适合的中职古诗词教学策略初探

适合的中职古诗词教学策略初探
古诗词是中国文化的瑰宝，也是中职学生文学素养的重要组成部分。

中职学生在接触
古诗词时，普遍存在着对古诗词的理解力较弱、兴趣不高等问题。

中职古诗词教学需要有
针对性的策略，以激发学生的学习兴趣和提高他们的理解能力。

本文将针对这一问题，探
讨适合的中职古诗词教学策略。

在古诗词教学中，应注重创设情境。

中职学生的实际生活场景与古诗词相差甚远，他
们很难直接从生活中找到与古诗词相关的经验和感受。

为了帮助学生更好地理解和欣赏古
诗词，教师可以通过创设情境的方式，将学生的注意力引导到与古诗词相联系的背景中。

在教学中用仿制的古装、乐器等道具，通过舞蹈、歌曲等形式让学生感受古代文化的独特
魅力。

启发学生的想象力。

古诗词往往以抽象的语言表达情感和意境，需要学生具备一定的
想象力才能理解其中的意义和美感。

在教学中，可以通过图片、音乐、影像等多媒体手段，激发学生的想象力。

教师可以播放一段音乐，让学生闭上眼睛并自由想象，然后引导学生
根据自己的感受和想象写下一首诗句。

通过观察学生的作品，教师可以了解学生对于古诗
词的理解和想象能力，并在此基础上进行进一步的教学。

引导学生主动参与。

中职学生的学习主体性较强，他们对于被动接受教育的方式往往
不感兴趣。

在古诗词教学中，教师应引导学生主动参与，提高他们的学习积极性和主动性。

在课堂上可以设置小组活动，让学生合作完成一些任务，如根据诗句填写具体的情节、画
一幅插图等等。

通过小组活动，学生能够在合作中相互激励和启发，提高他们对古诗词的
理解和表达能力。

利用科技手段辅助教学。

中职学生对于科技的接受较好，教师可以充分利用科技手段
来辅助教学。

教师可以制作一些诗词动画，让学生通过观看动画的形式来理解和欣赏古诗词。

教师还可以借助互联网资源，让学生在课后自主学习和创作。

学生可以通过搜索引擎
和社交媒体等渠道，了解更多关于古诗词的信息，并且可以与其他同学分享自己的作品和
想法。

适合的中职古诗词教学策略应该注重创设情境、启发学生的想象力、引导学生主动参
与和利用科技手段辅助教学。

通过这些策略的运用，可以激发学生学习古诗词的兴趣，提
高他们的理解能力和创作能力，培养他们对中华文化的热爱和传承意识。