《呼风唤雨的世纪》精品教案(第一课时)

7 呼风唤雨的世纪
第一课时
课时目标
1.认识本课“唤、获”等11个生字，会写“唤、纪、技”等15个生字，理解重点词语的意思。

2.运用多种方法理解词语，并能灵活运用。

3.自读课文，在读中提出问题，把握课文的主要内容。

教学过程
一、激趣导入，揭示课题
1.出示20世纪科技发展成就的课件，引导学生感受科技发展给人类生活带来的重大影响。

过渡：同学们，当你们按动遥控器看电视的时候，当你们打开冰箱取饮料的时候，当你们拨通电话与同学交谈的时候，当你们登录网站查阅资料的时候……你们知道吗？这一切都是科技的功劳，科技使我们的生活变得更加美好。

这节课，咱们就来学习一篇表现科技发展、生活变化的文章。

2.教师出示课题，引导学生理解课题。

（板书：呼风唤雨的世纪）
3.学生针对课题进行讨论，积极说出心中的疑问。

4.教师相机板书，并总结学生的提问。

二、初读课文，检测预习
1.介绍作者及文章的相关知识。

2.听音频朗读，一边听，一边学习停顿和朗读的语气。

注意自己读不通顺的地方。

3.学生自由朗读课文，圈出生字新词。

4.检测字词预习情况。

（1）出示带拼音的字词卡片，指名认读。

教师相机纠正，指导学生识记生字。

识字方法：“唤”可以结合动作演示来理解；“潜、兰”可以通过图片来进行理解；“获、赖、亿”可以通过分析字的结构来理解。

（2）引导学生观察字形、间架、笔顺等，示范书写重点生字，指导学生写字。

（3）学生进行书写练习，教师巡视，相机给予指导。

三、再读课文，整体感知
1.指名学生分段朗读课文，标出段落序号，圈画不懂的地方。

2.引导同桌间交流有问题的地方，教师再结合交流情况讲解重点词语。

（1）20世纪是一个（呼风唤雨）的世纪。

提示：在理解这个词语前，教师可先出示神话传说中的一些相关图片，引导学生感受“呼风唤雨”的意境，然后具体讲解词义。

（2）人类在上百万年的历史中一直很（依赖）自然。

提示：学生可能很难通过实物图片或相关的动作来理解这个词语，那么可以另辟蹊径，通过寻找其近、反义词，在对比中让学生把握词语的意义。

3.整体把握课文内容。

（1）阅读与思考。

A.是什么带来了20世纪的奇迹般的发现和发明？（现代科学技术。

）
B.20世纪，人类的生活发生了哪些改变？（物质生活；精神文化生活。

）
C.现代科学技术给我们带来的全是好处吗？（好处、坏处都有，要全面看待科技成果。

）
（2）合作与交流。

引导学生默读课文，给课文划分层次，并说说每一层次的主要内容。

◆结构梳理：
第一部分（第1自然段）：直接点题，总括20世纪是一个呼风唤雨的世纪。

第二部分（第2自然段）：指出科学技术对改变人类生活的现实意义。

第三部分（第3～4自然段）：列举具体事例进行对比，展现科学技术给人
类生活带来的巨大变化。

第四部分（第5自然段）：进一步阐明科学技术的发展将不断改善我们的生活。

（3）提问与分类。

引导学生回顾前两课的提问策略，针对课文进行提问。

结合课后问题清单，先小组讨论，再班级汇总，整理、筛选出对理解课文最有帮助的问题。

四、课堂回顾，交流收获
1.教师总结本课时教学内容，并点评学生的课堂表现。

小结：同学们，科技的发展给人类的生活带来了巨大的变化，许多不敢想、甚至无法想的事情在科技的推动下都变成了现实。

今天我们所享受的各种便捷都是科技的功劳。

下节课上就让我们深入课文继续探究，感受现代科技的神奇。

2.引导学生交流收获。

（1）同桌交流在这节课中学到的识记生字词的方法。

（2）分组讨论针对课文内容提出问题的技巧。

五、作业设计，巩固提升
完成本课对应训练。