择在黄浦江两岸。

黄浦江上蓝天白云，清风徐来，绿波荡漾，让人们在城市生活中能够享受大自然，体现了家园城市满足居民对大自然审美的深层需求这一要素。

(其他如世博会主题等。

举例2分；阐述3分)
【链接】
■注意区别试题中“阐述”、“概述”、“分析”、“评析”、“赏析”、“简析”等概念的内涵和外延，明确不同的答题要求。

■①有问必答，不问不答，问什么答什么，怎样问怎样答。

②观点要清，叙述要明。

(考生回答时往往在没有表明自己的观点时，就急于阐述举例，造成丢失文本阐释这一得分点。

“两张判决书”和“一份护照”
金建忠新场中学
周靖华东师大二附中
案例教学是以案例为基础的教学，教师于教学中扮演着案例设计者的角色，而学生则扮演着案例剖析者的角色。

如何通过对案例的分析与评价，掌握对实际问题进行分析和反思的方法，并以此提高学生汲取信息、知识迁移、语言组织、价值判断等综合能力，进而激发学生的创新精神，笔者以为，精编案例、精心设问、精要评析是关键所在。

2011年普通高等学校招生全国统一考试(上海卷)历史试题的第34题“两份判决书”和第37题“一份护照”以评价的方式有效地检测了中学历史教学中的案例教学。

案例1：两张判决书
在古巴比伦和古罗马，法官对同一案件的判决会大相径庭。

问题(8分)
(1)这两份判决分别依据下列哪部法律？(2分)
①《民法大全》②《汉穆拉比法典》
判决一：_____判决二：_____
(2)以今日见之，你觉得哪种判决较合理？说出你的理由。

(6分)
答案：给出判决，并能从材料中提炼理由。

判决二合理。

其一，新房是乙建造的，同乙之子无关，法官遵守“罪行不能继承”的原则。

其二，在乙未做自辩前，法官严守证据原则，视其无罪。

这反映了讲理性、重证据的法治精神。

判决一根据同态复仇将乙之子处死，不如判决二重视人的基本权利。

此外，判决一在断案时也不如判决二那样重视证据。

以今日的眼光看，依据理性的原则而不是习俗更加符合法治精神。