大班数学教案：5的加法运算(二篇)

大班数学教案：5的加法运算
【活动目标】
1、理解加法的含义，学习5的加法运算，掌握加法的基本运算方式，初步了解互换规律。

2、能按照事物的数量关系列出算式，正确摆出加法算式。

3、在活动中，体验游戏的愉悦，提高学习数学的兴趣。

【活动准备】
教具：多媒体课件、数量不等的桃子、猴子等图片，1—5数字，加号、等号各一个。

学具：各种操作材料：积木，魔方，橡皮泥等，1—5数字，加号、等号若干(幼儿人手一份)。

【活动过程】
（一）以猴孩儿来做客的情境导入。

小朋友，今天花果山上的猴孩儿来我们班做客了，看来了几只小猴子?(出示五只小猴子)。

（二）复习5的组成
现在我们和小猴子来玩一个“我问你答”的游戏吧:
师：小朋友，告诉我，5可以分成1和几?(同时播放课件)
幼：xx，告诉你，5可以分成1和4.
（三）复习加法，理解加法的含义。

(播放课件)
1、复习2的加法，理解加法的含义
师：小猴子来做客我们用什么招待他们呢?猴子喜欢吃什么?我先拿一个大桃子给小猴子,又拿一个小桃子给小猴子，我一共给了小猴子几个桃子?你是怎么知道的?
出示算式1+1=2，引导幼儿说出算式中含义。

小结：1+1=2这是一个加法算式，第一个“1”表示一个大桃子，第二个“1”代表一个小桃子，“+”表示把两个数合起来，“=”表示前边两个数合起来的数量和后边的数量相等。

2.复习2-4的加法，巩固幼儿对加法算式的理解，初步了解互换规律
师：老师先拿一个大香蕉给小猴，又拿三个小香蕉给小猴，我一共给了小猴几个香蕉?请小朋友用学具摆出一道加法算式。

1+3=4,3+1=4，
小朋友互相说一说，算式中每个数字和符号都代表什么意思?怎样读这个算式?引导幼儿观察发现互换规律。

(+号前后的两个数互换位置，它们的结果不变)
（四）学习5的加法，引导幼儿看图自编加法应用题，并能正确摆出加法算式
1、进一步了解加法应用题的结构(播放课件)
①老师示范看图编应用题并引导幼儿分析应用题的结构
师：五只猴子一样么?有什么不同?(老师根据猴子的位置和数量编加法应用题)。

小结：把物品的数量用讲故事的方法说出来并提出一个问题，这就是应用题。

刚才老师编出的是一道加法应用题。

知道两个数：1只猴子和4只猴子，提出了一个问题：一共有几只小猴?
②幼儿根据应用题列出加法算式：1+4=5,4+1=5
③引导幼儿观察并发现互换，互补规律。

2、看图自编应用题，巩固幼儿对应用题的理解。

①(播放课件)请幼儿根据苹果的位置和数量来自编加法应用题，并用学具摆出加法算式。

②看课件，以给猴子送玩具为情境，引导幼儿自编应用题，并列出加法算式。

③分组操作玩具自编应用题并用学具摆出加法算式。

幼儿根据老师说的情节，用卡片摆出算式，并用作业本把算式写下来。

活动延伸：
回家后，幼儿和爸爸妈妈玩加法的游戏。

大班数学教案：5的加法运算（二）
教学目标：
1. 学生能够理解5的加法运算的概念，并能够进行简单的计算。

2. 学生能够通过5的加法运算，培养他们的数学逻辑思维能力。

3. 学生能够应用所学的5的加法运算解决实际生活中的问题。

教学准备：
1. 板书：5的加法运算的定义和示例。

2. 教具：计数棒，计数器，数学材料。

教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 引入课题：“今天我们要学习5的加法运算，请问你们知道什么是加法吗？”
二、新知讲解（10分钟）
1. 板书：“5的加法运算是指将5与其他数字进行相加的运算。

比如：5 + 3 = 8”
2. 解释加法运算的概念和符号。

3. 通过示例进行练习，让学生掌握5的加法运算的方法。

三、数学活动（20分钟）
1. 分发计数棒和计数器，让学生进行实际的计算练习。

2. 让学生自己出题，并互相进行计算练习。

3. 引导学生进行口头计算，培养他们的数学能力。

四、拓展应用（15分钟）
1. 通过实际问题，引导学生应用5的加法运算解决问题。

2. 让学生分组进行小组讨论和解答，培养他们的团队协作能力。

五、巩固练习（10分钟）
1. 布置课后练习，让学生回家继续巩固所学的知识。

2. 点名检查作业。

六、课堂总结（5分钟）
1. 小结今天学习的内容，总结5的加法运算的要点。

2. 鼓励学生继续努力学习数学知识，不断提高自己的数学能力。

教学反思：
通过这堂课的教学，学生对5的加法运算有了更深入的理解，并能够运用所学的知识解决实际生活中的问题。

学生的参与度也比较高，课堂气氛活跃。

但是教学时间可能略有不足，应该在课堂时间充足的情况下，增加一些练习和巩固的环节。

同时，教师在授课过程中需要耐心引导学生思考和解答问题，培养学生的数学逻辑思维能力。