六年级第十二册第五课音乐火车印象教案

六年级第十二册第五课音乐教案
第五课火车印象
教学目标：
一、能对以“火车”为题的音乐作品产生学习爱好，乐于进一步体会音乐作品风格上的不同，以自己喜爱的方式制造性地表现对火车极为他现代交通工具的印象。

二、能够在学习运用歌曲中表情记号的基础上，以活泼轻巧的情绪演唱《火车来了》。

记住并能说明什么是变拍子。

3、欣赏《凯皮拉的小火车》和《太平洋123》，能够感受，体验节拍、速度、力度、旋律、音色等转变在表现音乐上的作用，并能以语言或动作等形式对音乐做出反映。

教学重、难点：
一、学习歌曲，体会歌曲的情绪
二、欣赏乐曲，让学生充分体会乐曲的力度、速度、旋律、音色等
教学课时：
3课时
教学进程：
第一课时
一、开课：情景导入
一、谈话：我今年暑假去旅行，照了些相片，同窗们想不想看看我去了那？（播放多媒体——新疆图片）
二、引入感受新疆柯尔克孜族衬词：“噢依哟”部份。

(1)情景体会
(2)引入感受衬词：“噢依哟”。

二、学习歌曲《火车来了》
1.引入谈话。

二、聆听教师范唱。

3、出示课题歌谱、简介歌曲
4、师小结：同窗们的观看真认真，歌曲是由4/2拍和4/3拍组成的变拍子。

五、感受歌曲旋律：体会节拍。

（1）学生聆听感受。

（2）提问
六、再次感受歌曲旋律：体会韵律风格。

（1）跟音乐做律动。

7、完整的聆听歌曲、分析歌曲结构（完整的播放录音范唱）
八、学习歌曲第一部份：
（1）哼唱旋律。

（2）纠错，指导唱准确。

（3）完整的再唱一遍旋律。

（4）学习歌词。

（5）轻声演唱歌词第一段。

（6）指导有情感演唱第一段歌词。

（7）完整的有情感的再唱一遍第一段。

（8）指导全班有情感演唱二、三段歌词。

（9）教师小结：我从同窗们轻巧的歌声入耳出了火车开进新疆后，人们烈火、兴奋的心情。

9.完整的演唱歌曲的第一部份。

（1）全班唱。

（2）指导歌曲情感和速度。

(3)完整的演唱歌曲的第一部份。

10.学习歌曲第二部份：
（1）对照第二部份与第一部份的旋律特点。

（2）学生谈感受。

（3）跟琴声在内心默唱旋律。

（5）分小组自学歌词。

11.有情感的演唱歌曲的第二部份。

（1）指导有情感的演唱第二部份（讲解表情记号）
（2）有情感的演唱歌曲第二部份。

1二、讲解歌曲里所显现的表情记号及情感
13、完整的演唱全曲。

（录音伴奏）。

14、有情感的演出唱全曲。

三、小结延伸
四、下课
第二课时
一、师生问好
二、聆听乐曲
今天咱们来欣赏一首巴西的音乐作品《凯皮拉的小火车》。

一、简介：
是巴西作曲家创作的，作者吸收了巴西民族音乐要素，如悠长的民歌旋律，大小调式交替特点，切分音及巴西的民族乐器：巴西铃鼓、响葫芦、卡巴萨等，运用多种表现手腕，借鉴巴赫风格，以管弦乐的这种形式，创作了这首乐曲。

二、欣赏乐曲，边听边想：
你对乐曲的第一印象是什么？乐曲是不是把你带上了穿越山野的一次火车旅行？你是
不是注意了音乐的节拍和音响？
3、你明白什么是“凯皮拉”吗？这首乐曲的风格有哪些不同凡响？你明白它是哪国文化的作品？
4、结合地图，熟悉巴西的地理位置
你能够在地图上找到巴西吗？（出示世界地图）
五、作曲家是在哪一年创作的这部作品？巴西那时的情形如何？作曲家利用了哪些方式表现了巴西农场的小火车？（学生通过自己预备的资料回答教师）
——你能够边听边唱音乐中的旋律吗？（学生与教师一路随着旋律哼一哼）
——这首歌曲的情绪是因乘火车而欢乐的，仍是因繁重劳动而忧伤的？什么缘故？农场的人喜爱火车吗？
——学生面对教师提出的连续串的问题，通过再次地欣赏，进行讨论
——音乐中有哪些节拍令你感觉十分独特？与你听过的美洲、非洲、欧洲的音乐节拍、美国的流行音乐有相同的地方吗？
——这首作品，作曲家真是描述火车运行和火车乘坐人的心情的吗？
三、小结
第三课时
一、师生问好
二、温习歌曲《火车来了》
三、欣赏《太平洋231》
一、简单介绍作者：
奥涅格，瑞士作曲家。

音乐具有强烈的个性，他的创作手法和音乐语言斗胆而自由，在和声色彩上受法国先锋派的阻碍，在流派上属于新古典主义。

他以为自己“既不是多调性派、无调性派、也不是十二音技法派”。

二、音乐作品分析：
管弦乐《太平洋231》是奥涅格于1923年创作的交响三部曲中的第一部，1924年5月8日首演于巴黎歌剧院，听众反映强烈，被称作是20世纪20年代现代派的最新作品。

“太平洋231”是那时蒸汽机车中一种先进的大型火车头，因其每边共有以2+3+1组合而成的6个车轮而得名。

奥涅格专门钟爱火车头，他曾说：“犹如他人爱马一样，我始终酷爱火车头。

对我来讲火车头简直是有生命的……”
3、初听，边听边想：
你通过欣赏，你眼前恍如看到了什么？
4、再听，边听边想：
你能把乐曲中的具有代表性的节拍写出来吗？
五、你能依照火车的速度把节拍排一排顺序吗？
六、复听，对三部写火车的作品进行比较
——你乘坐过火车吗？说一说你第一次坐火车的印象。

把你搜集到的有关火车的音乐、诗歌、舞蹈、图片、照片和模型介绍给大伙儿。

三、小结。