对待子女须怀自然心态

对待子女须怀自然心态王中平（一）下一代是我们祖国的未来和希望，如何使我们的子女能在人生道路上健康的成长，这是每一个家长乃至全社会共同关心的问题。

经常听到这样的话：“我的孩子真不争气，处处不让我省心”；“我的病就是孩子给气的”；“我的孩子真听话，真懂事，将来长大了肯定能有出息，我一定要好好地培养他”……由于这些家长对自然规律缺乏理解，不清楚孩子的种种做法都与其家长的思维观点有关，是对家长不正常心理的点化，不清楚是在平衡着家长什么，使这些家长对孩子产生了急、气、恨、怕、溺爱等不良心理，给自身带来了很多疾病，给心理带来了很大的精神压力，同时也给孩子的发展造成负面影响。

家长对待子女的态度大体分为三类。

第一类，宠爱型：可怜天下父母心，疼爱子女是人类的天性。

如今我们国家绝大多数家庭，都是独生子女，孩子从小到大生活在甜蜜的爱河当中。

然而人们往往不在意，这些过分的爱能转化为彻头彻尾的害。

有些家长无论孩子提出什么要求，都是想方设法地满足他们。

而且在生活上，对孩子照顾得更是无微不至，不给孩子一点点锻炼的机会，致使这些孩子的性格发生扭曲，自私任性，生活懒散，意志脆弱，有的甚至狂暴无理，骄横孤僻，冷酷无情等，有的孩子还出现了严重的心理变态。

这种愚昧的爱会使孩子变成“次品”或“废品”，使得有些孩子慢慢地走入了误区，而有些家长却茫然不知。

不是我们家长对孩子的好错了，而是对孩子好时那种欲望和不平静的心理状态好过了，才导致了各种各样的不良结果。

自然规律对任何人都是平等的，当你不理解自然规律时，对孩子过分地好下去，那么自然规律就以反向平衡使你的孩子出现一些不正常的行为，用你从宏观上不能理解的现象，来平衡你对他的过分好，这就是自然平衡的反作用力。

当你好过了的时候，必定有相反的结果来平衡你。

例如：一、用学习成绩不好来平衡。

很多家长希望自己的孩子学习好，将来能考上大学、出国深造、升官发财等等。

所以从各方面创造好的学习环境、学习条件，进行各方面的智力投资，可以说不惜一切代价。

但结果孩子开始出现逆反心理，学习成绩下降，贪玩儿，放学不回家，严重地发展到留级的程度，甚至有的走上了犯罪的道路。

自然是无情的，家长对孩子的欲望越强，希望值越高，孩子学习起来就越困难。

因为家长这种不平静的心态，给孩子思想上施加了非常大的精神压力，使孩子不能正常的思维发挥自身的主观能动性。

这时家长又非常伤心，怨天怨地，觉得孩子不明白家长的一片苦心，以致造成自己身心两方面的痛苦与疾病。

二、用病来平衡。

有些家长对孩子好过了以后，孩子会经常得病，弄得家长莫名其妙，非常着急。

在精神失常的孩子中，发现百分之九十五以上是家长认为听话懂事的孩子，这些孩子学习普遍较好，对家长提出的要求大多能百依百顺。

但是这些孩子为什么会患此病呢？因为这些孩子的性格大多内向，对家长那种欲望太强的心理没有力量去平衡，只有努力刻苦地学习，尽量满足家长的欲望。

这样久而久之，在他们幼小的心灵里，承受不了这种巨大的压力。

在这种超负荷的运行下，自己又无法平衡时，自然就来做这个工作，使孩子生病，让你清醒，告诉你对孩子的欲望太强了，给他的压力太大了。

如果这些家长不了解自然规律，不知道这是在平衡自己的欲望，又产生了新的烦恼，如此恶性循环，最后只落得一身疾病，两败俱伤。

三、用不听话，不学好来平衡。

现在有些家长对他们的独生子女百般疼爱，绝对服从，可以说他们成了家里说一不二的小皇帝。

大家可以想象在这种家庭教育下的孩子，怎么能够成才呢？怎么能不让家长失望呢？但有些家长并没有认识到这一点，当孩子走入歧途，为所欲为，出现了打架斗殴，旷课留级，偷、抢东西，蛮横无理、称王称霸等，家长一度会出现苦恼、失望、忧伤、直至病魔缠身，还不清楚原因何在。

第二类，强迫型：有的家长习惯于用自己的人生观去约束孩子，当他们发现感情救不了孩子的时候，认为就要让孩子去锻炼，进而给孩子施加压力，同时也给创造优越的条件，再三对孩子强调你要照我的话去做，将来就一定能考上大学，有好的前途，能够出类拔萃，出人头地等等。

但他们并没有站在自然的角度，从实际出发，他们首先不考虑孩子的自身素质和心理特征，其次不考虑孩子的兴趣爱好，一味地要求孩子按家长设定的模式和意愿去做。

这些家长虽然付出了相当的努力和无偿的代价，最后免不了事与愿违，徒劳无功。

但在这当中也有取得了一些成绩的孩子，原因是这些孩子的家长比较坦然，很少有显示心和亢奋心，而且把成绩和进步，变成使孩子健康成长的动力，家长的这种平静的状态，无疑使孩子的心理也能够感到平静。

而且可以再接再厉，同时对孩子以后的生活道路，也会大有益处。

第三类，自然型：这些家长的欲望并不强烈，比较能够顺其自然，而且心中有数，他们既了解孩子的自身素质、兴趣爱好，同时也信任孩子具备成功的能力。

在严格要求的同时，家长能掌握火候，并不是不加限量地让孩子接受，他可根据不同的时间、地点、身体条件和心理状态等平静的让孩子吃苦锻炼。

他们是根据孩子的自身的条件，平静地给以引导，同时也给孩子创造适当的学习条件和学习环境。

当孩子取得了一些成绩而亢奋的时候，家长适当地给予平衡；当孩子泄气失落的时候，给予适当的鼓励，使其能够稳步成长。

由此看来一个孩子的成功，不但是孩子本身具有成功的能力，还需要我们的家长有面对成功的承受力。

如果孩子刚刚有一点成绩，家长就激动、吹牛，那么很快就会让你失望，因为自然是无情的，对这些家长不自然的心理状态，必定要进行平衡。

孩子是家长的一面镜子，在对待子女的问题上，家长每一个不自然的想法或做法，都会从孩子身上反映出来。

人们应该明白，爱也是一分为二的，爱有其利，亦有其弊，爱和害是相辅相成、灵活变化的一对矛盾。

而一切偏爱、溺爱、过分的爱，都是愚昧、自私的爱，都会害人的。

如果我们的家长都能理解自然规律，能够以平静的心情去培养教育下一代，经常和孩子谈心，鼓励他们进步，使他们逐渐树立正确的宇宙观、人生观。

这样长大以后，才有可成为国家的栋梁之才，这是我们每一位家长、老师，以及全社会所殷切希望的。

怎样教育子女（二）王中平有很多家长在教育孩子时心态就不平静，自己没有把握好尺度，有的家长按照自己的意愿，强加孩子去接受很多东西。

家长盼孩子好，望子成龙，天天盼孩子好好学习，想办法托人请家教，或对孩子态度粗暴，逼着孩子学，对孩子不学着急，这样对孩子，是不是孩子学习就一定能好呢？很多时候不是这样，这就是你教育孩子时心情不平静，孩子反馈给你的结果。

因为自然有平衡法则存在，人的生活中就需要有平衡，平衡是多方面、多角度的。

做任何事只有符合平衡的法则，你的愿望、理想、目标才能实现。

而要符合平衡的条件就是要事事心平，而不是急着想、盼着想就能实现。

人付出时有个状态问题，你心态越平静，事情反馈的结果和你的想法就越接近。

如果在付出时你的心态不平静，得到的结果是相反的。

大多数的家长在教育孩子时都带有着急、盼望、担心、强制、保护心强等心理。

因此，得到的结果往往与预期的效果相反，这也正是调整家长心理的重要性所在。

很多家长为了孩子常常唠叨，其实家长说的话，孩子都能背下来，但他为什么不按着去做呢？因为家长在教育孩子时的心理是不平静的，因而导致说话的态度、说话方式，使孩子不愿接受。

所以，孩子就是个显示器，显示的是家长的很多心情及状态。

许多家长只知道自己的辛苦，而不了解孩子的心理，其实孩子也在承受来自学习、考试、家长、老师、学校等多方压力，有时他即使能把家长的话都背下，也不会去执行，家长不了解自己孩子的心理感受，反而执意让孩子按照自己的意愿去做，这是一种强加的状态，孩子是不愿接受的。

你真的不跟孩子较劲了，把你的虚荣、面子放下来了，孩子会有所改变。

人不是在追求幸福吗，在你平静、坦然、自然的前提下你得到的才是幸福。

如当你心态越不平，你的磨难也越重，你过分的程度跟你磨难是成比例的，过分有两种，一种是心情过分，一种是你对事情的心理定位过分。

社会上普遍重视的是外因，为孩子创造什么环境，什么条件，吃什么营养等，而忘记了注重内因，研究内因才能解开生活和学习中的很多迷团。

当投入与孩子的结果不吻合时，家长的心理出现很多疑惑，为什么为孩子投入了那么多没有得到预期的结果？原因是违背了客观变化的法则和规律，就像现在的孩子，患蛀牙的比前一两代人严重的多，但现在牙膏、牙刷比以前好多了，为什么现在的孩子患蛀牙反而多，这就是外因和结果不吻合的一个例证。

研究内因的方法就可解释这个原因，孩子在生活中吃苦、吃硬的能力与牙的坚硬度有关，你给孩子输入吃苦、锻炼的心理程序越强，他的牙越好。

人身体不仅仅受营养物质的控制，还受人的心理程序的控制，你的心理排什么程序，身体的化工厂就按这个程序化合。

家长怕孩子吃苦、怕他受罪、怕他碰上苦难、碰上硬的东西，家长的这种心理把孩子原有的功能破坏了，现在孩子一出生家长就给他制造优越条件，他不用吃苦，没有困难要去克服，要那么硬的牙干什么呢？为什么吃甜的牙不好，孩子得到的甜蜜越多，他克服硬的能力越差。

残酷的年代，家长给孩子灌输的思想，你如不能吃苦，就不能生存，从小给孩子排了一套要克服困难的程序，孩子的牙就好。

克服困难的心理和牙的健康程度是连着的，家长给孩子编了什么程序就有什么结果。

家长照顾孩子时的心越重，孩子越容易得病。

有的家长对孩子照顾得无微不至，投入很多，关心特别重，但是孩子的身体经常出毛病。

当孩子得病了，家长更加紧张，越紧张孩子病越重，出现了恶性循环。

让家长常常感到困惑的是我对孩子这样精心，孩子身体怎么还这样？平衡法则告诉我们，正因为你对孩子的过度关心，孩子身体才这样，你有这样的心理，孩子的身体就有相应的表现。

有的家长工作忙，没有更多的时间照顾孩子，这时孩子吃的苦，对孩子的身体而言起的是正作用。

能放松、坦然的对孩子进行教育，对孩子起到的是正作用，最重要的是平衡、平静，第三十六讲怎样教育子女（二）王中平家长教育子女的过程中，心态平衡起着潜移默化的作用。

家长的心情对孩子的发展有定向、定性的影响。

人们总是认为自己为了什么努力投入付出后，就应该成功。

实际上，在任何一个事物的发展都存在着两方面的结果，只要你付出了就一定能得到，但是得到是有前提条件的，对孩子的教育也是如此。

分析一下，自己周围学习好的孩子都具备什么前提条件。

同样的方法，有的家长做了有效，有的就无效。

其实，有些孩子学习不好，正是用来平衡家长以前的不平心情。

我们认为人有很大的潜能，孩子也有很大的潜力，家长用自己的不平心情，用你不自然的观点约束了孩子，把他的很多能力影响、制约了。

就像计算机，你存上一个程序，它就会按照这个指令运行。

你对于孩子过于紧张的点，就是他最容易出问题的点。

你对孩子着的什么急最大，所对应的事物受的影响就最大。

家长对孩子看重的点不一样，着的急不一样，孩子给你的反馈就不一样。

有的家长对孩子学习看得不重要，对孩子的身体健康看得重，认为学习再好，身体不好以后干什么也不成，把孩子身体看的重，孩子身体反而不好，在平衡你的过。