鲁教小学语文六年级下册《伤仲永》ppt课件1

又七年，还自扬州，复到舅家问焉。
又过了七年，（我）从扬州回来，再次到舅舅家，问起方仲永的情 况。
曰：“泯然众人矣。”
消失，指原有的特点消失了
（人们）回答说：“（他的）才能完全消失，成为普通人了。”
1、方仲永的才能变化经历了哪三个阶段？
童年时期——
才思敏捷，天资非凡
表现在——
“忽啼求之”、“即书诗四句”； “指物作诗立就，其文理皆有可观者” “父异焉”、“邑人奇之”
1.天才就是非凡的傻劲 2.天才就是入谜 3.天才就是长久的忍耐 4.……
指物作诗立就 邑人 奇之 稍稍宾客其父
或以钱币乞之 父利其然也 日扳仲永环谒于邑人
完成 同县的人 对……感到惊奇 渐渐；把……当做宾客
有的人 认为……有利 ；这样 每天 四处拜访
先人 不能称前时之闻 泯然众人矣 受于人者不至 且为众人 固众人 得为众人而已耶?
对死去的人的敬称 相当 消失 达到 尚且 本来 能 止，停止
9、天才有的弱点并不少于普通人，也许更多一些。 ——罗 曼·罗兰
10、人才进行工作，而天才进行创造。——舒曼 11、对自己不满足，是任何真正有天才的人的根本特征之
一。——契诃夫 12、苦难对于天才是一块垫脚石。——巴尔扎克 13、天才就是99%的汗水加1%的灵感。——
自写格言比赛： 天才就是——（请你续写）
同乡人对他感到惊奇，渐渐地请他的父亲去做客，有人还 花钱求仲永题诗。
奇：对……感到惊奇；认为……是奇才。 宾客：以宾客之礼相待，把……当作宾客。
父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学 。
•他的父亲认为这样有利可图，每天拉着仲 永四处拜访同县的人，不让（他）学习。 •利：认为……有利可图，把……看做有利 可图。
倒装句，正确的语序是“自扬州还”
归纳本文主题
•以方仲永的实例，说明后天 教育对成才的重要性。
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什么是天才？怎样成为天才？ 请搜集关于天才的名言。
1.那里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作 上了。——鲁迅 2.即使天才，在生下来的时候第一声啼哭，也和平常 的儿童一样，决不会就是一首好诗。——鲁迅《未 有天才之前》
让（他）学习。认为……有利可图
余闻之也|久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三 矣。
我听代了词这，件这事件很事久了。明道年间，我跟随随先父回到家乡，在在舅舅家里
见到他，（他已经）十二三岁了。
令作诗，不能称前时之闻。
相称，相当
传闻，听说过的情况
让（他）作诗，（写出来的诗已经）不能与从前的名声相称。
天才是百分之一的灵感加上百分之九 十九的血汗。
爱迪生
伤仲永
[北宋]王安石
韩愈 苏洵 苏辙 曾巩
柳宗元 苏轼 欧阳修 王安石
• 文起八代之衰 • 道济天下之溺 • 忠犯人主之怒 • 勇夺三军之帅
本文选自《临川先生文集》，作者王安石（
1021-1086），字介甫，号半山，江西临川人
，北宋政治家、文学家。做官后，向朝廷上万 言书，提出政治改革的主张。继而推行各项政 治革新，取得一定成就。但由于保守派的强烈 反对，他两次被罢相。晚年封为荆国公，谥号 "文"。著有《王临川集》、《王文公文集》，
王安石是
宋代政治家、
2. 本文选自《 临川先生文集》。
读准下列加红色的字音
自为其名 邑人奇之 日扳仲永 环谒于邑人 不能称前时之闻 泯然众人矣
wéi yì pān yè
chèn mǐn
解释加红色的词
世隶耕 未尝识书具 父异焉 借旁近与之 即书诗四句 自为其名 传一乡秀才
属于 曾经 对......感到惊奇 给 写 题上 全
他是唐宋八大家之一。
正音 正确朗读课文
wéi
金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求
之。父异焉，借旁近/与之，即/书诗四句，并/自为其名。其诗/
以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是/指物作诗/立就，
其/文理/皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之
。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
句诗，并且题上自己的名字。
其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。 这首诗这把把赡赡…养养…父母当、作团结和同同宗一族的宗人族当的内作人容内搞容好，关传送系给全乡的秀才观赏。
自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。
从此从此，指定物品让立他即作完诗成，（他能文）采立和即道完理成，诗的文采
和道理都有值得看的地方。
仲永长到五岁，不曾认识笔曾、经墨、书纸写、工具砚，（代有词，指代书具 一天）忽然放声哭着要这些东西。
父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。 形附容近词代。的词这，意他里动，指用指邻法名代居，词方对用仲动…作永…词动，词，写写上，题上
父亲对此感到惊异，从附感近到（诧人异家）借来给他，（仲永）当即写了四
这样安排暗含了文章的主旨，是符合作者意图的；详写这一阶段， 意在说明一方面“仲永之通悟”确实是“受之天”，有先天的因素； 另一方面，正是在这个时期，就已经埋下了才能衰退的种子， 即“父利其然也，……，不使学”。以方仲永为反面的例子，来 说明“受之人”即后天教育的重要性。
这样详略处理，有力地突出了“伤”这一主题。
3、勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。——华罗庚 4、聪明在于勤奋，天才在于积累。——华罗庚 5、天才就是长期劳动的结果。——牛顿 6、天才是指异乎寻常的忍耐者而言。——列夫·托尔斯泰 7、没有某些发狂的劲头，就没有天才。——塞涅夫 8、非常的单纯，非常的明确——这是天才的智慧的最可
惊人的品质。——车尔尼雪夫斯基
少年时期——
才能衰退，大不如前
“不能称前时之闻。”
青年时期——
才思平庸，与众无异
“泯然众人矣。”
天资过人的方仲永变得"泯然众人”的原因是 ？
王子曰：仲永之通悟，受之天也。
王先生说：仲永的通晓通聪晓慧聪是慧先天得先天到得的到。的
其受之天也，贤于材人远矣。 他先天胜得过到，的超聪过慧，超过有有才才比能能的的人人很很多多。 卒之为众人，则其受于人者/不至也。 最他终最终成为一个平凡的人，是因为他后天的教育/没有
邑人奇之，稍稍/宾客其父，或以钱币乞之。
同形县容的词人的意动渐用名法渐词，作对动…词…，感以到宾惊客奇之礼有相的待 人
求取
同县的人对他感到惊奇，渐渐地以宾客之礼对待他的父亲，有的还 花钱求取仲永题诗。
父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
他父亲认这为样这样有通名利“词可攀作图”动，，词每牵天，带四引着处仲拜永访四处拜访同县的人，不
其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则 其受于人者不至也。
• 他的天资，比一般有才能的人高得多了。他最 终成为一个平凡的人，是因为他后天的教育没 有到达。 • 于：比。 • 于：被。
几个特殊句式
1、不使学
省略句，省略了宾语，即“不使（之）学”
2、令作诗
省略句，省略了宾语，即“令（其）作诗”
3、还自扬州
达到（要求）。
他 彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；
像他那尚样且天生聪明，如此有才智，没有受到后天的教育， 尚今且夫要不成受为之平凡天的，人固；众人，又不受之人，得为众人而 已耶？
本来
现在那些不是天生聪明，本来就平凡的人，又不接受后 天的教育。恐怕连普通人还不如罢了。
译文
王先生说：仲永的通晓、领悟能力是天赋的。他的天资比一 般有才能的人高得多。他最终成为一个平凡的人，是因为他没有 受到后天的教育。像他那样天生聪明，如此有才智的人，没有受 到后天的教育，尚且要成为平凡的人；那么，现在那些不是天生 聪明，本来就平凡的人，又不接受后天的教育，想成为一个平常 的人恐怕都不能够吧?
生之有神，也得育之有方，否则大 器难成。
怎样认识“受之天”与“受之人”的关系?
• 作者所说的“受之天”，是指人的天资；“受之 人”，是指后天教育。 • 作者认为，二者之间，后者更为重要，即后天教 育对一个人是否成才是至关重要的，这一观点无 疑是正确的。
归纳 复习
填空
1. 《伤仲永》的作者 文学家。
yì
Байду номын сангаасpān
yè
正音，正确朗读
chèn
余闻之也/久。明道中，从先人还家，于舅 家见之，十二三矣。令/作诗，不能称/前时之闻 。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“ 泯然众人矣。”
mǐn
王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，
贤于材人/远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。 彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人； 今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已 耶?
几个用法特殊的词
1、即书诗四句：
写
名词活用为动词
2、日扳仲永环谒于邑人：
每天
名词活用为状语
3、邑人奇之： 对… …感到惊奇
形容词活用为动词
4、稍稍宾客其父： 把… …当作宾客
名词活用为动词 5、父利其然也： 认为… …有利可图
名词活用为动词
意 动 用 法
翻译下列句子
注意其中加红色的词的意思
1. 邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。
悲剧就是将人生有价值的东西毁灭给人看。
——鲁 迅
伤 《 仲永》究竟为谁而“伤”？说说你的理解。
仲永：天资过人，却“泯然众人”，丧失成长的自主权 仲永之父： 为名利所困，不使学 邑 人： 吹捧、趋之若鹜的不良心态。
EXIT
答问 深入理解课文
题目中的“伤”字是什么意思？ •“伤”是哀伤、哀怜的意思。
最后一段的议论讲了什么道理?
• 指出方仲永才能衰退是由于“受于人者不至” ，强调了后天教育的重要。
3、方仲永由天资过人沦为“泯然众人”的原因是 什么？
“父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。” 其受于人者不至
4、文章对三个阶段的叙述，有详有略，大力铺陈其才能初露的情形， 仅用几笔点出他才能衰退、沦为平庸的结局，这样处理有什么好处？
疏通文意
属于
金溪民方仲永，世隶耕。 “铺金这这垫金溪句 么，溪民既话 写平方衬交 ？仲民托代永方出”了仲他交关的永代于非，了凡方世他天仲代的资永籍以，的贯种又、哪田暗身些示为世情了业、造况。姓成？名他联、命系家运世下的。文家“说庭世背说隶景作耕。要者”为为下什文么作 仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。