四年级上册语文教案-飞向月球北师大版

基于教师PCK的教学设计
1.请同学们快速默读课文，了解课文主要内容。

2.同桌互读课文，读后交流，注意倾听同桌的意见。

3.教师巡视，了解学生掌握课文内容的情况。

4.集体交流：通过读课文，你都知道了什么？
(三)研读课文，深悟文义
1.学生自读课文，将文中你最感兴趣的句子和段落找出来，作上标记。

2.自己练习朗读喜欢的句子和
段落。

3.感悟。

(第一自然段)：
（1）指名朗读第一自然段。

其余学生思考：这一段主要介绍了什么？
（2）学生自由回答。

（3）请一生再读第一自然段。

过渡：1969年7月16日，这是一个多么让人激动的日子，航天员开始了首次奔赴月球的旅行。

在首次奔月的旅途中，肯定会遇到许多新奇、有趣的事情，大家赶快读读课文，把有关的句子或段落找出来，读给大家听一听吧！
(2～4自然段)：
（1）学生指名朗读自己喜欢的句段。

（2）用自己的话说说：哪些事情你认为特别有趣？
（3）学生自由发表意见。

（比如：失重现象、睡觉、吃饭、工作、月球和
地球的颜色变化等等。

）
（4）你能不能带着此时的感受，把喜欢的段落读一读？
（5）学生小组内自由练读。

（6）指名3个学生朗读这三个自然段。

（教师相机指导学生朗读。

）过渡：在旅途中遇到这么多新鲜、有趣的事情，登上月球后，又讨论
读句子，说体会
读听说
找出有趣的地方分享给大家
是怎样的
一番情景呢？请同学们自己读读后面的两个自然段，看你又有何发现。

(5～6自然段)：
（1）学生自己读两个自然段。

（2）你们都发现了什么？
（3）从“终于”这个词，你能体会到什么？
（4）学生自由回答。

（人类对这一时刻的渴望，登月的艰难，人类对月球
的向往……）
（5）带着自己的体会再来读读课文。

（6）在登上月球之后，阿姆斯特朗也有很深刻的感受，他曾说：“这是我个人的一小步，却是人类迈出的一大步。

”听到这句话，你有何感受？
（7）学生自由发表看法。

（8）教师小结：是啊，阿姆斯特朗等宇航员在月球上走出了一小步，可是
为了能够登上月球，几千年来有多少科学家不断地探索和研究，能够登上月球，
真可谓是人类进步史上的一个伟大创举，人类几千年的梦想终于变成了现实。

(最后一个自然段)：
（1）学生迅速找到最后一个自然段。

（2）集体交流：月球上究竟有什么？（学生自由回答。

）
再读课文。

(四)整体回顾，拓展延伸
1.学生有感情地朗读课文。

2.学生自己布置作业。

（教师借机引导学生课后搜集有关月球和登月的有关
信息。

）
语文天地
第一课时
教学目标
1．交流摘录笔记。

2．畅所欲言《看月亮，说月亮》。

教学重点阅读摘录笔记。

教学难点畅所欲言《看月亮，说月亮》。

教学过程
一、导入新课
今天我们进入语文天地的学习。

二、交流摘录笔记。

1．交流以前的摘录笔记，找出笔记中的优点和缺点。

2．读读课本中出现的词语。

3．说说丁丁和冬冬教给了我们什么好方法？
4．鼓励学生写好摘录笔记。

三、练习填成语。

1．找出规律。

2．集思广益，填写成语。

四、读一读。

1．开展学生间赛读、赛背。

2．鼓励学生把这些名句记录在摘抄本上。

五、畅所欲言
《看月亮，说月亮》。

教师巡视，鼓励每个学生发言，为调动学生的积极性，老师参与小组学习。

第二课时
教学目标
1．读“开卷有益”中著名作家的作品中对月亮的描述。

2．写一写自己眼中、心中的月亮。

教学重点写一写自己眼中、心中的月亮。

教学过程
一、导入新课
今天，我们继续学习语文天地的有关内容。

二、开卷有益
1．我们这个单元的主题是《明月》，学习了本单元的3篇课文之后，大家对月亮有了很大的认识。

今天，我们再来读四段话，这四段话都是摘自著名作家的作品中对月亮的描述。

2．学生自读。

3．谈谈自己的感受。

三、笔下生花
1．不同的作家，笔下的月亮是不同的。

你喜欢月亮吗？你眼中、心中的月亮是什么样的？
2．为自己心中的月亮画像。

展开联想，想象练说。

3．学生习作，教师巡视指导。

4．组内交流，集体评议。

与金钥匙结合进行。