南京晓庄学院教育学原理课程考试试卷A

南京晓庄学院教育学原理课程考试试卷
班级姓名学号得分
一、单项选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分。

在每小题列出的四个备
选项中只有一个是符合题目要求的，请将你认为正确的答案字母写在题目后的括号内。

错选、多选或未选均无分。

）
1．认为原始社会的教育起源于儿童对成人的本能的、无意识的模仿，模仿既是最初的教育形式和手段，也是教育的本质。

这属于教育起源论的（）A．生物起源论B．心理起源论
C．劳动起源论D．交往起源论
2．一般认为，拥有“教育学之父”之称的教育家是（）
A．捷克的夸美纽斯B．英国的洛克
C．德国的赫尔巴特D．法国的卢梭
3．主张“教育即生长”、“教育即生活”、“做中学”观点的教育思想流派是（）A．自然主义教育B．实用主义教育
C．人文主义教育D．建构主义教育
4．美国教育家华生说：“给我一打健全的儿童，我可以用特殊的方法任意加以改变，或者使他们成为医生、律师···或者使他们成为乞丐、盗贼。

”此观点属于（）A．遗传决定论B．环境决定论
C．教育万能论D．主观能动性
5．美国经济学家、1979年诺贝尔奖获得者舒尔茨提出的人力资本理论，说明了（）A．教育的政治功能B．教育的经济功能
C．教育的文化功能D．教育的人的发展功能
6．格塞尔的“双生子爬梯实验”的结果充分说明了人的生理机制的成熟制约着身心发展，所以教育必须（）
A．取长补短B．因材施教
C．教学相长D．循序渐进
7．以个人需要为根本或出发点，强调以个人自身完善和发展的需要为主来制定教育目的和建构教育活动的一种教育目的的理论属于（）
A．个体本位论B．社会本位论
C．人文主义论D．科学主义论
8．提出将教育目标分为认知、情感和动作技能三个领域的教育家是（）A．美国教育家布鲁纳B．瑞士教育家裴斯泰洛奇
C．美国心理学家布鲁姆D．意大利教育家维多利诺
9．马克思主义认为造就全面发展人的唯一方法是（）
A．理论与实践相结合B．理论与生产相结合
C．实践与生产相结合D．生产劳动与教育相结合
10．大力扶持薄弱学校、优秀教师在各学校之间交流的做法都是为了促进（）A．教育秩序B．教育均衡
C．教育尊严D．师生安全
11．专业发展主要通过生成一种相互开放、相互信赖和支援性的合作文化来实现的。

此观点属于教师专业发展的（）
A．理智取向B．实践-反思取向
C．生态取向D．理智-实践取向
12．《未成年人保护法》规定“任何人不得在中小学、幼儿园、托儿所的教室、寝室、活动室或其他未成年人集体活动的室内吸烟。

”这是因为学生具有（）
A．生存的权利B．受教育的权利
C．受尊重的权利D．安全的权利
13．一些小学生常在犯错误后，面对老师或家长的批评都会痛哭流涕，捶胸顿足，继而写下洋洋洒洒对自己的错误深刻认识并永不犯错的保证书。

但过不了几天，他又会重新犯错。

这类学生主要是缺乏（）
A．道德认知B．道德情感
C．道德意志D．道德行为
14．根据一定的要求和标准，对受教育者的思想言行作出判断，以对其品德发展进行强化和矫正的德育方法是（）
A．榜样示范法B．品德评价法
C．实际锻炼法D．修养指导法
15．麦克菲尔等人根据《英国学校道德教育课程方案》编写的德育课程《生命线》系列教科书，系统地阐述了多关心、少评价的德育思想属于（）
A．体谅模式B．新苏格拉底德育模式
C．替代性学习模式D．新柏拉图德育模式
二、填空题（本大题共10小题，每题一个空，每空1分，共10分）
16．相对于广义教育，学校教育的特殊属性就是其专门性、和系统性。

17．主导美国20世纪60年代范围广泛、影响深远的课程改革的教育思想是。

18．教育具有能动性，即教育具有促进人和发展的功能。

19．人的主观能动性的发挥只有通过个体的才能实现。

20．我国教育目的最重要的理论基础是。

21. 年修订的《义务教育法》的一个重要内容就是推进义务教育均衡发展，促进教育公平。

22．教师所依据的专业知识具有较明显的双专业性，即专业知识和教育专业知识。

23．师生关系最基本的表现形式是师生之间正式的、有组织的关系，这是师生交往的基础。

24．我国学校的德育主要包括政治教育、思想教育和教育。

25. 做好各项班级教育工作的前提是。

三、问答题（本大题共5小题，每小题8分，共40分）
26．2013年高考刚刚过去，我国每年的高考都受到家长、社会各界的特别关注，这与我国“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”、“万般皆下品，唯有读书高”等观念是有密切关系的。

这说明文化对教育具有制约影响作用。

中国文化的哪些方面对教育的影响特别大？
27．你认为我国理想的教育目的与现实的教育目的之间的共同点和不同点在哪里？28．一个好的现代学校制度必须具备哪些基本理念？
29．从职业与专业区别的角度，说明教师专业化的提出对于教师地位提升有何意义？
30．从德育与非德育、反德育的角度，谈谈我国德育工作低效性的原因有哪些？
四、材料分析题（本大题共1小题，共20分）阅读材料，并回答问题。

31．材料：
有一次，王老师让学生谈理想。

平时被王老师罚站次数最多的小强说：“我想当一个建筑师！”“为什么呢？”王老师很有兴趣地问。

小强指着长方形的教室说：“假如我当上建筑师，我要把教室盖成圆的。

”“圆的有什么好的？”王老师有些不解，“教室是圆的，你就不能再罚我站墙角了。

”小强挺着胸脯说。

①
请根据有关理论，回答下列问题：
（1）你是如何看待王老师经常让小强罚站的现象的？（8分）
（2）小强的理想对你有何触动？如果你是王老师，你会怎么做？（12分）
①人民教育编辑部《新世纪班主任必读》高等教育出版社2005.10.P114。