四年级下册语文教学设计-课文26《鲸》语文S版

《鲸》教学设计
薛洪有
教材分析：
《鲸》是一篇介绍科普知识的说明性文章。

课文介绍了鲸的形体
特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识。

这篇课文层次分明，
条理清晰，每个自然段基本上讲了一个意思。

另外，课文在表达上运
用列数字、作比较、举例子、打比方、分类别等多种说明方法，通俗、
生动、准确地对鲸的特点加以说明。

作者能抓住鲸的特点写，使读者
清楚地了解鲸这个独特的海洋动物，读后印象深刻。

通过学习本文使
学生了解鲸的一些知识，学习作者用多种方法说明事物特点的表达方法。

同时，培养学生探索动物世界的兴趣。

学习目标：
1、掌握本课生字和词语。

2、正确流利有感情的朗读课文。

3、认识列数字、作比较、举例子，假设等说明方法，并学会运
用。

4、了解海洋内各种鲸的知识，激发学生探索海洋动物的兴趣，
培养热爱大自然、热爱科学的情感。

学习重点：
理解课文内容，了解鲸的有关知识，认识课文中所运用的说明方法。

教学难点：学会运用说明文的说明方法。

教学过程：
一、复习导入
1、板书课题。

（ 26、鲸）
2、上节课我们已经学习了这篇课文，现在老师要做一个检查。

听写本课的几个生字。

敢不敢接受检查？听写“肢、胎、肺、滤”后，强调容易写错的字。

并板书示范“肺”。

让学生在练习本上纠正。

3、复习课文内容。

（生字我们已经掌握了，课文内容你知道吗？
谁能帮老师完成这个填空题？）出示课件。

4、学生汇报。

教师板书。

二、研读第一段，探究说明方法
1、鲸体形巨大，在课文中的第几段介绍的？作者是怎样描写
“鲸”的体形大的？请同学们默读课文第一段，边读边批注作者所运
用的说明方法。

2、交流。

（课件出示）指导朗读并评价。

相机板书说明方法。

3、这么大的一头鲸，如果让我们去给别人宣传这头鲸，咱们能
不能把它宣传的很大？我们一起来读读第一段。

（评价学生的朗读）
4、小结：为了突出鲸的大，作者运用了作比较、举例子、列数
字、假设等说明方法。

课文中其他部分还使用了哪些说明方法？找
出来和同学们交流交流。

5、学生交流。

三、补充资料，拓展延伸
1、从这篇课文中，我们学到了很多的说明文的说明方法，但这与
现在的人类所拥有的“鲸”的资料相比，这只是沧海一粟。

老师还给
大家准备了资料。

想不想看一看？
2、学生读资料。

边读边画出这种鲸的特点的句子。

3、咱们已经掌握了大量关于“鲸”的资料，如果我让你们介绍“鲸”你们会不会感到困难？今天，我们在这里将要举行一个隆重的
仪式，成立五年级“巨鲸演讲团”，愿意吗？
（1）由老师荣任巨鲸演讲团团长一职，身为团长，我还有自己
的名片呢！我先来展示一下。

（课件出示）老师宣读。

看了本团长的
名片展示，你们觉得怎么样？（学生评价）
（读名片）蓝鲸，巨鲸演讲团团长，体形巨大，长38.88 米；食量巨大，每天吃 4.88 吨；力量巨大，赛过火车头。

地址，银河系之太阳系之地球之太平洋。

电话， 1234567；传真 7654321。

（2）现在同学们分成四人小组，组成巨鲸演讲团，首先需要选
出副团长、首席秘书长、秘书、以及秘书助理四个角色。

就由各组的小组长担任副团长一职，主要负责组内分工。

要选口才极
好的担任首席秘书长，负责展示汇报；书写规范，速度极快的担任秘书，负责名片设计；会搜集处理信息者担任秘书助理，负责搜集资料中的有
用信息。

（组内分工 1 分钟）
（3）好，现在我们开始设计名片。

（时间4 分钟）教师巡视指导。

（4）哪位首席秘书长愿意把组内的名片跟大家分享一下？（提醒其他同学注意倾听。

汇报时要有提示语。

并且声音洪亮，语速适当。

）学生交流。

学生评价。

四、深化体验
1、本巨鲸演讲团团长要宣读团长宣言：
吾乃巨鲸演讲团团长──蓝鲸是也。

年龄几何？ 4500 万岁也。

嘿嘿，小意思也！
人云，鲸，鱼也。

No! No! No! 鲸乃哺乳动物也。

远古，吾等似牛羊
一般，居于陆地也；后因环境之变，移民于浅海也；时过境迁，移居
深海谋生也；环境之需，体态逐步化为鱼形也。

是故，人类误将鲸作
鱼也。

鱼也好，兽也罢，总而言之，言而总之，吾等愈来愈帅也。

闲言
少说，且看吾等风姿也！
想不想看？（教师播放鲸在海中的画面。

）
（1）、第一幅：帅不帅？（屏幕上出现三个字“帅呆了”）
（2）（播放课件）谁能给这个画面起一个动听的名字？不叫什么“鲸”，而是用一个词或一句话！
（3）学生交流，大胆想象取名。

教师点评。

五、作业布置：
你喜欢哪种鲸？就像老师这样运用多种说明方法为自己写宣
言！
板书设计：26、鲸
体形巨大作比较
进化过程举例子
种类列数字
生活习性假设。