幼儿园园本教研名词解释(3篇)

第1篇
一、定义
幼儿园园本教研，是指以幼儿园为基本单位，以幼儿园教育教学实践为研究对象，以解决幼儿园教育教学中的实际问题为目的，以促进幼儿园教师专业发展和提升幼儿园教育教学质量为核心，通过集体研讨、实践探索、反思改进等方式进行的一种教育研究活动。

二、特点
1. 以幼儿园为基本单位：园本教研是在幼儿园内部进行的，以幼儿园教育教学实
践为研究对象，旨在提升幼儿园的教育教学质量。

2. 以实际问题为导向：园本教研关注幼儿园教育教学中的实际问题，以解决这些
问题为目标，提高教育教学效果。

3. 以教师专业发展为核心：园本教研强调教师的专业成长，通过教研活动，帮助
教师提升教育教学能力，实现专业发展。

4. 以集体研讨、实践探索、反思改进为途径：园本教研采用多种方式，如集体研讨、案例分析、实践探索、反思改进等，以促进教师之间的交流与合作，提高教育教学水平。

三、内容
1. 教学内容与方法：研究幼儿园课程内容的选择、编排、实施，探讨有效的教学
方法和策略。

2. 教师专业发展：关注教师的专业成长，研究教师的教学能力、课程开发能力、
教育科研能力等方面的提升。

3. 幼儿园管理：研究幼儿园管理中的问题，探讨有效的管理策略，提高幼儿园的
管理水平。

4. 家园合作：研究家园合作的方式方法，探讨如何有效促进家园之间的沟通与合作，共同促进幼儿的全面发展。

5. 幼儿发展：关注幼儿的身心发展，研究幼儿的个性、兴趣、能力等方面的特点，为幼儿提供适宜的教育。

四、实施步骤
1. 确定研究主题：根据幼儿园教育教学中的实际问题，确定园本教研的研究主题。

2. 制定研究计划：制定详细的研究计划，包括研究时间、研究内容、研究方法等。

3. 组织研讨活动：组织教师进行集体研讨，交流教育教学经验，共同探讨解决问
题的方法。

4. 实践探索：根据研讨结果，进行实践探索，尝试新的教学方法或管理策略。

5. 反思改进：对实践探索的结果进行反思，总结经验教训，不断改进教育教学工作。

6. 撰写研究报告：对园本教研的过程和结果进行总结，撰写研究报告，为幼儿园
教育教学提供参考。

五、意义
1. 提升教育教学质量：通过园本教研，教师能够不断反思和改进教育教学工作，
提高教育教学质量。

2. 促进教师专业发展：园本教研为教师提供了专业成长的机会，有助于教师提升
教育教学能力。

3. 加强家园合作：园本教研有助于加强家园之间的沟通与合作，共同关注幼儿的
全面发展。

4. 提高幼儿园管理水平：园本教研有助于发现幼儿园管理中的问题，为幼儿园管
理提供改进方向。

5. 促进教育科研：园本教研为教育科研提供了丰富的实践案例，有助于推动教育
科研的发展。

总之，幼儿园园本教研是一种以幼儿园为基本单位，以实际问题为导向，以教师专业发展为核心，通过集体研讨、实践探索、反思改进等方式进行的教育研究活动。

它对于提升幼儿园教育教学质量、促进教师专业发展、加强家园合作等方面具有重要意义。

第2篇
一、概念
幼儿园园本教研，是指以幼儿园为基础，以幼儿园的教育教学实践为研究对象，以幼儿园教师为研究主体，以提升幼儿园教育教学质量、促进幼儿全面发展为目标，通过开展一系列的研究活动，不断改进教育教学实践，提高教师专业素养的教研活动。

二、特点
1. 基于幼儿园：园本教研以幼儿园为基本单位，紧密围绕幼儿园的教育教学实践，关注幼儿园的实际情况。

2. 以教师为主体：园本教研强调教师是研究的主体，教师通过参与教研活动，发
现问题、分析问题、解决问题，提高自身教育教学能力。

3. 注重实践性：园本教研强调实践性，关注教育教学实践中的问题，以实践为导向，通过实践探索，提高教育教学质量。

4. 强调合作性：园本教研鼓励教师之间的合作，通过集体研讨、资源共享、共同
成长，实现教育教学的优化。

5. 持续性：园本教研是一个长期、持续的过程，需要教师不断反思、实践、改进，以实现教育教学质量的持续提升。

三、目的
1. 提升教育教学质量：通过园本教研，发现教育教学中的问题，寻找解决问题的
方法，提高教育教学质量。

2. 促进幼儿全面发展：园本教研关注幼儿的身心发展，通过改进教育教学实践，
促进幼儿在德、智、体、美等方面的全面发展。

3. 提高教师专业素养：园本教研有助于教师深入理解教育教学理论，提升教育教
学实践能力，实现专业成长。

4. 促进幼儿园发展：园本教研有助于幼儿园形成良好的教研氛围，推动幼儿园教
育教学改革，提高幼儿园整体水平。

四、内容
1. 教育教学理念：研究国内外先进的教育教学理念，探讨适合幼儿园的教育教学
理念。

2. 教育教学实践：分析幼儿园教育教学实践中的问题，探讨改进措施，提高教育教学质量。

3. 教师专业发展：关注教师的专业成长，研究教师的专业素养提升策略。

4. 幼儿园管理：探讨幼儿园管理中的问题，研究提高幼儿园管理水平的方法。

5. 幼儿园课程：研究幼儿园课程设置、实施与评价，探索适合幼儿的课程体系。

6. 教育教学评价：研究教育教学评价方法，提高评价的科学性、有效性。

五、方法
1. 观察法：通过观察幼儿园教育教学实践，发现问题，为教研提供依据。

2. 访谈法：通过访谈幼儿园教师、家长、幼儿，了解教育教学实践中的问题，为教研提供参考。

3. 案例分析法：通过分析教育教学案例，探讨解决问题的方法，提高教育教学质量。

4. 经验总结法：总结幼儿园教育教学经验，提炼出具有推广价值的成果。

5. 专家讲座法：邀请教育专家进行讲座，拓宽教师的教育教学视野。

6. 教学观摩法：组织教师观摩优秀教学案例，学习先进的教学经验。

六、实施步骤
1. 选题：根据幼儿园教育教学实际，确定教研课题。

2. 制定计划：明确教研目标、内容、方法、时间安排等。

3. 组织实施：按照计划开展教研活动，包括研讨、实践、反思等环节。

4. 成果总结：对教研活动进行总结，形成研究成果。

5. 普及推广：将教研成果应用于幼儿园教育教学实践，推广优秀经验。

6. 持续改进：根据教研成果，不断调整和优化教育教学实践，实现持续改进。

七、意义
幼儿园园本教研对于幼儿园、教师、幼儿都具有重要的意义：
1. 对幼儿园：园本教研有助于提高幼儿园教育教学质量，推动幼儿园教育教学改革，提升幼儿园整体水平。

2. 对教师：园本教研有助于教师专业成长，提高教育教学能力，实现自身价值。

3. 对幼儿：园本教研有助于促进幼儿全面发展，提高幼儿的身心健康和综合素质。

总之，幼儿园园本教研是提高幼儿园教育教学质量、促进幼儿全面发展的重要途径，对于幼儿园、教师、幼儿都具有深远的意义。

第3篇
一、概念
幼儿园园本教研，是指幼儿园内部教师针对教育教学中的实际问题，以提升教育教学质量、促进幼儿全面发展为目标，通过自主、合作、探究的方式，对教育教学活动进行反思、研究、实践和总结的过程。

园本教研强调以幼儿园为基本单位，以教师为主体，以幼儿发展为核心，以课程和教学为研究对象，旨在提高教师的专业素养和教育教学能力。

二、特点
1. 自主性：园本教研强调教师的自主参与，教师可以根据自身需求和教育教学实际，自主选择研究课题、确定研究方法。

2. 合作性：园本教研倡导教师之间的合作，通过集体备课、教学观摩、案例分析
等形式，实现资源共享、优势互补。

3. 实践性：园本教研强调将理论与实践相结合，教师通过实践反思，不断改进教
育教学方法，提高教育教学质量。

4. 发展性：园本教研关注幼儿的全面发展，注重培养幼儿的创新精神、实践能力
和综合素质。

5. 系统性：园本教研是一个系统性的过程，包括选题、计划、实施、总结、评价
等环节，每个环节都相互关联，共同推动教研活动的开展。

三、意义
1. 提升教师专业素养：园本教研有助于教师深入理解教育教学理论，提高教育教
学能力，促进教师的专业成长。

2. 改进教育教学质量：通过园本教研，教师可以不断反思和改进教育教学方法，提高教育教学质量，为幼儿提供更加优质的教育资源。

3. 促进幼儿全面发展：园本教研关注幼儿的个性差异，尊重幼儿的学习需求，为幼儿提供适合其发展的教育环境，促进幼儿的全面发展。

4. 增强幼儿园核心竞争力：园本教研有助于提高幼儿园的办学水平和声誉，增强幼儿园的核心竞争力。

四、主要内容
1. 教育教学理论的研究：教师通过对教育教学理论的学习和研究，提高自身的理论素养，为教育教学实践提供理论支持。

2. 教学方法的研究：教师针对教育教学中的实际问题，探讨和改进教学方法，提高教学效果。

3. 课程资源的研究：教师关注课程资源的开发与利用，丰富教学内容，提高教学效果。

4. 教师队伍建设：通过园本教研，加强教师之间的交流与合作，提高教师团队的整体素质。

5. 幼儿园文化建设：园本教研有助于推动幼儿园文化建设，营造良好的教育教学氛围。

五、实施步骤
1. 选题：教师根据教育教学实际，结合自身需求和兴趣，确定研究课题。

2. 计划：制定详细的教研计划，明确研究目标、方法、步骤和时间安排。

3. 实施：教师按照计划开展教研活动，包括集体备课、教学观摩、案例分析、研讨交流等。

4. 总结：对教研活动进行总结，分析研究效果，形成教研报告。

5. 评价：对教研活动进行评价，反思不足，为今后的教研活动提供借鉴。

六、保障措施
1. 加强组织领导：幼儿园应设立专门的教研机构，负责园本教研的组织、协调和指导。

2. 完善制度保障：制定园本教研的相关制度，明确教研任务、职责和考核标准。

3. 提供经费支持：为园本教研提供必要的经费支持，保障教研活动的顺利开展。

4. 营造良好氛围：鼓励教师积极参与园本教研，形成良好的教研氛围。

5. 加强培训与交流：组织教师参加各类教研培训，促进教师之间的交流与合作。

总之，幼儿园园本教研是提高教育教学质量、促进幼儿全面发展的重要途径。

通过园本教研，教师可以不断提升自身专业素养，为幼儿提供更加优质的教育资源，推动幼儿园的持续发展。