21 古诗词三首(《山居秋暝》等三首)1
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教学设计
课程基本信息
学科
语文
年级
五年级
学期
第一学期
课书 名：义务教育教科书（五·四学制）语文五年级上册
出版社：人民教育出版社 出版日期：2019年6月
教学目标
1.自主学习生字词，会写“喧、歇、孙、愁、寺”，结合注释在语境中理解“暝、浣女、歇、王孙”等词语的意思。
2.正确、流利地朗读《山居秋暝》《枫桥夜泊》。
五、总结课堂，布置作业
备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。
3.借助注释读懂诗句的意思；想象诗句描绘的景象，体会其中用静态描写和动态描写表现出的画面，感受古诗中的意象美；有感情地朗读并背诵这两首古诗。
教学内容
教学重点：
1.正确、流利、有感情地朗读《山居秋暝》《枫桥夜泊》，并背诵这两首古诗。
2.借助注释读懂诗句的意思；想象诗句描绘的景象，体会其中用静态描写和动态描写表现出的画面，感受古诗中的意象美。
2.语言描绘情境，读对应诗句读懂诗句的意思，在读中体会诗情诗意。
3.交流诗人用静态描写和动态描写表现出的画面，体会描写效果，熟读成诵。
四、用法实践，自主学习
1.梳理学习第一首古诗的方法，用法自主学习《枫桥夜泊》。
2.交流自主学习成果，体会诗人用静态描写和动态描写表现出的画面和情感，带着体会读好古诗。
教学难点：
1.想象诗句描绘的景象，体会其中用静态描写和动态描写表现出的画面，感受古诗中的意象美。
教学过程
2.揭示诗题，读准诗题字音。
二、读通古诗，初步感知
1.交流理解诗题。
2.初读古诗，做到读准字音，读通诗句，初步感知《山居秋暝》写的景物。
三、读懂古诗，品味语言
1.借助注释和想象读诗句，交流诗句写出的画面。
课程基本信息
学科
语文
年级
五年级
学期
第一学期
课书 名：义务教育教科书（五·四学制）语文五年级上册
出版社：人民教育出版社 出版日期：2019年6月
教学目标
1.自主学习生字词，会写“喧、歇、孙、愁、寺”，结合注释在语境中理解“暝、浣女、歇、王孙”等词语的意思。
2.正确、流利地朗读《山居秋暝》《枫桥夜泊》。
五、总结课堂，布置作业
备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。
3.借助注释读懂诗句的意思；想象诗句描绘的景象，体会其中用静态描写和动态描写表现出的画面，感受古诗中的意象美；有感情地朗读并背诵这两首古诗。
教学内容
教学重点：
1.正确、流利、有感情地朗读《山居秋暝》《枫桥夜泊》，并背诵这两首古诗。
2.借助注释读懂诗句的意思；想象诗句描绘的景象，体会其中用静态描写和动态描写表现出的画面，感受古诗中的意象美。
2.语言描绘情境，读对应诗句读懂诗句的意思，在读中体会诗情诗意。
3.交流诗人用静态描写和动态描写表现出的画面，体会描写效果，熟读成诵。
四、用法实践，自主学习
1.梳理学习第一首古诗的方法，用法自主学习《枫桥夜泊》。
2.交流自主学习成果，体会诗人用静态描写和动态描写表现出的画面和情感，带着体会读好古诗。
教学难点：
1.想象诗句描绘的景象，体会其中用静态描写和动态描写表现出的画面，感受古诗中的意象美。
教学过程
2.揭示诗题，读准诗题字音。
二、读通古诗，初步感知
1.交流理解诗题。
2.初读古诗，做到读准字音，读通诗句，初步感知《山居秋暝》写的景物。
三、读懂古诗，品味语言
1.借助注释和想象读诗句，交流诗句写出的画面。