新课标下高中英语教学中如何应用自主学习与合作探究

新课标下高中英语教学中如何应用自主
学习与合作探究
摘要：高中英语相较于义务教育阶段的英语教学逐渐加深了难度，对学生的学习与思考提出了全新的要求。

广大教师需要引导学生逐渐树立核心素养，将教学计划切割成多个小目标，来一步步引导学生取得进步。

因此，为了有效引导学生提升自主学习能力，高中英语教师必须将学生放在课堂的中心地位，融入与创新多样化的教学策略，将各种教学资源进行整合，进一步促使学生对所学内容展开自主探究与学习。

为了带领学生主动进行课堂思考，本文对高中英语课堂教学中学生的自主学习展开分析与讨论，并提出一些可参考性策略。

关键词：自主学习能力；高中英语；应用研究
引言：在新课标教学理念的推动下，为了提高教学效率，各科教师都积极展开教学探索，探究出了多样化的教学方法，来进一步提高学生的学习能力。

自主学习能力是一种良好的学习习惯，能带动学生积极寻找学生学习过程中的问题，引导学生对课本内容进行消化与理解，进一步培养学生对所学知识展开思考，有效完善学生的知识学习体系，从而推动学生的自主学习能力得到加强。

一、联系生活实际，提升学生的读写能力
学生的自主学习能力与生活实际密切相关，二者相辅相成，能进一步引导学生对所学内容展开思考。

高中生在多年的积累学习中已经具备了一定的生活素养，联系生活实际展开教学，能促进学生的多项能力得到提高。

在融入教材内容的基础上，教师可以提出新型的教学法，带领学生加强合作与交流，进而展开自主学习。

例如：在教学的过程中，教师可以通过小组合作的方式引导，推动学生主动进行学习，引导学生在合作中充分表达自己的意见，发散思维拓展[1]。

例如：学生在学习《back to school》这一课时中，本单元的教学主题是“人与自我”，所涉及的教学话题是学生的校园生活。

为了带领学生提升自主学习能力，
教师可以结合校园视频介绍、校刊文章和学校举办的活动等形式，进一步带领学
生了解所要学习的新环境。

阅读教学与生活实际联系密切，教师要带领学生理解
阅读的基本构成，并带领学生根据自身之前的校园生活经历，通过阅读刊物比较
中英两国高中校园生活的异同，从而用英文提纲的形式设计出自身心目中校园的
理想生活。

二、构建分层教学模式，科学安排课堂教学
分层教学模式是教育工作者根据学生的学习具体情况所提出教学方法，
这种教学方法将学生置放在了课堂的主题中心地位，意在最大限度引导学生展开
自主学习。

学生的自主学习能力学习不仅直观地体现在学生的英语学业成绩上，
而且会体现在学生的英语过程中的方面面面，不同学生的英语自主学习习惯不同、英语学习兴趣不同、学习能力也不同。

因此，教师需要针对不同的学生，制定符
合学生学习诉求和发展需求的教学目标，并且围绕不同水平的学生，设置一些更
符合学生学习能力的学习任务[2]。

分层教学模式有利于综合提高学生的自主学习
能力，不仅可以适当的减轻学生的学习负担，避免学生面临和他们实际能力不符
的学习任务，而且可以发展学生的学习兴趣，切实提升学生的英语学习效率。

比如：学生在学习高中英语译林版《Festival and customs》这节课时，这篇文章
介绍了中国的传统节日，课堂教学内容丰富多彩，学生在理解起来有一定的困难度，这是因为教师如果讲解的内容过于深刻学生理解不了；但如果讲解的过于浅析，学生则得不到知识积累，失去了本课的教学目的。

在展开本课内容教学的过
程中，教师可以通过融入分层教学法，把单元练习中的单词作为作业，让学生积
累词汇增强表达能力；对于在英语学习中有语法问题的学生，教师通过列举大量
的实例来强化学生的学习，进一步促进学生对语法知识主动进行思考。

三、，融入教学话题，带领学生主动参与课堂
英语教学是围绕单元主题而进行展开，每一单元要分割成多个教学模块，带领学生从基础知识、重点知识和难点知识等多部分展开学习，逐步提升学生的
单元任务学习效率。

因此，教师要融入具体的教学话题，结合现有的教学资源搭配，运用多元化教学手段，将抽象性知识以更加形象、更加直观的方式呈现出来，提升学生对文本内容的理解程度与认知程度。

有意义的教学话题能激发学生的情
感体验以及阅读热情的共情，进一步融合深度教学模式，丰富高中英语阅读教学
内容，确保学生积极主动地参与到深度阅读情境当中，确保学生在轻松愉悦的阅
读氛围之下开展阅读思考。

例如：学生在学习《the world online》这一课的内
容时，教师要围绕单元主题，“以互联网的优缺点”为讨论话题，提供给学生一
个友善的同龄人间的讨论平台，从而帮助学生学得更加自信，将思维真正变成鲜
活的、可以使用的语言，进而带领学生树立正确的互联网大局观。

结语：综上所述，听力、读写、阅读知识积累高中课程中占据了较大的比例，对学生的综合素养引导有着重要的作用。

因此，为了进一步引导学生提升自主学
习能力，高中英语教师要及时更新教学方法，引导学生进行主动学习与探究，带
领学生积极的去积累更多的英语知识，从而推动学生形成良好的英语自主学习习惯，成为时代发展所需要的英语创新型人才。

参考文献：
[1]陈玉.高中英语教学中学生自主学习能力的培养策略[J].求知导刊，2020（04）：37-38.
[2]王胜强.高中英语教学中学生自主学习能力的培养策略研究[J].教师，2020（10）：69-70.。