学困生辅导方案

学困生辅导计划
一、辅导思想
学困生，即：智力水平正常且没有感官障碍，但其学习成绩明显低于同年级学生，
不能达到预期的学习目的的学生。

这些学生因为生理、心理、行为、环境和教育等原因，出现知识断层，在正常教育环境中学习效果差，不能达到学校教育规定的基本要
求为此，教师就必须想方设法调动学生的学习积极性，并做好学困生的转化工作。

只
有认真把这项工作落到实处，才能保证全体学生都得到全面发展,完成教学的根本任务。

二、学困生形成原因情况分析
1、家庭原因
父母的不良言行举止直接影响着孩子的健康成长，家长监管不利。

2、学校原因
教师思想教育不力以及片面追求成绩。

对后进生辅导不即时，缺少有效的方法。

3、社会原因
人们的人生观、价值观随着潮流在持续变革，思想意识使局部学生受到金钱至上、
享乐主义、读书无用等错误思潮的影响，偏离了健康成长的道路。

4、其它智力因素
很多聪明的学生怕吃苦，怕经受挫折，经受磨难，一遇困难就打退堂鼓，一遇挫折
就一蹶不振，丧失信心与勇气，甚至认为老师、同学看不起自己，自己万事不如人，
于是破罐子破摔，自己不学，也不想叫别人学，最后走进双差生行列。

三、工作计划
1、学校建立学困生领导小组，认真做好学困生辅导的安排和管理工作。

领导小组定
期对辅导教师的工作实行检查和指导。

2、制定切实可行的学困生辅导方案和措施，教师一定要根据具体措施实行辅导。

3、班主任要做好学困生和家长的思想工作，鼓励其要好好利用这个机会，努力改善
孩子的学习。

4、辅导教师要做好学困生辅导的记录和期末总结。

三、辅导方案：
1、制定切实可行的学困生辅导措施，教师一定要根据具体措施实行辅导。

2、学校建立学困生领导小组，认真做好学困生辅导的安排和管理工作。

领导小组定期对教师的工作实行检查和指导。

3、安排学困生辅导的课程表,教师要严格按照课程表上课。

4、班主任在每学期开始前要摸清班中学习困难学生的名单，包括学生家庭地址、家庭经济情况、父母工作单位、父母教育学生方法等学生第一手资料的整理。

5、班主任要协调好“学困生”与课任教师、其他学生之间的关系，即时理解学生在课上的情况，发现问题即时与科任老师一同解决。

如学生的上课纪律问题、学生的作业质量、学生在学习中的心理问题等。

6、课任教师积极配合班主任做好学生的思想教育工作，教师之间达成共识，提升学困生辅导的工作实效。

7、班主任、辅导老师要多与家长沟通，多用鼓励的语言注重“学困生”的成长，积累学生平时的优点，婉转的指出缺点，增强家长的信心。