童年早期儿童的发展

小肌肉群不够发达，所以精细运动能力较差
一、身体的生长
2.骨骼肌肉的生长

肌肉组织迅速增长
骨骼系统迅速发育，表现在骨骺和牙齿的生长上
骨骺位于长骨两端，是一种软骨组织，发育变硬后进入
骨骼，幼儿期长出大约45个新骨骺。
婴儿6个月左右开始长乳牙，2岁半左右全部长出，共20
颗。儿童5-6岁开始掉乳牙而长出恒牙，12-13岁长齐 28只，智齿因人而异。

有意记忆：有明确的记忆目的，需要意志努力的记忆
无意记忆：没有目的和意图，自然而然产生的记忆 儿童感兴趣的、印象鲜明、强烈的事物就容易记住， 让记忆服从于一定目的还有困难。 幼儿的有意识记一般发生在学前中晚期，约4、5岁的 时候才可观察到，最初有意回忆或识记的目标是由成 人确定的。

三、思维的发展
基本要素：手的操作技能和空间想象力。

种类
积木游戏、拼图游戏、玩沙玩水玩雪的游戏、串珠游戏
等
二、幼儿游戏活动的发展
3.社会性游戏的发展

单独游戏：独自玩
随年龄增长有减少趋势，但幼儿期仍存在。

平行游戏：材料相同，但在一起各玩各的。

联合游戏：虽然在一起各玩各的，但会交换玩具、或 进行言语交流。但无共同目标，也无角色之分。
579
308 114 46 28 22
22.4
11.9 4.4 1.8 1.1 0.9
725
382 225 70 40 25
20.4
10.7 6.3 2.0 1.1 0.7
转引自林崇德《发展心理学》，人民教育出版社，2000年版。
四、言语的发展
3.句子的发展

句子的理解先于句子的产生


一、感知觉的发展
3. 形状知觉的发展

能区分形状明显不同的物体，而且开始区分形状相似 或仅有细微差别的事物
开始认识基本的几何图形，并逐渐掌握几何图形的名 称。
经过专门学习，5、6岁的儿童已经掌握圆形、正方形、

三角形、长方形、半圆形、梯形，菱形、平行四边形和 椭圆形等基本几何图形的标准名称，还可以进一步掌握 球体、正方体、长方体等立体图形。

防止无关刺激的干扰
在阶段时间内适当控制儿童的玩具和图书的数量 不同年龄儿童教育活动时间应长短有别


活动内容与形式要多样化，脑力活动与实际操作相结合
要求鼓励幼儿做事到底，有始有终 当幼儿注意分散时，可以采用以下办法：给予信号、邻 近控制、提出问题、表扬和批评控制等
三、记忆发展的特点
无意识记优于有意识记
1.皮亚杰关于幼儿思维的研究

泛灵论
自我中心主义：从自我的角度去解释世界，很难站在 别人的角度考虑问题


缺乏守恒，不能完成守恒任务
不能解决分类任务

对客体不能按前后一致的标准分类
不能解决类包含任务
关于自我中心的研究
关于自我中心的研究
唐纳森介绍的休斯的实验
关于守恒的实验研究
黄花多还是花多？
幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日
常生活中进行的。要珍视游戏和生活的独特价值， 创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限 度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲 身体验获取经验的需要，严禁“拔苗助长”式的超
前教育和强化训练。
问题
1.如果你是家长，你希望自己的孩子在幼儿园学 到什么？
先理解“今天”，然后是“昨天”、“明天”；再后才


是“前天”、“后天”，“上周”、“下周”
华华的故事
华华正上幼儿园。妈妈注意到她具有这样一些现 象

在听老师讲故事的时候，一听到外面有什么声音，就 容易分心。 她特别喜欢游戏，但让她坐下来静静地听老师讲课， 她却总不能集中注意力。 她不能进行3+3=？这样的数学运算，但她知道3个苹果 再加上3个苹果是6个苹果。 她特别喜欢听各种形象的童话故事，对听过的童话故 事都能给别人讲述。
高大强壮的幼儿，因此，跑跳掷等动作技能的发展也比 较差。

性别差异
男孩大运动技能如跑跳掷等优于女孩。
女孩精细运动技能优于男孩。
涉及身体平衡结合双脚移动的动作如单脚向前跳跃、走
平衡木等，女孩也优于男孩。
思考：为什么孩子要玩游戏？
一、游戏是幼儿的主导性活动
1.使幼儿体验到快乐和满足
男孩危机现象原因幼儿园是幼儿离开家庭接触的第一个社会而当前幼儿园男女教师比例严重失调男教师非常稀少男孩很难找到可供模仿的对象造成此阶段幼儿与成熟男性的接触太少很难学到男性身上较为突出的独立坚毅勇敢坚强好奇等个性特征容易导致男孩的行为方式言语表达等表现出很强的女性化特征
儿童早期

指儿童3岁到6、7岁这一时期，这是儿童在幼儿园生活 的时期，所以被称为幼儿期。
2.促进幼儿身体运动技能的发展
3.促进幼儿认知的发展 4.促进幼儿良好个性品质和社会性发展

自信，坚持，责任，守规则 帮助、合作、同情、分享、安慰
二、幼儿游戏活动的发展
1.假装游戏/象征性游戏的发展

假装游戏的特点：儿童有意用一物去假装或代替另一 个事物。
过家家、医生与病人、扮演童话故事等
头重脚轻、有点罗圈腿、大肚子的学步儿到5岁时变得具
有流线型、扁平肚、腿修长，身体比例有点像大人了。
身体生长的速度相对减慢
2岁之后平均每年身高增加7厘米左右，体重每年增加2公
斤左右。
幼儿的身高、体重仍然存在性别、地区和个别差异
一、身体的生长
2.骨骼肌肉的生长

肌肉组织迅速增长
幼儿每年增加的体重75%是肌肉发育的结果 大肌肉群迅速发育，所以喜欢活动不停

一、感知觉的发展
5. 时间知觉的发展

幼儿借助于某种生活经验（生活作息制度、有规律的 生活事件等）和环境信息（自然界的变化等）反映时 间。 在教育影响下，学前晚期儿童开始有意识地借助于计 时工具或其他反映时间流程的媒介认识时间。
幼儿对时间单元的知觉和理解有一个“由中间向两端 ”、 “由近及远”的发展趋势。

发展具体表现：
越来越脱离真实情景 越来越少依赖于具体现实事物的支持。
假装行动从指向自身到指向客体。
假装游戏的主题更鲜明，情节更复杂、完整，与社会生
活结合更紧密。
二、幼儿游戏活动的发展
2.建构游戏的发展

建构游戏：幼儿利用不同的建构材料，按照一定的计 划或目的来组织、操作建构物体或材料，通过与建构 活动有关的思维和创作塑造物体形象、创造性反映周 围生活的游戏。

有意注意：有预定目的，需要一定意志努力的注意
在正确的教育条件下，小班儿童集中注意时间只有3-5分
钟，中班可达10分钟左右，大班注意集中时间可延长到 15分钟左右。
但总的来说，幼儿有意注意处于发展的初级阶段，稳定
性差，很容易分心，且依赖成人的组织和引导。
二、幼儿注意的特点
减少孩子注意力不集中、分心的措施：
合作游戏：有组织，有一定目的，彼此协调合作。
如躲猫猫、追与逃、角色游戏等。

三、对儿童游戏的指导
1.给儿童玩的时间 2.提供好的活动场地
3.提供合适的玩具
4.成人对游戏的指导

儿童玩什么、怎么玩，只要是安全和健康的，成人就 要尊重孩子的选择，不要横加干预。
3-6岁儿童学习与发展指南（2012年）
一、感知觉的发展
4.方位知觉的发展

3岁的儿童能辨别上下；4岁儿童开始能辨别前后；5岁 开始能以自身为中心辨别左右，7岁后才能以他人为中 心辨别左右，以及两个物体之间的左右方位。 教儿童做操和跳舞时，一方面要使用方位词，一方面 要进行示范。而示范的方向要以儿童的方位为准：当 面向儿童时，要求他们伸出左右，成人自己要伸出右 手。
三、思维的发展
2.数的推理能力的发展

掌握数概念的指标具体表现为三个方面：认识数的实 际意义、认识数序、认识数的组成。
幼儿计数的发展遵循着口头数数、按物点数、说出总 数、按数取物这一发展顺序。
在从口头数数到按物点数到说出总数的过程中，儿童形

成数的概念。

运算能力的发展表现在实物运算、表象运算和抽象数 字运算三种不同的层次水平。
一、感知觉的发展
2.幼儿颜色视觉的发展

幼儿颜色视觉的发展主要在于颜色视觉与掌握颜色名 称的联系。
随着年龄的增长，幼儿能够逐渐辨认红、黄、绿、蓝 等基本色、混合色与近似色，也逐渐能够正确地说出 各种颜色的名称。 要注意指导幼儿掌握明确的颜色名称；通过近似色的 对比指导幼儿辨认；使幼儿多接触各种颜色，并经常 教育幼儿作精确的辨认。
4岁儿童已经掌握本民族或本地区语言的全部语音，4 岁后对发音容易出错的音素频次大大降低。 3-4岁时培养儿童正确发音的关键期。


四、言语的发展
2.词汇的发展

词汇数量的增加
幼儿期词汇量呈直线上升趋势 3-4岁词汇量的年增长率最高

词类范围的扩大
词类的掌握顺序：实词-虚词。 实词的掌握顺序：名词-动词-形容词-数量词
一般女孩早于男孩换牙。 长期营养不良可能推迟换牙时间。
一、身体的生长
3.身体不同组织器官系统发育的速度是不相同的
一、身体的生长
4.影响幼儿身体生长的因素

遗传因素
营养
营养过剩/孩子不好好吃饭，该怎么办？

情绪健康
没有爱，长不大

传染病和意外伤害
疾病：手足口病、流感 意外伤害：吞食异物、坠楼
请你对华华的故事进行解释。
二、幼儿注意的特点
无意注意占优势地位，有意注意逐渐发展

无意注意：事先没有预定目的，也不需要意志努力的 注意。
刺激物的物理特性，尤其是新颖性是引起幼儿无意注意
的主要因素。
与幼儿需要、兴趣密切相关的事物，逐渐成为引起幼儿
无意注意的原因
二、幼儿注意的特点
无意注意占优势地位，有意注意逐渐发展

3岁后，儿童用眼看近距离和细小物体的机会越来越过， 持续用眼时间越来越长，预防近视的任务十分迫切。
看书画画时要有充分的照明且姿势要正确。坐时不驼背、
两眼距离桌面有一定距离，不趴着和跪着，养成良好的习 惯。
给孩子看的书、图画和教具字体应该较大而清晰 不要让孩子长时间看书、看电视、玩手机 经常检查孩子的视力
三、思维的发展
2.数的推理能力的发展

《3-6岁儿童学习与发展指南》
3-4岁能手口一致地点数5个以内的物体，并能说出总 数；能按数取物。

4-5岁通过实际操作理解数与数之间的关系，如5比4多 1，2和3合在一起是5。
5-6岁能通过实物操作或其它方法进行10以内的加减运 算。

四、言语的发展
幼儿能玩搭积木、剪贴和穿珠子等要求精细运动能力的
游戏。
自我服务能力的增强：如自己脱衣、穿衣、系鞋带；自
己吃饭、使用筷子。
注意：熟练使用筷子是在7岁以后。
画画和写字技能的发展
二、运动能力的发展
3.影响运动能力发展的因素

体格的强弱
身体矮小、瘦弱的幼儿在力量、速度和耐力等方面不如
2.你如何看待幼儿教育小学化的现象？
一、感知觉的发展
1.视敏度的发展

视敏度是指精确地辨别细致物体或远距离物体的能力 ，即视力。主要靠眼睛内晶状体的变化来调节。
看近处物体，眼睛的水晶体变得比较凸起。
物体移向远方，眼睛的水晶体变的比较扁平。
儿 童 视 力 表
一、感知觉的发展
1.视敏度的发展
二、运动能力的发展
1.大运动的发展

指控制身躯、手脚等运动能力的发展
特点：动作的平衡能力提高 表现
安全地跑、跳、跃、踢腿
双脚交替上下楼梯 投球、接球、拍球 骑三轮童车和带有训练轮子的自行车
二、运动能力的发展
2.精细运动的发展

主要表现为手抓握动作的发展
表现

积极词汇的增长
指儿童既能理解又能正确使用的词汇
幼儿掌握各类词汇情况
词类 名词 3-4岁 数量 935 % 54.1 4-5岁 数量 1446 % 56.0 5-6岁 数量 2049 % 57.5
动词
形容词 数词 量词 副词 代词
431
204 53 28 24 18
25.0
11.8 3.1 1.7 1.3 1.0
幼儿期是儿童言语不断丰富的时期，是完整的口 头语言发展的关键期，也是连贯性语言逐步发展 的时期。到幼儿末期，儿童已基本上掌握了本民 族的口头语言。


1.语音的发展
2.词汇的发展 3.句子的发展 4.口语表达能力的发展
四、言语的发展
1.语音的发展

进入幼儿期后儿童发音能力迅速提高，特别是3-4岁期 间发展最为迅速。
又由于这个年龄段是儿童正式进入小学之前的一个时 期，因此也被称为学前期。

本章要点

幼儿期生理的发展
身体成长、运动能力的发展

幼儿期的游戏活动

幼儿期的认知发展
思维、注意、记忆、言语等的发展

幼儿期情绪与意志的发展 幼儿期个性和社会性的发展
一、身体的生长
1.躯体的生长

身体各部分比例越来越接近成人