浅谈农村中学音乐欣赏课的教法

浅谈农村中学音乐欣赏课的教法
新课程标准明确指出：音乐课程最核心的目标是丰富学生的情感体验。

音乐是情感的艺术，它通过有组织的声音，塑造音乐形象，抒发情感，并以此感染听众、教育听众，因此在教学中应注重强调感受和体验，在感受和体验中引起情感共鸣、孕育学习兴趣，从而达到音乐教育“以情感人、以美育人”的目的。

音乐欣赏是人类诉诸于听觉的感性活动，它能唤醒人的音乐感觉，提升人的艺术修养。

黑格尔曾说：“音乐是精神、是灵魂......,音乐是灵魂的语言，灵魂借声音抒发自身深邃的喜悦与悲哀，在抒发中取得慰藉......音乐把内心深处感情世界的特有的激动化为自我倾听的自由自在的，使心灵免于压抑和痛苦......”
一、音乐欣赏课在音乐教学中的地位
音乐是一门实践性很强的学科，离开实践活动，音乐教学将是无本之木，无源之水，那些音乐符号将毫无意义，而中学生的主要实践活动，就实际教学条件讲，只能是音乐欣赏，既然主要实践活动是音乐欣赏，我们就应当注意充分发挥音乐欣赏的作用。

音乐欣赏是音乐教学领域的重要内容之一，是培养学生审美能力的重要途径。

聆听丰富多彩的音乐，这对于丰富学生的情感、陶冶学生的情操、提高学生的音乐素养、完善学生的个性具有重要的意义。

音乐欣赏应是以听为主，倡导学生对音乐作品的整体感知和体验，只有学生主动参与和自主体验，才能感受到欣赏音乐作品的快乐，并积累学习成果。

二、农村中学的音乐课的现状
针对农村中学音乐的现状，音乐欣赏教学还应尊重现实、因地制宜。

农村中学生学的音乐知识极其贫乏，绝大多数学生根本不识谱，因为农村的大部分小学师资力量不足，无法开设音乐课，有的学校即便开了，也只是课表上有，或者偶尔简单地学唱一首歌，除此之外，家长、学校和一些教师也对音乐课有偏见，认为学好语、数、外就行了，学不学音乐无所谓，不是考试科目，还会影响学习成绩，导致学生对音乐学习产生消极情绪。

面对这种现状，音乐教师要从学生的实际情况出发、认真研究教材、全面分析学生、精心设计教法，在培养学生学习兴趣上下功夫，灵活机动的上好音乐欣赏课。

因此，这就需要农村音乐教师制定适宜农村中学生音乐欣赏课的相关教学目标及内容。

三、如何上好农村中学音乐欣赏课
结合农村中学学生的现状，在音乐欣赏教学中，应引导学生对所欣赏的音乐作品做出积极的反应，充分调动学生的耳、眼、手等感官来感受音乐，从而引导学生丰富的敏感性。

从课内外多方面启迪学生感受音乐、产生情感共鸣，并引导学生探究音乐作品内涵。

从课外，可以鼓励学生在日常生活中收集与课本欣赏课
题相关的各种音像资料，也可以鼓励学生自己动手录下各种美妙的声音，配上自己的解说，制作成一个有关音乐专题的片段。

这一方法在湘教版七年级音乐下册第四单元“声音的表现”这一课就有很好的范例，把图、文与音乐的联想有机结合起来，把知、情、趣紧密联系起来，充分调动学生的想像力，运用日常生活中熟悉的声音材料为故事配上音响。

正如这一单元的引语所说“音乐带给我们无限的想像，生活给我们的音乐创造空间”。

切忌音乐教师把音乐欣赏课上成政治理论课，应该让“乐、情”始终贯穿整个音乐欣赏课堂。

结合农村中学学生音乐欣赏能力薄弱，几乎没有音乐基础理论知识，若在音乐欣赏课中过多地对音乐作品的调式、曲式、结构等乐理知识方面的分析，反而会把一节课机械化，使一节音乐欣赏课变生硬，而导致课堂枯燥乏味，使学生兴趣索然，成为一节无效的音乐欣赏课。

结合农村中学学生音乐知识贫乏这一实际情况，在音乐欣赏课中，应淡化理论知识方面的内容，把与音乐作品相关的作者及其生活经历与创作背景以故事的方式简介。

首先，用这堂课的主题音乐把学生的注意力引入音乐课堂，让学生产生一种神圣、奇妙的、殿堂般的感受，把学生掌握音乐作品的主旋律、主奏乐器的音色及其演奏形式作为重点内容，强调学生的情感体验，并引导学生对欣赏作品做出语言体态等方面的反应。

让学生随心所欲地用各种方式来表达、展现心中的最原始的情感体验，表达的方式可以多种多样，不拘一格，学生们可以用彩色的画笔画出抽象的线条、不规则的图形或具体形象的实物实景来表达，也可以用朴实或华丽的文学语言——诗歌、散文的形式来表达，还可以采用舞蹈这一形态语言来表达展现等。

教师只需要微笑地带着欣赏肯定的目光投向每一个学生，并对他们的表达方式做出一定的评价。

这样，就自然而然的激发了学生的审美欲望。

在复听音乐的过程中，音乐教师还可以用生动的语言介绍作品的背景，让学生领悟每一首音乐作品的背后都有一段感人的故事，如湘教版音乐课本七年级下册第七单元“传统是条河”这一单元的教学，通过阐述中国民歌几千年来经历各个朝代的发展演变的历史，让学生了解我国的民歌是民族艺术遗产中的瑰宝，从古至今，民歌一直紧密的伴随着人们，表达着他们的思想、意志、愿望、忧愁和欢乐，记录着他们的历史，在民歌中闪烁着劳动人民智慧的光芒。

作为中华儿女，应了解并掌握我国灿烂的音乐文化，继承和弘扬中国民族艺术，使民族艺术的光辉永存。

一种民族自豪感和爱国热情就从学生心灵深处油然而生，在此基础上对音乐作品内涵做进一步的分析，让学生产生情感共鸣，从而让学生更好的理解并掌握音乐作品的内涵。

总之，为了上好一节音乐欣赏课，特别是农村中学的音乐欣赏课，作为音乐教师，不仅要设计好一堂课，更要全面了解学生，结合学生的实际情况，制定适宜的课堂内容，从而达到音乐欣赏课的目的——使学生获得审美的愉悦，做到“以美感人、以美育人”。