大学英语教学中思政教育的重要性及课堂实践分析

大学英语教学中思政教育的重要性及课
堂实践分析
摘要：在大学英语课堂中对学生的思政教育并不是简单的事情，也不是三言两语的说教就可以达到目的的，它需要一个漫长的过程，那么如何在这个过程中让学生得到良好的思想熏陶、提高自己的思想境界才是我们英语教师应该积极思考的问题。

关键词：大学英语教学；思政教育；重要性课堂实践
1、在大学英语课堂教学中进行思想政治教育的意义
1.1目前，在初、高中阶段，学校教育更多的是一种应试教育模式，填鸭式的题海战术占据了课堂教学的大多数时间，面对单纯提高考试分数这一项任务，师生都已经疲惫不堪，根本没有多余的时间再进行思政教育。

因此，思想政治教育在课堂教学活动中处于劣势，所以在大学的课堂教学活动中我们要为学生补上这一课。

1.2现阶段的大学生大多数是独生子女，他们自身的行为习惯、思想认识等各方面多多少少都存在着独生子女特有的一些不足，比如娇生惯养导致的独立能力不强，长辈溺爱而形成的怕劳动、怕吃苦、任性、自我等问题比较突出。

还有一部分学生考上大学以后自由散漫，不再有明确的学习目标和刻苦的学习精神，进入了不想学、学不好的怪圈，进而出现了逃课、应付作业、上课玩手机等不良现象，更严重者甚至考试不及格，不能顺利毕业。

1.3大学阶段是学生漫长人生中的一个特殊时期，大学生年轻、热情、有活力、有朝气，但同时也有着强烈的自我意识和独立意识，性情不稳定，内心存在着许多的矛盾，比如：对自我的认识和评价过高或过低、强烈的独立欲望与缺乏独立能力的矛盾、自己心中的“成人感”与成人眼中的“孩子气”之间的矛盾等等。

因此，作为老师，更有责任有义务为学生在思想上保驾护航，让他们都能走
上正确的人生之路，热爱祖国、热爱人民、积极向上、乐观开朗，能够明辨是非
善恶，能够在困难中坚韧不拔，做好文化交流和传播的使者。

1.4目前，互联网已经成为人们日常交流的主要方式之一，虽然它给我们带
来了很多的便利，但是它的弊端也是显而易见的。

比如，经常用手机互联网进行
交流导致学生不愿意在现实生活中与人交流，疏离倾向严重，语言表达能力差，
社会适应能力不强。

这些很需要在课堂教学中进行弥补。

同时许多学生沉迷于网
络游戏而不能自拔，这更需要教师在教学过程中给予积极正确的引导，通过一系
列的教学活动鼓励学生多参加体育锻炼，多看有意义的书籍和积极向上的电视节
目等等。

让学生认识到业余爱好要积极向上，要对人的身心发展有促进作用，改
掉那些不好的坏习惯，提高自身的综合素养。

2、英语课堂上思政教育实践案例
学生所用的课本都是经过专家组认真编审过的，教材里面的课文并不是仅仅
着重于单词、语法等基本语言知识的讲授，里面还蕴含着许多值得学生学习的优
秀的、积极的思想文化，具有情感的感染作用、启迪和教育作用。

因此，教师在
课堂上要积极引导学生发现和欣赏课文中优秀人物的真、善、美，用文章中优秀
的艺术形象来滋养学生，通过课文所展示的社会人生画卷，帮助学生掌握和认识
社会的发展规律，引导学生对社会、对人生进行积极的、正面的思考，培养学生
的崇高思想，进而提高学生思想道德修养。

2.1教学实践案例一
我们所讲授的教材里有一篇题为《Deaf DJ》的文章。

文章主要讲述的是一
位从小便失聪的青年经过自己多年的不断努力最终成为了一名优秀的打碟师的故事。

当他在舞台上表演的时候没有人看得出他耳朵失聪，但是当表演结束，别人
和他交流，发现他听不到声音时，无不投来惊讶又敬佩的目光。

在讲授这篇文章之前，笔者做了充足的准备工作，精心设计了课堂导入问题。

首先，让学生自由发言说一说自己的梦想是什么，同时谈一谈在追逐梦想的过程
中遇到了哪些困难，面对那些困难大家又是怎样解决的。

在学生回答完问题后，
笔者对他们所怀有的梦想以及为了实现梦想不断努力的过程予以了积极的肯定和鼓励，然后通过不同的人面对困难的不同选择进而引入课文内容。

在讲解课文的过程中不仅仅是要讲解词语、语法等基本语言知识，更重要的是要让文章中真实感人的形象切切实实的展现在学生面前，成为学生积极向上的榜样。

通过这一人物形象打开学生追逐梦想的大门，进而培养学生在困难面前迎难而上、勇于克服困难、坚韧不拔的优秀品格。

因此，在讲解课文过程中笔者又设置了小组讨论的环节。

让学生讨论：如果自己遇到了这样的问题将如何解决？并谈谈学习了这篇文章的收获。

学生讨论的非常积极，每个小组也都派代表做了总结发言，教学效果非常好。

2.2教学实践案例二
还有一篇文章名为《My Friend，the Telephone Operator》。

文章主要通过作者的亲身经历告诉我们友谊的重要性。

在课堂导入部分笔者首先让学生回忆一下自己和朋友之间发生的难忘的事情，然后请几位学生跟大家分享他们自己的故事。

因为这些事情都是在学生身上真实发生过的，所以学生讲述时很投入，大家听得也非常认真。

然后笔者又开始发出问题，让学生用几个词来描述一下“你愿意与什么样的人交朋友”。

学生的参与度非常高。

他们的回答主要有“积极向上”“乐观开朗”“善于帮助别人”“理解别人”“有自己的爱好”“对朋友有耐心”等等。

在学生积极回答问题的过程中，顺便又教给大家这些词语用英语应该怎样说。

大家你一言我一语，课堂氛围非常活跃。

在这个过程中学生不仅学到了单词、语法、发音等基本的语言知识，还深刻体会到了友谊的重要性，要尊重、珍惜我们的朋友，同时在朋友需要帮助的时候也要积极的予以帮助。

之后很顺利的便进入到了课文的学习，学生对文章也有了更深刻的理解。

结束语
3、综上所述，大学英语是大学阶段的重要课程之一。

在大学英语课堂教学过程中，教师不仅要教授学生基本的语言知识、语言技能，培养学生的语言应用
能力，更要通过课堂教学活动提高学生的思想认识，帮助学生树立正确的人生观、价值观。

参考文献
[1]胡赟.思政教育融入大学英语课堂教学的探讨[J].产业与科技论
坛,2021,20(21):166-167.
[2]赵威.提升英语课堂教学中思政教育能力的难点初探[N].鞍山日报,2021-
10-11(A07).
[3]苗苗.“隐性思政教育”理念下的大学英语反思性教学探索[J].校园英
语,2021(39):15-16.。