心理团体辅导方案

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团体心理辅导活动方案5篇

团体心理辅导活动方案5篇

团体心理辅导活动方案5篇(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

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团体心理辅导教案6篇完美版

团体心理辅导教案6篇完美版

《团体心理辅导教案》团体心理辅导教案(一):人际交往团体心理辅导方案【团体目标】1.协助成员发展良好的人际关系。

2.协助成员掌握人际交往的基本技巧。

【团体性质】封闭式、结构式、志愿式、发展性团体。

【团体对象】男女生数量要求基本平衡,初一及以上年级的学生。

【团体人数】12~16人,设团体领导者和团体协助领导者各一名,为便于分组活动,团体人数最好为偶数。

【成员招募方式与斟选标准】以海报张贴及网络公告方式在校园内公开招募志愿者。

领导者与志愿报名者进行面谈,确定其条件及问题适合理解团体辅导者方可成为团体成员。

性格过于孤僻和有严重心理障碍的学生不宜参加。

【时间频率及次数】共6次,每周1次,每次90分钟。

第一次团体单元名称:第一次亲密接触单元目标:1.澄清团体目标和成员参加团体的动机,帮忙成员了解团体的性质。

2.协助成员订立团体规范。

3.促进成员尽快相互认识。

活动准备:用于写《团体契约书》的大白纸l张、笔每人1支活动程序:(一)叠罗汉(55分钟)1.给每位成员三分钟的时间,思考如何用最好记的方式介绍自己的名字和特点。

领导者能够先进行自我介绍,作为示范。

2.按顺时针方向,从某个成员(比如A)开始介绍自己,要求:(1)先用一句话介绍自己,这句话中务必包含两个信息:姓名以及自己与众不同的特点,比如我是活泼好动的周慧。

(2)从第二个成员开始,每个成员在用一句话介绍自己时都务必从上一个人开始讲起(如我是坐在好动的周慧身旁的内向害羞的王琳),直到最后一个人都务必从上一个人开始讲起。

(3)一句话介绍完自己后,再用一两分钟的时间对自己的名字和特点作进一步的解释和说明。

(4)在介绍的过程中,每位成员都要集中注意力听。

努力记住该成员的名字,而且每个人都有协助他人完整表达的义务。

3.当成员A作完自我介绍后,小组的其他成员依次向A提一个关于个人信息的问题。

要求每个人提的问题不能与前面成员提的问题重复。

对于其他成员提的问题,A能够表示不回答,但不能说谎。

团体心理辅导活动范文(精选8篇)

团体心理辅导活动范文(精选8篇)

团体心理辅导活动范文(精选8篇)活动一:合作拼图活动目的:促进团队合作和沟通,培养团队成员的耐心和集体意识。

活动过程:团队成员分成若干小组,每个小组得到一幅拼图,要求小组成员共同完成拼图。

活动开始后,每个小组只能有一位成员站起来观察拼图,其他成员需要合作配合,根据观察者的指示完成拼图。

通过这个活动,团队成员需要充分沟通和协作,才能顺利完成任务。

活动效果:通过合作拼图活动,团队成员能够互相协作,改进沟通方式,增强团队凝聚力和集体意识。

活动二:情景模拟剧活动目的:培养团队成员的沟通能力和解决问题的能力。

活动过程:团队成员分为几个小组,每个小组需要选取一个情景进行模拟,情景可以是工作场景、家庭场景等。

每个小组需要根据情景构思一段剧本,并进行表演。

其他小组成员需要观察剧本,并提出建议,讨论该情景下的最佳解决方案。

活动效果:通过情景模拟剧活动,团队成员可以锻炼自己的沟通能力、解决问题的能力,同时也能够从其他小组的表演和讨论中学习到解决问题的不同思路和方法。

活动三:问题解决讨论活动目的:培养团队成员的解决问题能力和团队合作意识。

活动过程:团队成员将面临一系列的问题,每个问题都需要团队成员共同讨论和解决。

团队成员可以分成几个小组,每个小组讨论一道问题,一定时间后,小组成员需要向其他小组汇报他们的讨论结果和解决方案。

其他小组成员可以提出补充或者修改建议,最终找到最佳解决方案。

活动效果:通过问题解决讨论活动,团队成员可以提高解决问题的能力,同时也能够培养团队合作和协商的意识,加强团队的合作能力。

活动四:情感分享会活动目的:促进团队成员之间的情感交流,增进彼此的了解和信任。

活动过程:团队成员轮流分享一个个人故事或者经历,可以是开心的、悲伤的、成功的或者失败的。

其他成员需要倾听,并提出问题或者鼓励。

分享会结束后,团队成员可以一起讨论所听到的故事,并对彼此的理解和认识进行交流。

活动效果:通过情感分享会活动,团队成员之间可以更好地了解彼此,建立更为深厚的情感联系,增进团队成员之间的信任和凝聚力。

团体心理辅导活动方案(精选6篇)

团体心理辅导活动方案(精选6篇)

团体心理辅导活动方案(精选6篇)团体心理辅导活动方案1 辅导目的:通过本活动增强学生的社会责任感,相信自己,相信老师,相信同学,为了自己的进步,乐意接受老师、同学给予的帮助。

辅导对象:学习自觉性差的、不负责任的学生,特别是作业不完成的学生。

辅导者:1、心理辅导员(要求灵活性、随机应变、组织能力等方面都比较强的教师承担)。

2、要有一位助手配合。

辅导场地:1、活动室要相对大一点。

2、师生座站图:“☆”代表教师,“○”代表学生。

器材准备:1、无线遥控扩音设备,如领夹话筒配语言座即可。

2、奖品(练习本、笔若干)抽奖纸条若干张。

3、蒙眼睛用的毛巾之类物品。

辅导过程:一、跟我一起做(约2分钟)师:同学们,我做一个动作,要求大家不评价。

不思考,也学着跟我一起做,连续模仿做3遍。

(师可选择做做3~4动作。

目的是消除学生紧张心理,把学生的注意力集中起来)。

二、结识新友(约5~6分钟)(自我介绍内容可突出个人的性格特点、特长、爱好、学习生活习惯等为主,让同学进—步了解自己)。

师:同学们,我们大家虽在—个班级多时,但相互之间不一定都十分了解。

下面我们做个游戏,可以增进大家的了解,好不好?师:这个游戏的名称叫“结识新朋友”,游戏的方法是:大家在这个圆圈里自由走动,边走边与同学握握手、问声好;然后再与别的同学握手问好。

当老师说:“停”时,每个人都必须要与人握住手、面对面。

这时握住手的两个人,就是你的新朋友。

然后对面而座,双方作自我介绍。

师:游戏现在开始(经过10秒钟左右师叫停,学生自我介绍1~2)分钟,然后再进行一次或二次)师:同学们,刚才我看到你们都认识了新朋友,我很高兴,你们高兴吗?谁来把你认识的新朋友介绍给大家?(请3~4位不等。

讲完后让他们抽奖。

先拿抽奖纸,活动结束前发奖。

注:抽奖纸上写的是师对学生各种鼓励的语言;奖品是练习本和铅笔。

)三、信任之旅(8对~10对)(约20分钟)目的:通过游戏,让学生体验助人与受助的感受,增加对别人的信任与接纳;同时培养乐于助人和接受帮助的意识。

团体心理辅导方案(通用6篇)

团体心理辅导方案(通用6篇)

团体心理辅导方案〔通用6篇〕团体心理辅导方案篇一一、辅导目标:总体目标:抚平学生心理创伤,稳定其情绪,使其正确认识车祸事件给自己带来的心理困惑,端正自己的心理状态,引导学生热爱生活、热爱生命、善待人生,学会感恩。

具体目标:从认知上正确地看待车祸,通过情绪的宣泄、放松训练,降低学生的焦虑感,积极适应生活;培养学生建立积极合理的认知方式,帮助其树立自尊、自信,提高他们面对困境解决困难的能力,树立正确的人生观、价值观。

二、辅导准备:学生凳围成一圈、纸箱、笔和白纸、《感恩的心》视频、《阳光总在风雨后》视频三、辅导对象:车祸受牵连的同学、老师。

四、辅导过程:第一步:讲明意图,建立信任今天我们开一个主题班会,是因为,我们有两个同学在车祸中离开了我们!想起他们我们依旧心痛不已!平时他们总是给我们带来欢笑,老师知道他们的离去给你们带来了巨大的痛苦!所以借这个班会课让在坐的同学对这两位逝去的同学表示祝愿,把我们对他们的爱通过特殊的方式传递给他们。

这件事情的发生,除了带给你们巨大的悲哀,可能还有震惊和困惑:生活中的苦痛真的可以通过死亡来解脱吗?生命的意义究竟是什么?我们该怎样去面对生活中的各种压力及痛苦,甚至绝望的情绪?第二步:情境重现,情绪抒发团体分享:1、车祸当时,你看到了什么?听到了什么?怎么做的?有什么感受?身体有些什么反响?先小组交流。

然后全班交流。

〔引导学生说出各种情绪,并引导这些情绪都是人在紧急情况下的正常反响。

〕2、车祸过后,你做了些什么?想过怎样做?没法可施时你有什么感受?〔从学生的分享中了解学生对事件的认知,并及时引导。

〕3、小组讨论分享。

〔现在,你最担忧什么?我们能做些什么?了解影响学生心理的关键问题,教给一些应对的方法,树立学生信心,帮助学生重建平安感。

〕根据学生讨论得到的情绪反响,老师给予指导,让学生知道发生车祸后自己有这样的情绪是正常的。

第三步:情绪罗列,端正认识1、心理应激反响当我们遭受一些重大的打击和挫折时,由于这些打击和挫折超出了我们个人的承受能力,因而会带来强烈的痛苦和压力,并引起情绪、认知、行为上的消极反响。

学校心理团体辅导方案范文(精选8篇)

学校心理团体辅导方案范文(精选8篇)

学校心理团体辅导方案学校心理团体辅导方案范文(精选8篇)为保障事情或工作顺利开展,通常需要预先制定一份完整的方案,方案是综合考量事情或问题相关的因素后所制定的书面计划。

方案的格式和要求是什么样的呢?下面是小编为大家收集的学校心理团体辅导方案范文(精选8篇),仅供参考,大家一起来看看吧。

学校心理团体辅导方案1一、设计理念:现实和未来都要求人们从小学会认知,学会做事,学会共同生活,学会生存。

这些都与人的心理品质有关。

可以说,如果没有较高的心理素质,就很难适应21世纪的激烈竞争。

另外,现代社会的快速进步和发展也使得小学生的心理健康面临着更多更大的压力和挑战。

社会的发展变化对学校培养的人才提出了更高的要求。

设计此次活动,旨在让学生懂得不但要有强健的体魄,有获取信息、加工信息和应用信息的能力,更要有健康的个性心理品质和良好的社会适应能力。

二、活动目标:1、让学生知道在学习和生活中常常会遇到挫折,人人都不可避免。

2、初步掌握战胜挫折的方法,培养学生战胜挫折的能力。

3、每个人都应该以积极、健康的心态正确对待挫折,用勇于挑战自我的勇气和毅力战胜挫折,取得成功。

三、活动准备:1、课件(名言、图片、音乐等)。

2、心理小测试题。

心理专家的牌子夹3、学生带好笔。

学生奖品4、相应材料(4x55)5、小花50朵,大花1朵四、活动过程:(一)快乐篇(学生绘画,背景音乐一)导入,揭题。

1、师:同学们,万物滋润,百花盛开,听,大自然中花开的声音,多么美妙,充满生机,充满活力,你的桌上也有一朵这样的花。

学生拿起老师为他们各自准备的一朵含苞欲放的花。

(老师拿起花)师:这朵美丽的小花就代表你自己,花是美丽的,你同样是美丽的。

(老师放下花)人人都说生命如花,让我们来观赏一下花开的情景。

2、(点击课件,快乐篇):大屏幕上出现一朵、多朵开得绚烂无比的花(要有花开过程的动感美)师(手指画面):花儿在阳光、雨露的滋养下开得是如此美丽。

生命如花,你手中那朵美丽的小花仿佛就是你自己。

心理团体辅导教案5篇

心理团体辅导教案5篇

心理团体辅导教案5篇教案的适切性有助于提高学生的学习积极性和参与度,教案可以包括示范教学和互动活动的详细说明,以提高教学的生动性和趣味性,以下是网作者精心为您推荐的心理团体辅导教案5篇,供大家参考。

心理团体辅导教案篇1【活动目标】1、在说说、画画中明白如何让不愉快的心境变好。

2、能用连贯的语言表达自我的想法。

3、经过活动学会关心他人,萌发互相关爱的情感。

【活动准备】小兔布偶一个、一棵大树、各种树叶状的彩纸、记号笔、ppt、人手一份笑脸和哭脸。

【活动过程】一、出示小兔子的心境图片,谈话引入。

师:昨日小兔子去公园玩了,它好开心啊,它的心境是愉快的(笑脸)可是今日小兔子生病了,它好难受啊,它的心境就是难过的(哭脸)小结:每个人都会有这两种情绪,这些都是很正常的。

二、出示两种心境图片,幼儿自由选择。

师:每个人的书袋里面都有两个心境图片,请你选择一种心境卡片来代表你今日的心境。

三、分析并找寻办法。

(一)分析原因师:班级里有这些小朋友选择了哭脸,说明今日他们的心境很不好,我们来听一听是什么原因导致他们心境不好,好吗?(二)找寻高兴起来的方法1、师:如果心境不好,不开心,就会给我们带来很多的问题(出示图片)。

那我们赶快来找个让自我开心起来的办法吧?如果你心境不好了,你会用什么办法呢?(请几个幼儿回答,为了下一环节做铺垫)四、关心小朋友。

(一)听听小朋友心境不好的原因(二)帮忙小朋友找到欢乐起来的办法师:把你找到让她欢乐起来的办法画下来。

(三)把这些办法编成一首诗。

师:每个人总会碰到心境不好的时候,这时候我们要学会调节自我的情绪。

我能够吃上一颗糖果,让自我的心境变得甜甜的我能够穿上漂亮的衣服,让自我的心境也变得美美的我还能够……五、延伸环节:把心境树放到班级的心育墙上,当小朋友不高兴时,能够过去看一看,这样心境就会变得好起来。

心理团体辅导教案篇2活动目标:1.喜爱参加体育锻炼,养成爱运动的好习惯。

2.能为自己做简单的周运动计划,了解多运动对身体有好处。

团体心理辅导方案最新3篇

团体心理辅导方案最新3篇

团体心理辅导方案最新3篇活动安排:五次活动,每次60—90分钟,每周一次。

活动对象:初二年级活动过程:(一)我是谁,认识你自己活动目的:引导学生自我发现,协助学生认识自己眼中的我以及他人眼中的我活动准备:纸、笔。

活动过程:1、暖身活动。

你了解自己吗?请在纸上快速写下10个“我是……”(10分钟)2、分享。

请学生将自己所写的和大家一起分享。

3、教师点评。

了解自己是一个长期的过程,知己是知彼的前提。

只有对自己的角色、特点有了更多的了解,才能在以后的生活中扬长避短,更好地进行生涯的规划,获得更美好的明天。

这次活动将引导大家更好地认识自己。

4、自我认识活动。

(1)将学生两两分组,一人为甲,一人为已(最好是两两不太熟悉的同学为一组)。

甲开始自我介绍,已负责记录。

甲在说了一个缺点之后,就必须说一个优点。

五分钟后甲乙角色互换。

(2)教师请甲、乙两人取回对方的记录纸张,在背面的右上角签上自己的名字。

然后彼此分享做此次活动的感受,并讨论:介绍自己的优点与缺点,何者比较困难?为什么会如此?两人之中必须有一个人负责统整讨论的结果。

完成之后,由负责统整的人向其他人报告讨论的结果。

(3)汇报结束,请每位同学强其签名的纸(空白面朝上)传给右手边的同学。

而拿到签名纸张的同学则根据自己对此同学的了解,在纸上写下:我欣赏你……因为……写完之后则依次向右传,直到签名纸张回到本人手里。

5、分享。

每个人与其他组员分享他看到别人反馈后的感想与收获。

6、教师总结。

了解与接纳真实的我是很重要的。

其实很多时候我们往往高估或者低估了自己,并把这种看法认为是一成不变的,绝对的。

通过活动,我们发现了许多我们不曾发现的东西,对自己有了更丰富和全面的认识,我们需要通过自己和他人的眼光来更好的发现自己。

(二)积极赋义1、将学生分组,约6、7个同学为一组,组员围成圈坐好。

让同学们拿出上次活动所写的自己以及别人对自己的评价的纸,对每个成员写下的不好的性格特征进行积极赋义,如:多疑,积极赋义就是自我保护意识强;竞争意识不强,积极赋义就是不争强好胜;鲁莽冲动,积极赋义就是勇敢积极;畏首畏尾,积极赋义就是小心谨慎。

团体心理辅导方案范文(精选12篇)

团体心理辅导方案范文(精选12篇)

团体心理辅导方案范文(精选12篇)团体心理辅导方案范文篇1一、指导思想1、对全体学生开展心理健康教育,使学生不断正确认识自己,增强调控自己、承受挫折、适应环境的能力;培养学生健全的人格和良好的心理品质。

2、对少数有心理困扰或心理障碍的学生,给予科学有效的心理访谈和辅导,使他们尽快摆脱障碍,调节自己,提高心理健康水平,增强发展自己的能力。

3、以面向全体学生为主,个别辅导为辅,配合班主任让心理健康教育真正深入课堂,注重活动体验和心灵感悟,追求“教学无痕”的最高意境和“润物细无声”的教育效果。

二、工作目标继续坚持面向全体学生,以“预防为主、治疗为辅”为方针,以“发展学生个性特点,培养学生健康人格”为目标,构建“心理访谈室为主体、班级为主导、优化校园心理健康教育环境为手段”的全方位、立体式的心理健康教育模式。

(一)学习心理。

包括学生的学习方法指导、思维训练、潜能开发、心理调适、对学习环境的适应等,使学生减轻学习压力、提高学习效率。

(二)建立对他人积极的情感反应,适应各种人际环境,教给学生基本的人际交往技巧等。

主要教给学生正确处理好师生、生生及亲子关系等。

(三)自己调适。

要引导学生正确认识自己、评价自己、帮助其树立信心,获得积极的自己认同感。

要让他们学会调节和控制自己的情绪和意志。

(四)青春期心理。

要让学生了解青春期身心发展特征、卫生常识,引导学生正确看待异性交往,培养正确的恋爱观、婚姻观等。

(五)生活和社会环境适应。

要培养学生具有主动适应生活和社会的各种变化的能力,提高抗挫折的心态和能力,在各种意外环境下学生能够自己保护。

同时要加强对学生的职业指导,增强对预期生活方式或社会环境的适应能力。

三、开展多种多样的心理教育途径和方法(一)心理健康教育这项教育工作应全面渗透在学校教育的全过程中。

在学科教学、各项教育活动、班主任工作中,注重对学生心理健康的教育,这是心理健康教育的主要途径。

1、心理健康活动课。

包括心理训练、角色扮演、游戏辅导、心理知识讲座等,普及心理健康科学知识;偏重于对学生心理品质的全面培养。

团体心理咨询方案三篇

团体心理咨询方案三篇

团体心理咨询方案三篇1. 实施团体心理咨询的优势及重要性团体心理咨询是一种有效的心理辅导方式,可以为参与者提供一个共同分享和学习的环境。

该方案旨在帮助个体建立更好的人际关系、增强自我认知和解决问题的能力。

以下是团体心理咨询的优势及其重要性的描述。

首先,团体心理咨询提供了一个支持性和安全的环境,使参与者能够分享自己的心理困扰和问题。

在这个环境中,个体可以感受到他人的理解和支持,从而减轻他们的心理压力。

其次,团体心理咨询能够帮助个体建立更好的人际关系。

通过在咨询中与他人交流和互动,个体可以学习如何更好地与他人合作、沟通和解决冲突。

这些技能对于个体的社交和职业生活都非常重要。

此外,团体心理咨询还提供了一个互相学习和分享经验的机会。

在咨询中,个体可以从他人的故事和经历中获得启发和帮助,进而更好地理解自己,并找到解决问题的途径。

通过互相支持和鼓励,个体可以建立起彼此间的信任和友谊。

最后,团体心理咨询可以更高效地利用资源。

相比于个体心理咨询,团体咨询可以同时为多个参与者提供支持和指导,从而减少了时间和成本的浪费。

此外,团体咨询的参与者可以相互之间分享心理健康资源和信息,实现资源的共享。

2. 团体心理咨询的适用对象和步骤团体心理咨询适用于各个年龄段的个体,尤其是那些面临相似心理困扰和问题的人群。

以下是团体心理咨询的适用对象和步骤的描述。

适用对象方面,团体心理咨询可以服务于青少年、大学生、职场人士以及其他各个社会群体。

这些人群可能面临的问题包括学业压力、人际关系困扰、职业选择和发展问题等。

团体心理咨询能够为他们提供相应的支持和指导。

在团体心理咨询的实施过程中,首先进行的是预约和咨询需求评估。

通过与个体的咨询需求评估,咨询师可以了解个体的问题和期望,从而制定适当的咨询方案。

接下来,进行团体心理咨询的站定。

这一步骤旨在规定咨询的时间、地点和人数。

同时,咨询师还需要明确团体咨询的目标和内容,以及参与者的权益和责任。

在团体心理咨询的实施过程中,咨询师需要运用合适的心理咨询方法和技巧。

团体心理辅导活动课教案(通用3篇)

团体心理辅导活动课教案(通用3篇)

团体心理辅导活动课教案(通用3篇)社会组织是指为某种目的由一定数量的人组成的社会组织。

如宗教、科技、文化、艺术、慈善等社会大众组织。

社会组织的设立,除需要一定数量的人员外,还需要制定章程,向有关部门登记,有的必须依法申请许可。

以下是为大家整理的关于团体心理辅导活动课教案的文章3篇 ,欢迎品鉴!第一篇: 团体心理辅导活动课教案一、心理训练目标:1.协助学生了解情绪和行为问题的根源,将此种领悟运用于实际学习生活中去。

2.更好地接纳自己及他人。

3.使学生学习降低生活环境的干扰,使其能减少自寻烦恼的机会。

4.使学生学习达成行为改变和基本的认知改变,包括学习如何处理不愉快的情绪,学习接纳自己成为孰能无过的正常人。

二、训练方法:运用挑战、提问、议论、鼓励,甚至命令等方法来促使学生面对和改变自己不合理的信念。

三、活动过程:我们的感觉无疑受到了外在事件影响,受到身体化学变化的影响,受到了过去的冲突和创伤的影响。

不过,这些理论是以这样一个观念为基础的,即我们的情感超越了我们的控制范围。

当你说我就是对自己的感觉方式无能为力的时候,你不仅使自己成为痛苦的牺牲品,而且是在自我愚弄,因为你能够改变自己的感觉方式。

假如你想获得更良好的感觉,那么你必须认识到,正是你的思想和态度--而不是外在事件--产生了你的感觉。

你现在就可以学习改变你思想、感觉和行动的方式。

1.为了证明思想和情绪之间的重要关系,只要考察一下你对一句赞扬的话可能以许多方式作出的反应就行了。

2.假定我告诉你:我真喜欢你,你真是一个可爱的人。

请你说出你会有什么样的感受呢?3.令你感觉不好的绝大多数消极思想实际上都是天真和不符合现实的。

4.下面是导致消极情绪的十种天真的思想方式。

请仔细阅读。

把你家庭作业中写的、引起你消极情绪的、不合理的、失真的思想信念与之对比一下,看看属于哪一类:(1)非此即彼:你以非此即彼的方式看待事物。

例如某种情况未臻完美,你就把它看作是一个彻底的失败。

团体心理辅导活动方案11篇

团体心理辅导活动方案11篇

团体心理辅导活动方案11篇在工作和生活中,少不了要写各种各样的文档,不论是写制度、写总结、写计划、写方案、写教案还是写其它的材料,能写出一篇好的文档,体现了一个人的文笔,也体现着一个人的能力,下面是我整理的《团体心理辅导活动方案11篇》,快快拿去用吧!团体心理辅导活动方案1一、团体方案名称:良好课堂,友好关系——我可以二、团体规模由7—9人一小组、 9个小组组成三、参加对象赣师附中初三班全体同学,赣南师院xx心理学部分学生四、活动时间:20xx年12月2日下午4:00——5:30活动地点:赣师附中校内(具体待定)五、团体整体目标不管在生活上还是学习上,初三学生都有着不同程度的问题和压力,特别是中考临近,初三学生的精神压力大。

我们发现,部分学生还存在上课不用心听讲,注意力不集中,有的还有早恋现象。

这些对他们今后的发展是不利的。

为此,希望通过团体心理辅导活动,营造一个真诚、理解、支持的小组氛围,使同学们通过活动和分享,学会认识自我、悦纳自我、调节自我,及时化解冲突与矛盾,提高心理承受能力,树立正确的学习观和恋爱观,促进心理健康,以更加积极的心态面对学习,工作和生活。

六、团体活动具体安排:第一单元促进认识加深了解活动一:串名字游戏(大约15分钟)游戏方法:小组成员围成一圈,任意提名一位学员自我介绍姓名、兴趣爱好,如我叫A、喜欢写作;第二名学员要说:我是喜欢写作的A的左边(右边)的喜欢看书的B;第三名学员说:我是喜欢写作的A的左边(右边)的喜欢看书的B的左边(右边)的喜欢音乐的C,依次下去,最后介绍的一名学员要将前面所有学员的名字、兴趣爱好复述一遍。

(人数不多的可以反过来轮一圈)分享交流:1、你是怎么记住其他学员的名字及兴趣爱好的?2、这个游戏中,你学到了什么?第二单元端正学习态度建立友好关系活动二心有千千结(大约15分钟)目的:使参与者能够认识到,在遇到看似复杂问题的时候,只要通过换位思考以及团队的合作就可以顺利的解决问题活动程序:1、要求所有的参与者围成一个圈2、从任何一个人开始要求(她)他将两只手分别与不相邻的两个人相握;然后这两个人再各自与不相邻的人握手,按此顺序继续,直至所有人的手都与其他的人相握3、这时,所有人的.手连接起来形成一个交错的套,此时要求大家再部松开手的情况下通过移动自己的身体变换自己的位置,来解开交错的套。

团体心理活动方案(通用15篇)

团体心理活动方案(通用15篇)

团体心理活动方案团体心理活动方案(通用15篇)为了确保活动有效开展,常常要根据具体情况预先制定活动方案,活动方案是为某一次活动所制定的书面计划。

那么大家知道活动方案怎么写才规范吗?下面是小编整理的团体心理活动方案,仅供参考,大家一起来看看吧。

团体心理活动方案 1为维护学生心理健康,增强学生心理素质,解决学生心理问题,结合学校实际,特制定本学年心理健康教育方案。

一、活动目标学校心理健康教育的宗旨是维护学生心理健康、增强学生心理素质,解决学生心理问题,其具体目标为:(一)培养学生学会做人,使学生形成自尊、自爱、自信、自立、自律、自觉遵守社会公德,促进学生优良品德的形成。

(二)培养学生学会学习,树立敬学、勤学精神,养成自觉自愿学习的态度,促进学生学业的成功。

(三)培养学生学会生活,增强学生人格协调能力,生活适应能力,社会交往能力和竞争能力,促进学生生存能力的发展。

二、活动内容根据学生生理、心理发展的特点,运用有关心理教育方法和手段,培养成学生良好的心理素质,促进学生身心发展和素质全面提高的教育,其教育内容方要有以下几个方面:(一)发展性心理健康教育发展性心理健康教育是指通过施加一定的教育和辅导,促使学生心理素质贩妥善解决,心理潜能的充分发挥和个性品质的和谐发展,从而预防各类身心疾病,促进身心健康的.发展。

主要包含以下几个内容。

1、学习心理健康教育。

学习是学生的天职,因此培养学生创新能力和实践能力,激发学生的学习动机和学习兴趣,让学生掌握学习方法和策略,学会微笑面对学习,树立积极乐观的学习心态。

2、情感和意志的心理健康教育。

根据学生的心理发展特点进行人格、情感和意志的辅导,让学生学会控制自己的情绪,做情感的主人,学会正确处理理智与冲动,个人和社会,挫折与磨砺的关系,形成良好的心理素质和性格特点。

3、人际关系心理教育。

要培养学生能够正确认识、评价和表现自己的能力,掌握人际交往的基本规范和技巧,养成宽宏大度,自我克制;尊重他人、乐于助人的良好品质。

学生心理健康团体辅导方案范文(精选13篇)

学生心理健康团体辅导方案范文(精选13篇)

学生心理健康团体辅导方案学生心理健康团体辅导方案范文(精选13篇)为了确保事情或工作科学有序进行,时常需要预先开展方案准备工作,方案一般包括指导思想、主要目标、工作重点、实施步骤、政策措施、具体要求等项目。

那么方案应该怎么制定才合适呢?下面是小编帮大家整理的学生心理健康团体辅导方案范文(精选13篇),欢迎阅读与收藏。

学生心理健康团体辅导方案1一、活动主题:相亲相爱一家人二、活动目标:开展心理健康教育月系列活动,营造相亲相爱一家人的团队氛围,引导教师更新理念,关注学生心理状态,关心每一个孩子的发展,创设宽松、和谐、温馨的心理健康教育氛围,促进师生科学地认识心理健康教育、了解心理健康教育知识,掌握必要的心理调适方式,形成正确的心理健康教育观念,增强承受挫折、适应环境的能力,尽情享受学习、工作、尽责与助人的快乐。

三、宣传标语:团结友爱,互助分享。

四、活动时间:12月2日—12月31日五、活动对象:全校教师、学生、家长六、领导小组组长:副组长:成员:七、活动内容本届心理健康教育月将通过四个系列活动让全体师生感受学校是一个充满爱的温馨家园。

(一)第一届心理健康教育月活动启动仪式时间:12月8日(星期一)晨会时间。

主持:内容:1、心理辅导站授牌仪式(胡校)2、四(6)班学生国旗下讲话《团结友爱共同进步》。

3、心理社团团员带领全校师生手语表演《相亲相爱一家人》。

4、准备退场背景音乐《让世界充满爱》。

(二)心理宣传专栏12月2—10日在校门口海报展示第一届心理健康教育周活动安排;12月2—10日参观心理活动室、咨询室和感统训练室;12月下旬心理手抄报和心理漫画在校门口和团体辅导室走廊展示;12月下旬各项活动照片在校门口专橱和团体辅导室展示。

注意事项:各班主任在教室张贴活动安排表,并提醒学生和家长按期参与各项活动。

(三)心理健康辅导课3—6年级相关主题心理辅导课(四)心理健康教育周闭幕颁奖会。

时间:12月29日(星期一)晨会时间。

小学生团体心理辅导活动方案三篇

小学生团体心理辅导活动方案三篇

小学生团体心理辅导活动方案三篇篇一:团体心理辅导活动方案活动目的:1、帮助学生认识到时间的重要性;2、培养学生有序地生活。

辅导重点:什么时间完成什么事,做到生活有规律。

辅导难点:建立时间的概念活动形式:团体辅导活动时间:1节课辅导年级:小学一年级学生辅导内容与步骤:导入调查吃早餐情况:今天吃了早餐的同学请举手,没吃的举手。

辅导员肯定:保质保量吃早餐的行为对儿童身心发育很重要。

引出话题:为什么不吃早餐呢?是没有时间吗?引出故事——小松鼠“聪聪”与小松鼠“笨笨”步骤小结:从小学生的实际生活入手,自然而亲切,为下一环节“讲故事”张本。

一、听一听讲故事前,辅导员提醒同学:故事讲完以后,会有许多问题要问同学们。

如果你专心地听了故事,就能够回答问题。

你正确回答了问题,将成为今天的“专心宝贝”。

随着故事情节的发展,播放幻灯片。

小松鼠“聪聪”与小松鼠“笨笨”在一个森林里,小松鼠聪聪与小松鼠笨笨各自住在同一棵大树的两个树洞里。

他们常常相约一起玩耍。

在九月份的一天,他们遇到了经验丰富,知道很多很多事情的绵羊伯伯。

绵羊伯伯告诉他们,“今年的冬天将比往年来得早。

你们不要贪玩了,早些准备过冬的粮食吧,不然,会饿死的。

”笨笨只想着玩,它可不愿意相信绵羊伯伯说的话。

在过去大约都是到了十一月才会下雪,现在才九月份,因此笨笨仍然把大部分时间花在玩耍和睡觉上,没有去储存粮食,为过冬做准备。

而它的好朋友聪聪却不这样想的,也不这样做的。

在秋天的森林里,到处都是松鼠爱吃的食物。

聪聪每天都会花一些时间收集硬壳果做过冬的粮食,甚至在玩耍时,聪聪也会留意寻找硬壳果。

因为食物太丰富了,这样做一点也不困难。

因此,在聪聪家里硬壳果慢慢多了起来。

刚到十月,聪聪就已经有足够的食物可以过冬了。

笨笨见聪聪这么忙,经常取笑它说:“聪聪你真傻,不知道玩,就知道收集硬壳果。

”聪聪一点都不理会笨笨说的话,继续收集硬壳果。

在十月快结束的一天,天气突然变得寒冷起来。

天空刮起了呼呼的北风,还纷纷扬扬下起了大雪。

中小学生团体心理辅导活动方案(通用5篇)

中小学生团体心理辅导活动方案(通用5篇)

中小学生团体心理辅导活动方案中小学生团体心理辅导活动方案(通用5篇)为有力保证活动开展的质量水平,通常需要预先制定一份完整的活动方案,活动方案是为某一活动所制定的具体行动实施办法细则、步骤和安排等。

那么优秀的活动方案是什么样的呢?以下是小编为大家整理的中小学生团体心理辅导活动方案(通用5篇),欢迎阅读与收藏。

中小学生团体心理辅导活动方案1在这个特殊的假期,每一位学生不仅要面对严峻疫情所带来的心理冲击,还要应对在线学习的挑战。

复学以后,如何加强中小学生心理健康教育,实现学生的心理“复位”,是摆在所有学校和每一位心理健康教师面前的首要任务。

一、组织机构成立学校心理健康教育领导小组,由校长任组长,副校长任副组长,学校专兼职心理老师、行政人员和班主任共同参与、制定学校心理健康工作计划并明确分工和职责。

复学后建立三级预防机制,在心理健康教育、心理辅导和危机干预三个方面协同开展,系统推进。

二、紧抓契机,开展生命教育辅导不经历生死,难以真正理解生命的可贵和价值。

在这次抗疫战争中,无数医护人员、民警、防控人员和志愿者,冒着生命危险,奋战抗击在一线,成为最美“逆行者”,生动体现着伟大的民族精神和社会主义核心价值观,这一切都深深感动着包括所有学生在内的全国人民的心。

经历过这样的全民战疫之后,学生对生与死的体验深刻,这正是引导学生思考、探寻人生意义的窗口期,是青少年学生人生意义辅导的大课堂。

通过开展有关生命意义的心理健康教育,引导中小学生探索生命的本质,理解生命的价值,珍爱生命,将生命中的爱和潜能充分展现出来。

三、营造积极心态,提升防疫抗疫的正能量传染病疫情迅速蔓延和发展的不确定性,给广大中小学生带来了恐慌情绪。

当前,中小学生的积极心态对自身健康和疫情防控都具有十分重要的意义。

一方面,积极平和的心态可以提高自身的免疫力,增强对病毒的抵抗力。

研究表明,情绪状态可以直接影响人体的免疫系统,情绪低落、忧郁,会导致免疫功能的下降。

团体心理辅导活动(通用6篇)

团体心理辅导活动(通用6篇)

团体心理辅导活动(通用6篇)团体心理辅导活动一:冰破团建活动目的:增进团队合作意识,破除成员之间的陌生感,建立友好关系。

活动过程:将成员分成几个小组,每个小组站在不同的位置。

教练让每个小组成员之间用一个花盆充当传递媒介,将花盆中的冰块传递完整轮一圈。

活动强调团队协作,因此如果有成员失手,整个团队需要重新开始。

通过这个活动,成员之间会不断尝试和沟通,建立起互信和默契。

心理辅导效果:这个活动可以帮助成员加强团队意识和合作能力,同时也可以克服成员之间的陌生感,建立更好的人际关系。

团体心理辅导活动二:故事分享活动目的:提升成员的情感交流能力,增加团队凝聚力。

活动过程:每个成员向团队分享一个曾经发生在自己身上的故事,可以是喜怒哀乐或者艰辛的经历。

在分享的过程中,其他成员需要倾听和给予关心和支持。

故事分享后,团队成员可以依次给予反馈和鼓励,并共同分析故事中所涉及的情绪和心理反应。

心理辅导效果:这个活动可以加强团队成员之间的情感交流,让每个成员更了解彼此,并增进团队的凝聚力。

团体心理辅导活动三:积极心理训练活动目的:培养乐观积极的心态,提升团队成员的心理韧性。

活动过程:成员分成小组,每个小组选一位成员表演一个团队遇到挑战但最终取得成功的故事。

表演者需要展现出积极乐观的心态,并通过胜利的案例来鼓励其他团队成员。

其他成员需要给予表演者表演意见和鼓励。

心理辅导效果:这个活动可以帮助团队成员培养积极心态,提升心理韧性,为团队面临的难题寻找积极的解决方案。

团体心理辅导活动四:合作拼图活动目的:培养团队合作意识和解决问题能力。

活动过程:将一幅大拼图切割成若干小块,每个小组负责拼在一起。

小组成员需要共同合作,并按照指定的要求进行拼图。

活动中可以增加一些困难和限制条件,例如限制时间、闭眼拼图、只能用一只手等。

这样可以增加团队成员之间的相互依赖和协作。

心理辅导效果:这个活动可以让团队成员感受到集体合作的重要性,并培养解决问题的能力和创造力。

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2、悲伤现象
亲人或朋友的突然去世,这是非常大的灾难性事件,会
导致我们的急性应激并出现各种悲伤反应:
某种形式的身心症状或生理不适
逝者影像萦绕脑海不去
对逝者或死亡当时情境感到愧疚
对外界有敌意反应或消极看法
失去遭遇失落前的生活功能
发展出逝者曾有的行为特征
产生想追随而去的念头等。
3、跟学生交流这段时间他们情绪、认知、行为的表现
十、活动内容:
开场白:
领导者做自我介绍,并介绍协助者,把团体成员按男女 比例分开,让大家更好的融入进集体中, 希望通过这次活动, 为大家营造一个平等,互相尊重,信任的小组氛围,促进团 体成员的自我发展,增进组员的团体归属感和对团体的信 任,以提高小组内部工作积极性,增强团体凝聚力。
时间:5分钟
热身活动:
三、团体对象:
心协理事会成员。四、团体规模:13人,男女比例为7:
6。
五、地点:心协办公室
六、活动时间:共一次,一2小时,时间10月18日晚
7:00—9:00o
七、活动费用:
各种手工制作材料和印刷费用以及团辅相关道具,奖品
八、理论依据:
1、团体凝聚力是以团体共同活动为中介,在团体活动 中,成员经过互动,彼此诉说自己心中的感受和想法,从而 增进成员之间的感情和思想交流,这时,彼此发生认同,互 相满足心理需要,产生亲密感和相互依赖感,加大成员之间 的相互吸引和团体多成员之间的吸引,在这样的团体中,成 员心情愉快,精神振奋,行为,认知,情感一致,凝聚力就
惚,第二天重点找他们进行一个心理测试,让他们了解这样 的情绪、心理反应还是正常的,特别让学校心理老师跟进这 些情绪较大的学生。
专家评语:
优点:
1、整个团体辅导,目标明确、流程顺畅、循序渐进地 深入,从情绪宣泄、缅怀同学和展望未来三个过程来处理此 次问题。
2、方案针对性强,有利于同学在以后的生活中面对生 活。
这件事情的发生,除了带给你们巨大的悲痛,可能还有 震惊和困惑:生活中的苦痛真的可以通过死亡来解脱吗?生 命的意义究竟是什么?我们该怎样去面对生活中的各种压 力及痛苦,甚至绝望的情绪?
第二步:情境重现,情绪抒发
团体分享:
1、车祸当时,你看到了什么?听到了什么?怎么做的? 有什么感受?身体有些什么反应?先小组交流。然后全班交 流。
活动规则:每6人一组,每一组的圈内放上一张报纸, 要求每组的所有成员同时站在报纸上,尤其是成员的任何一 只脚都不可以留在报纸外的地面。在行动之前每一小组可以 充分讨论,拿出最佳方案。再请各小组派人将报纸对折,比 较各小组用时。如此下去,不断将报纸对折,让各小组的同 学想方设法使所有成员同时站在报纸上。
2、马斯洛的需要层次理论出发,归属的需要,一个人 成为一个团体的一员时就希望自己能找到归属感,希望自己 在团体中能发挥自己的作用,实现自我与团队中其他成员有人 际互动,并希望投入该团队的活动中,并从团队中获得自己 的价值实现,有自我满足感。
九、辅导目的:
“这些都是你曾经历或正在经历的,都是正常的反应。 但我们仍需要学会面对和接受这样的事件,并进行自我调 节,需要让悲伤告一个段落。现在我们带着心痛一起缅怀和 悼念我们的朋友。”
第四步:深情追悼,表达情感
“你走的那么匆匆,还多想跟你把酒交心谈到天亮!”
同学们,接下来我们会在这里做一个哀悼仪式。如果你
有什么话想跟我们逝去的同学说,就把它写下来吧!
1、让学生先写下最想对逝去同学的话。
同学把写好的纸折成心形,播放《天堂没有车》柔和
的音乐唤起学生对逝去的同学的思念。
2、哀悼仪式:接着在空旷的地方准备一个纸箱,把同
学写下的心里话烧了。然后让他们大声说:“我的??,一路
走好。”
3、默哀1分钟
最后在原地默哀一分钟,给这件事情画上一个句号。引 导学生逝者以已,作为有幸活着的我们应该怎样对待生命。
第六步:珍惜人生,感恩身边的人
让学生思考对于自己生命中最重要的东西,懂得珍惜和 感恩身边的人。
感恩生活,每一个活着的生命本身就是一种幸福,更何 况我们健康地活着。所以我们要学会感恩,感谢我们的父母 给予我们生命;感谢我们朋友给予我们快乐;感谢我们的老 师给予我们知识??
给每位学生发一张纸,每人用笔在纸上写上对自己比较
二、辅导准备:学生凳围成一圈、纸箱、笔和白纸、
《感恩的心》视频、《阳光总在风雨后》视频
三、辅导对象:车祸受牵连的同学、老师。
四、辅导过程:
第一步:讲明意图,建立信任
今天我们开一个主题班会,是因为,我们有两个同学在 车祸中离开了我们!想起他们我们依旧心痛不已!平时他们 总是给我们带来欢笑,老师知道他们的离去给你们带来了巨 大的痛苦!所以借这个班会课让在坐的同学对这两位逝去的 同学表示祝愿,把我们对他们的爱通过特殊的方式传递给他
3、活动的操作性很强。
团体心理辅导方案
活动主题:“增进交流,提高团队凝聚力”
活动目的:
1、使团体成员积极融入团体,为团体贡献自己的智慧 和力量;
2、使团体成员彼此信任、相互协助、融洽相处;
3、使团体成员感受团结的力量,体会集体的温暖,并 在以后的工作中继续发扬合作精神。活动对象:江苏建筑职 业技术学院心理协会成员
活动场地:待定
准备材料:报纸若干张
活动时间:50分钟
活动过程:
一、导入
在活动开始之前播放背景音乐“相亲相爱一家人”,营 造活动氛围。主持人说明本次活动主题及活动目的,并说明 保密规定。
二、破冰之旅——大风吹
活动目的:让学生放松身心,并打乱学生所站位置,便
于之后活动的顺利展开。活动时间:10分钟
活动程序:所有人围成一个圆圈,先由主持人站在团体
中说:“大风吹”,学生问:“吹什么?” ,主持人说:“吹??的人”,那么所有??的人就必须离开自己站的位置,重新寻 找新的位置。没有找到位置的人表演一个节目,并作为新一 轮的主持人重新提问“大风吹”,如此进行下去。如有时间 主持人还可以说“小风吹”,则?的人不动,没有的?的人移 开自己现在所处的位置。
备注:可「吹」的资料:戴手表的人、扎辫子的人、穿
X颜色衣服的人?做四组游戏
三、团体智慧——心有千千结
活动目的:让同学们体验团结与合作的力量,从而增强 集体凝聚力。
活动时间:20分钟
活动规则:A同学间手拉手围成圆圈,并记住自己的
左手和右手边分别拉的是谁。
B、记住后,当听到主持人说放手时,大家立刻放手, 并在一定范围内走动,要求是走得越乱越好,再当听到主持 人说“停”时,大家都立住不动,迅速找到原来左、右手所 牵的那两只手。
五、辅导效果:
通过将近4周的辅导,主要通过观察、问卷等方式来评 估学生的情绪,心理有了明显的改善,具体表现在:
1、情绪上:大部分学生不再感到悲哀、焦虑、孤独、 无助;惊吓、苦苦思念、麻木感等;
2、认知上:正确认识到生命的价值,如何让自己的生
命活得有价值。
3、行为上:同学之间更加团结,互助互爱。
但与逝去学生有密切关系的个别学生情绪上还有点恍
领导者引导大家带着这种氛围充分体验今天的活动,并 要求在每一个环节都要认真体会,积极发言。自己有什么体 会,收获或者什么看法,观点都可以说,这不但是我们一起 成长的过程,更是我们发现不足,改进不足的过程。我们的 目标就是敞开心扉,共同进步。
C、当手牵住后,再一定时间内恢复到起初的完整的圈 分享感受: 一开始面对这个复杂的“结”时,感觉是怎样的?
来自不同班级却同在一个社团,是否曾因为意见不一致 产生心结,那我们应该以何种心态来面对这些“结”?
要想解开这个结,靠的是什么?
四、团队合作一一同舟共济
活动目的:齐心协力,发挥集体的聪明才智,让学生进 一步明白合作的重要意义。活动时间:20分钟
1、小游戏:先伸出两只手的食指,领导者叫开始,一、
二、二一起派二下,然后再伸出中指和食指一起跟着口令派 三下,依此类推,最后变成一个手掌一起排三下,随着手指 的增多,你会发现声音越来越大,力量越来越强。虽然游戏 简单,在但这个过程中,你会不经意间发现“团结就是力量” 在一个团体中,也许一个人的力量是很微弱的, 但当两个人, 三个人,甚至全体成员齐心协力为共同目标一起努力,一起 付出的话,你会发现不一样的收获。目的:通过这个简单的 游戏引导大家初步形成团体意识,充分体验这种氛围,积极 融入到团体中,与团体成员一起成长。
2、车祸过后,你做了些什么?想过怎样做?没法可施 时你有什么感受?
3、小组讨论分享。
根据学生讨论得到的情绪反应,老师给予指导,让学生
知道发生车祸后自己有这样的情绪是正常的。
第三步:情绪罗列,端正认识
1、心理应激反应
当我们遭受一些重大的打击和挫折时,由于这些打击和 挫折超出了我们个人的承受能力,因而会带来强烈的痛苦和 压力,并引起情绪、认知、行为上的消极反应。
【指导老师】:
高美才,南昌大学心理健康教育中心主任,具有较强的 专业理论知识、实践能力,曾多次主持领导团体心理辅导。
【领导者】:
海柳娟,南昌大学教育学院应用心理061班学生,心协
会长顾问
【协助人员】:
刘伟芳,应用心理072班学生,心协心研部副部长。
二、团体性质:
结构式的,异质的,训练成长,自我体验的封闭式辅导。
通过一系列的活动,让所有成员都参与,并全身心投入 到活动之中,充分进行体验,感受,发挥自我能动性,与成 员一起分享,一起成长,在团体中实现自我成长和体会团体 凝聚力的重要性,并把团辅的收获运用到今后的学习和工作 之中,真正实现自我价值,并与团队其他成员更好的合作,
增强团体凝聚力和团队合作精神,培养团队意识,发挥主人 公的角色为团体目标一起进步。
第五步:正视生命 “假如生命还有三天”
通过这个环节,我想让他们明白:在灾难频繁的今天, 我们很有必要对人自己的生命价值做一番思索。感悟生命和 净化心灵,从而以愉快饱满的精神去度过剩余时光,在以后 的人生路上走得更坚强和快乐。因此从以下几步操作:
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