青岛版一年级上教案第四单元第1课时

第四单元有趣的游戏
一、教学内容：
本单元主要教学内容是：在充分体验的基础上学习用前后、左右、上下描述物体的相对位置。

本单元教材编写的主要特点是：强调学生主动参与后动，重视亲身体验。

教材利用学生熟悉的游戏和身边遇到的一些现象，启发学生借助已有经验学习有关方位的初步知识。

二、教材分析：
本单元是学习“空间与图形”知识的起始阶段，对引导学生建立初步的空间观念，培养对数学的兴趣具有重要的意义。

因此，要根据刚入学小学生的年龄特点，切实组织好动手操作和主动观察的教学活动，吸引学生在亲身体验中学习知识。

三、教学目标：
1、使学生感受数学的乐趣。

2、学会确认方向，正确辨认前后左右。

四、教学重、难点：
正确辨认前后左右上下单元教学难点：在相对面判断左右单元教学设想：让学生在游戏中学会用上下、左右、前后描述物体的相对位置，引导学生讨论、亲自体验来加深对方位的理解、增强判断力，并借助学生已有经验学习。

让学生感受到数学生源于生活，产生用数学思考观察周围实物的兴趣
五、教学措施：
1、充分唤起学生的经验意识，以学生原有的经验为基础，展开学习活动，让学生感知数学生源于生活，并不高深莫测，并不难。

2、重点让学生充分体验，让学生在亲自体验中学知识。

3、注意引导学生将所学知识主动与身边的生活相联系，在应用中逐步巩固。

4、设计多种活动，巩固所学知识。

除教材提供的游戏外，教师还可联系当地学生实际，设计结合本课内容的其他游戏进行教学。

5、教学过程中重点训练学生能否会用上下、左右、前后描述物体的相对位置增强学生的合作意识单元教学准备：
六、课时安排：2课时。

第一课时
一、教学目标：
1.以生活中有关“左、右”的真实情境激发学生学习兴趣。

2.通过学生参与多种形式的数学活动，使学生经历建立“左、右”方位感的过程。

3.能正确辨别“左、右”的位置关条，体验其相对性。

4.培养学生运用“左、右"的数学知识解决实际问题的能力和与人交流的能力以及观察能力，让学生体会到生活中处处有数学。

5.结合教学内容对学生进行“乐于助人，，的思想品德教育和安全教育。

二、教学重、难点：
正确辨别左、右的位置关系，体验其相对性。

三、教学准备：课件
四、教学过程：
(一)创设问题情境，感知自身的左右
1.师：小朋友们会念拍手歌吗？喜欢玩吗？谁能来表演一下？
请几个小朋友上台表演。

2.体验左、右。

(1)伸一伸。

师：请伸出你的右手，再伸出你的左手。

(2)看一看。

师：请小朋友们看一看自己灵巧的小手。

(3)说一说。

师：谁来告诉大家：在生活中，你常用右手做什么？左手做什么呢?
（4）师小结：左手、右手是一对好朋友，配合起来力量可大了，可以做许许多多的事情，小朋友们瞧瞧自己的身体，还有像这样的好朋友吗？
（5）生说。

（要求学生摸着说。

）
（6）揭示课题。

3.小游戏：听口令，做动作。

伸出左手摆一摆，伸出右手摆一摆。

跺跺你的左脚1、2、3,跺跺你的右脚1、2、3o
拍拍你的左肩，拍拍你的右肩。

拍拍你的左腿，拍拍你的右腿。

摸摸左耳朵，摸摸右耳朵。

左手摸左耳，右手摸右耳。

左眼眨三下，右眼眨三下。

拍一拍：
在身体的上面、下面、前面、后面、左面、右面各拍两下掌。

（二）探究感知，建立方位感
1.找一找。

（1）第一横排坐在最左边的是谁？最右边的又是谁？
（2）第二横排中，从左往右数，第一个同学是谁？从右往左数，第—一个同学又是谁？
（3）学生找邻居游戏。

师：我们一起来做个找邻居的游戏。

谁先说说什么是邻居？在我们的教室里，谁是你的邻居？
游戏方法：师任找一位学生A站起。

A说：我的前面是（全班同学一起说是B）,如果说对了，B站起来说：“答对了，A可以问自己前、后、左、右 4 个方向的邻居。

师找3~4人，共同做这个游戏。

然后每人都找出自己的邻居，告诉同桌。

师：每位同学都找到了自己的邻居，在以后共处的日子里可要相互团结、相互帮助。

［从学生熟悉的事物入手，创造性地设计了“找邻居”这个游戏活动，让学生用所学知识解决身边的问题。

这个游戏的设计使每个学生都有参与的机会，训练了学生快速反应能力。

］
师小结：同一个人，从不同的方向去数，顺序也就不同。

2.解决生活中的实际问题。

(1)创设问题情境：一只小猪找不到回家的路，请小朋友用学到的前、后、左、右的知识帮小猪找家。

(2)学生展开讨论。

(3)课件演示结果。

(4)对学生进行安全教育和乐于助人的思想品德教育。

(≡)体验左右的相对性，加强理解
1.创设问题情境。

(1)师：老师和你们是面对面站的。

请你判断：老师举得是哪只手呢？
(2)同桌互相说一说：你是怎样想的？
(3)全班交流、验证。

师小结：两个人面对面站的时候，左、右刚好相反。

2.游戏巩固认识。

(1)师生齐举左手。

(2)师与生演示。

老师的右手搭在同学的哪只肩上？
老师的左手搭在同学的哪只肩上？
学生的右手搭在老师的右肩上。

学生的左手搭在老师的左肩上。

(3)两生演示。

伸出右手握握手，你是我的好朋友，
自己的右手裕在对面同学的右肩上。

自己的左手搭在对面同学的左肩上。

3.解决生活中的实际问题，增强应用意识。

（1）判断：上楼、下楼的同学都是靠右边走的吗？
（2）同桌讨论、交流：你是怎样想的？
师小结：方向不同，左右不同。

判断时应把自己当做走路的人。

平时我们上、下楼时，都要靠右走，按次序地走。

（四）联系学生生活实际，拓展运用
学生运用前、后、左、右的知识介绍生活中的情境。

（五）课堂小结：谈收获
同学们，这节课大家都学习了哪些知识呢？同学们会运用前、后、左、右的知识介绍生活中的情境了吗？
（六）作业布置
同学们回家后观察一下自己家客厅的物品，并和爸爸妈妈说一说它们的位置。

板书设计：
认识左右、前后
前----- 后
左——右
课后反思:。