七年级英语语音教学教案
初中语音教学英语试讲教案
初中语音教学英语试讲教案课程目标：1. 学生能够正确发音单词和句子。
2. 学生能够理解和运用本节课所学的语音规则。
3. 学生能够提高听力和口语表达能力。
教学内容：1. 单词：apple, cat, dog, fish, sun, moon, star, good, school, friend2. 句子：What's your name? My name is Tom. How old are you? I'm 12. How many friends do you have? I have 3 friends.教学步骤：Step 1: 热身（5分钟）1. 教师与学生进行简单的对话，询问学生们的日常情况，如：“How are you?”，“What's your name?”等。
2. 引导学生用英语进行自我介绍：“My name is Tom. I'm 12 years old. I have 3 friends.”Step 2: 单词教学（10分钟）1. 教师出示单词卡片，一个一个地教学生发音，如：“apple”，“cat”，“dog”等。
2. 学生跟读，教师纠正发音。
3. 教师将单词分成两组，一组是元音开头的单词，另一组是辅音开头的单词，如：“apple, cat, sun”和“dog, fish, star”。
4. 学生分辨两组单词的发音差异。
Step 3: 句子教学（10分钟）1. 教师出示句子卡片，一个一个地教学生发音，如：“What's your name?”，“How old are you?”等。
2. 学生跟读，教师纠正发音。
3. 教师将句子分成两组，一组是疑问句，另一组是陈述句，如：“What's your name?”和“My name is Tom”。
4. 学生分辨两组句子的发音差异。
Step 4: 语音规则教学（10分钟）1. 教师讲解元音和辅音的发音规则。
英语语音语调公开课教案初中
英语语音语调公开课教案初中英语语音语调公开课教案【导言】本次公开课旨在帮助初中学生提高英语语音语调的准确性和自然度，让学生更好地适应英语口语交流环境。
通过讲解基本的语音知识和语调规律，并结合实际练习，使学生能够正确运用语音语调，提高口语表达能力。
【第一部分：引入】1. 创设情境：假设学生们是英语国家的游客，在外旅行时需要与当地人交流。
2. 提出问题：在与外国游客交谈时，哪些因素会影响交流的效果？3. 引入话题：引入英语语音语调的重要性，它是交流的关键因素之一。
【第二部分：语音知识讲解】1. 音标简介：讲解国际音标的基本发音方法，包括元音和辅音的发音要点。
2. 声调分类：介绍英语的四种基本声调类型，包括降调、升调、上升降调和降升调，并给出示例。
3. 语调规律：解释语调的变化规律，如疑问句的升调、陈述句的降调等，并通过例句进行说明。
4. 连读现象：说明连读在英语口语中的普遍存在，介绍常见的连读规则，如连续辅音的变化等。
【第三部分：语音语调练习】1. 声音练习：指导学生通过模仿教师发音，练习纠正发音错误，特别是辅音的清晰度。
2. 声调练习：通过对话实践练习，让学生模拟真实的对话情景，灵活运用不同的语调进行表达。
3. 连读练习：给出一些典型的连读情景，让学生跟读并进行模仿练习，帮助他们提高英语口语的流畅性。
4. 对话任务：将学生分成小组，让他们进行角色扮演，根据指定的情境进行对话练习，鼓励他们展示所学的语音语调知识。
【第四部分：总结】1. 总结所学：回顾本节课所学的英语语音语调知识和技巧，强调其在英语口语表达中的重要性。
2. 反思提升：向学生提问，如何在平时的学习和生活中更好地应用所学的语音语调知识。
3. 展望未来：鼓励学生继续加强对英语语音语调的学习，并提醒他们不断实践和巩固所学的内容。
【结语】通过本次公开课的学习，相信学生们对英语语音语调有了更深入的理解和掌握。
希望他们能在今后的学习中，注重语音语调的准确运用，提高口语表达能力，更自信地与他人进行英语交流。
英语语音教学的教案
英语语音教学的教案【篇一：七年级英语语音教学教案】七年级语音教学教案一、教学内容：教学生掌握12个单元音和并通过英语日常用语来让学生操练语音二、教学目标：（一）知识与技能1.学会12个单元音以及它们的音标的书写；2.理解音素、元音和辅音的概念；3.准确朗读12个单元音和含有单元音的字母和单词;4.能懂并且学会说4句英语日常用语。
(1)at first look at me and listen to me carefully, please.(2) follow me, please.(3) is that clear? (clear?)(4) the letter “e” is pronounced //.（二）过程与方法1.通过模仿—定型—自动化三个学习过程，使学生对要发音的要领有更深的体会，从而掌握单元音的准确读法；2.通过跟读、独自练读、接力读、唱读、双人读、小组竞赛等多种方式，培养学生良好的注意品质和合作学习意识。
3.初步掌握语音的学习方法。
（三）情感、态度和价值观1.通过语音学习让学生体验中英两种语言文化的差异性，让学生理解英语和汉语发音的区别，激发学生对英语学习的兴趣。
2.知道拼读是英语自学的最基本能力，而学会48个音素是获得拼读能力的基础，进一步激发英语学习的热情和兴趣。
三、教学重点:1.掌握单元音的发音要领，能够大声准确地朗读这些音素和含有单元音的字母以及单词；2.学会书写12个单元音；3.学会说一些简单英语常用口语来训练自己英语口语发音。
四、教学难点：2.准确的朗读音标五、教学步骤:step1: organization（5’） 1. 师生问好(规范要求)。
(1) ---good afternoon.-- good afternoon.(2)—how are you today?(3)---we’re very well. thank you. and you?----i’m fine, too.2.课堂组织（1）每个同学的位置可以用两个号码来定位，即number _和row_比如??例1，2，3??问学生有什么规律？ s1：排叫做row,而列叫做number,后面的数字则表示第几排或者第几列。
初中英语语音基础知识教案
初中英语语音基础知识教案课时安排：2课时（90分钟）教学目标：1. 学生能够了解和掌握英语字母、音标、音素的基本知识。
2. 学生能够正确区分元音音素、辅音音素和音标符号。
3. 学生能够运用所学的语音知识正确拼读单词和朗读句子。
教学内容：1. 英语字母表及分类2. 音标及其分类3. 音素及其分类4. 语音练习教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）教师通过与学生互动，引导学生回顾已学的英语知识，为新课的学习做好铺垫。
二、英语字母表及分类（15分钟）1. 教师引导学生学习英语字母表，让学生熟记26个字母。
2. 教师讲解元音字母、辅音字母和半元音字母的概念，让学生能够正确分类。
三、音标及其分类（20分钟）1. 教师讲解音标的含义和作用，让学生了解音标是词的读音形式，是音素的符号。
2. 教师讲解元音音标和辅音音标的分类，让学生能够正确识别和使用。
四、音素及其分类（20分钟）1. 教师讲解音素的概念，让学生了解音素是语音的最小单位。
2. 教师讲解元音音素、辅音音素和浊辅音音素的分类，让学生能够正确识别和使用。
第二课时：一、语音复习（5分钟）教师通过提问和练习的方式，引导学生复习第一课时所学的语音知识。
二、语音练习（25分钟）1. 教师设计各种语音练习题，让学生区分元音音素、辅音音素和浊辅音音素。
2. 教师组织学生进行小组讨论，让学生相互纠正发音错误。
三、朗读练习（25分钟）1. 教师选取一些简单的句子，让学生正确朗读。
2. 教师选取一些含有复杂音素的单词，让学生正确拼读。
四、总结与作业布置（15分钟）1. 教师对本节课所学的语音知识进行总结，帮助学生巩固记忆。
2. 教师布置一些语音练习题，让学生课后巩固所学知识。
教学评价：1. 课后收集学生的作业，检查学生对语音知识的掌握程度。
2. 在下一节课开始时，进行语音测试，了解学生对语音知识的掌握情况。
以上教案旨在帮助学生系统地学习和掌握初中英语语音基础知识，为今后的英语学习打下坚实的基础。
七年级英语音标教案5篇2022
七年级英语音标教案5篇2022注重培养学生听说读写的语言技能及交往能力。
首先，要精讲基础知识，加强基本训练，使学生获得综合运用语音语法词汇进行听说读写的交际能力。
其次，要使操练形式与学生的生活时间紧密相连，从而使语言技能发展成运用语言进行交际的能力。
以下是小编带来的七年级英语音标教案内容，感谢您的阅读，希望能帮助到您！七年级英语音标教案1Unit 1 Section A (Grammar Focus-3c)一、教学目标：1. 语言知识目标：1) 继续练习运用情态动词can。
学会询问和谈论彼此的能力和特长。
① —Can you play the guitar? —Yes, I can./ No, I can't.② —What can you do? —I can dance.③ —What club do you want to join? —2. 情感态度价值观目标：对自身的认识，为将来的自我发展奠定基础。
二、教学重难点1. 教学重点：1) 让学生重点总结、发现情态动词can2)2. 教学难点：1) 情态动词can的用法;2) 在实际交际活动中运用来询问与表达自己或他人的能力。
三、教学过程Ⅰ. Warming- up and revisionT: Hi, S1! What can you do?S1: I can sing and dance?2. Role-play.Ⅱ1. 2. 中的句子，然后做填空练习。
①② / 不，我不会。
Yes, ____ _______. / No, I _______.… (其余试题见课件部分)3. 学生们完成填空试题后，可以打开课本检查答案，对错误的句子，单独进行强化记忆。
Ⅲ. Try to Find老师将情态动词的can的用法，以学案的方式呈现在大屏幕上，让学生自主学习，并发现其用法。
1. 可以看出，在Can…?句型中，情态动词can没有________和_______ 的变化。
初中语音口语教案
初中语音口语教案一、教学目标：1. 让学生掌握基本的英语口语表达方式，提高学生的英语口语能力。
2. 培养学生大胆开口说英语的信心和勇气，提高学生的英语交际能力。
3. 通过对日常话题的讨论，增强学生对英语文化的了解，提高跨文化交际能力。
二、教学内容：1. 基本口语表达方式：问候、介绍、道别、询问等。
2. 日常话题讨论：学校生活、家庭、兴趣爱好、节日庆祝等。
3. 口语技巧训练：语音、语调、节奏、听力理解等。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过设定各种真实的场景，让学生在实际语境中练习英语口语。
2. 任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中提高口语表达能力。
3. 互动教学法：鼓励学生积极参与课堂互动，提高学生的口语交际能力。
4. 游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的口语水平。
四、教学步骤：1. 热身活动（5分钟）：引导学生用英语进行简单的自我介绍，营造轻松的课堂氛围。
2. 口语表达训练（10分钟）：教授基本的英语口语表达方式，如问候、介绍、询问等，让学生进行实际操作练习。
3. 日常话题讨论（15分钟）：选取一个日常话题，如学校生活，让学生分组进行讨论，鼓励他们大胆开口说英语。
4. 口语技巧训练（10分钟）：针对语音、语调、节奏等方面进行专项训练，提高学生的口语表达能力。
5. 课堂互动（10分钟）：进行一些有趣的英语游戏，如角色扮演、猜谜语等，让学生在游戏中提高口语水平。
6. 总结与作业布置（5分钟）：对本节课的学习内容进行总结，布置相关口语作业，要求学生课后进行练习。
五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，评估他们的口语表达自信心。
2. 口语练习成果：通过课后作业和课堂展示，评估学生的口语表达能力。
3. 跨文化交际能力：通过讨论日常话题，了解学生对英语文化的了解程度，评估他们的跨文化交际能力。
通过以上教学设计，相信能够有效地提高学生的英语口语能力，培养他们的自信心，为将来的英语学习打下坚实的基础。
英语语音教案
英语语音教案一、教学目标1、让学生了解英语语音的基本概念，包括音标、音节、重音等。
2、帮助学生掌握英语元音和辅音的发音方法，能够准确发音。
3、培养学生的英语语音语调意识，使他们能够在口语表达中运用正确的语调。
4、通过语音练习，提高学生的英语口语流利度和准确性。
二、教学重难点1、重点英语元音和辅音的准确发音。
单词和句子的重音位置。
常见的英语语调模式。
2、难点一些容易混淆的元音和辅音的区分，如／θ/ 和／ð/，／ʃ/ 和／ʒ/ 等。
连读、弱读等语音现象的掌握。
根据语境和情感正确运用语调。
三、教学方法1、讲授法讲解英语语音的基本概念和发音规则，让学生对语音知识有系统的了解。
2、示范法教师通过清晰、准确的发音示范，让学生模仿，直观地感受正确的发音方式。
3、练习法安排大量的发音练习，包括单个音素、单词、句子的练习，让学生在实践中巩固所学。
4、对比法对比容易混淆的音素，帮助学生找出差异，加深记忆。
5、多媒体辅助教学利用音频、视频等多媒体资源，丰富教学内容，增强学习的趣味性。
四、教学过程1、导入（5 分钟）通过播放一段英语原声电影片段或英语歌曲，引起学生对英语语音的兴趣，然后提问学生对英语语音的感受，引导学生思考语音在英语学习中的重要性。
2、知识讲解（20 分钟）介绍音标：展示音标表，讲解元音和辅音的分类和特点。
元音发音：逐个讲解元音的发音部位和方法，示范发音，让学生模仿练习。
辅音发音：同样的方式讲解辅音，重点强调容易出错的辅音。
音节和重音：解释音节的构成和重音的规则，通过单词示例让学生体会。
3、练习巩固（20 分钟）音素练习：教师发音，学生跟读，然后学生单独发音，教师纠正。
单词练习：给出一些包含所学音素的单词，让学生练习发音。
句子练习：朗读句子，注意单词的重音和句子的语调。
4、小组活动（15 分钟）将学生分成小组，进行对话练习，要求运用所学的语音知识，注意发音的准确性和语调的自然。
小组之间互相倾听、评价和纠正。
初中语音语调教案
初中语音语调教案一、教学目标：1. 让学生了解和掌握英语语音语调的基本知识，包括音标、重音、语调等。
2. 培养学生正确发音、准确语调的能力，提高英语口语表达能力。
3. 通过语音语调的教学，增强学生对英语语音的感知和理解能力，提高英语听力水平。
二、教学内容：1. 英语音标：介绍国际音标，讲解音标发音方法，让学生掌握基本音素的发音。
2. 重音：讲解重音的概念，分析单词、句子重音的规律，培养学生正确重音的能力。
3. 语调：介绍语调的种类，讲解语调的变化规律，让学生掌握基本的语调运用。
4. 实践练习：通过各种练习，让学生在实际语境中运用所学的语音语调知识。
三、教学过程：1. 引入：以一首英文歌曲导入，让学生关注英语语音的美感，激发学习兴趣。
2. 讲解：详细讲解英语音标、重音、语调的概念和发音方法，通过示例进行分析。
3. 练习：进行各种语音语调的练习，包括音标发音、重音标注、语调模仿等。
4. 互动：学生分组进行语音语调的互动练习，互相纠正、互相学习。
5. 拓展：讲解英语语音语调在实际交际中的重要性，引导学生关注语音语调在口语表达中的作用。
6. 总结：对本节课的语音语调知识进行总结，强调重点和难点。
四、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，包括发言、练习等。
2. 发音准确性：评估学生在发音、语调方面的准确性，及时纠正错误。
3. 实践应用：通过角色扮演、口语表达等方式，检验学生对语音语调知识的运用能力。
五、教学资源：1. 教材：选用适合初中生水平的英语教材，如《新目标英语》等。
2. 音频材料：收集各种英语语音语调的音频素材，如英文歌曲、电影片段等。
3. 教学工具：使用多媒体教学设备，如投影仪、音响等。
六、教学建议：1. 注重语音语调的示范和模仿，让学生多听、多说、多练习。
2. 创设丰富的语境，让学生在实际交际中运用所学的语音语调知识。
3. 鼓励学生积极参与课堂活动，增强自信心，提高口语表达能力。
初中英语语音教案英文
初中英语语音教案英文【篇一：初中英语语音教学案例td 】一、教学目标。
1、学习2 个元音音素[ i: ] [i], 和3个辅音音素[p] 、[b] 、[m] ，掌握正确的发音方法。
2、训练学生通过2 个元音和3 个辅音组合进行简单拼读音标的能力，以及正确练读包含[i：]、[i]、[p]、[b]、[m] 的词、短语、句子。
3、正确书写bb 、ii 、、mm 、pp 这4个字母和[i ：]、[i] 、[p] 、[b] 、[m]这5个音标。
4 、培养学生学习英语的兴趣、热情，以及与同伴之间的合作意识。
二、课前准备。
教师：录音机、相关磁带、图片词卡、细线一条、一张白纸、26 个字母卡片、以及[i：]、[i]、[p] 、[b]、[m] 的音标卡片以及相关卡片。
学生：“p、b、m、i ”4个字母的卡片、以及[i ：]、[i] 、[p] 、[b]、[m] 的音标卡片。
三、教学过程。
1、复习热身。
a 、师生日常交谈后，唱歌曲《abc 》（复习26 个英语字母的读音）b 、看谁反应快。
教师任意出示26 个英语字母卡片，学生读出字母的读音。
（为下面的音标教学做铺垫，学习音标后，形成对比，认识到字母与字母音素读音不同）。
2、新课呈示。
引入：（t: we have five new friends, today.）a、教授[i ：]的发音。
1）教师示范[i ：] 穿针引线音，边示范边用拇指和食指捏住线从左向右拉。
同时，解说发音要领：[i ：]发音时，舌尖抵下齿，前舌中部最高，嘴唇向两旁伸开，成扁平形。
元音字母e 及字母组合ee 、ea、ie、ei 可以读作[i ：]。
2）学生模仿，比一比，谁的发音最佳，并给予恰当的评价。
b 、教授[i] 的发音。
1）教师示范[i] 微笑露酒窝音，边示范边将手掌张开放到头上向自己的方向挥动。
同时，解说发音要领：[i] 发音时，舌尖抵下齿，前舌后部最高，舌前部向硬颚抬起比[i ：]低些，下颚稍下垂，舌前部也稍下降。
初中语音教案
初中语音教案一、教学目标：1. 让学生掌握英语音标的基本知识，了解音标的重要性。
2. 培养学生正确发音，提高学生的英语听说能力。
3. 引导学生运用音标辅助单词学习，提高学生的自主学习能力。
二、教学内容：1. 音标的基本概念：音素、音标、音标符号等。
2. 音标的分类：元音、辅音、鼻音、舌边音等。
3. 音标的标记方法：国际音标、KK音标等。
4. 音标在单词学习中的应用：拼读、拆分、对比等。
三、教学重点与难点：1. 重点：音标的基本概念、分类和标记方法。
2. 难点：音标的正确发音和运用。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解音标的基本概念、分类和标记方法。
2. 示范法：教师示范发音，学生跟读。
3. 练习法：学生分组练习发音，相互纠正。
4. 应用法：引导学生运用音标辅助单词学习。
五、教学步骤：1. 导入：引导学生回顾已学的汉语拼音知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解音标的基本概念：音素、音标、音标符号等。
3. 讲解音标的分类：元音、辅音、鼻音、舌边音等。
4. 讲解音标的标记方法：国际音标、KK音标等。
5. 示范发音：教师示范发音，学生跟读。
6. 练习发音：学生分组练习发音，相互纠正。
7. 应用练习：引导学生运用音标辅助单词学习，提高学生的自主学习能力。
8. 总结与拓展：总结本节课所学内容，布置课后作业，拓展学生的知识视野。
六、课后作业：1. 复习音标的基本概念、分类和标记方法。
2. 练习发音，注意纠正发音错误。
3. 运用音标辅助单词学习，提高自己的英语听说能力。
4. 收集不同音标的例词，进行对比学习。
七、教学评价：1. 学生发音的正确性。
2. 学生对音标的掌握程度。
3. 学生运用音标辅助单词学习的效果。
4. 学生的课堂参与度和积极性。
通过本节课的教学，使学生掌握音标的基本知识，培养学生正确发音，提高学生的英语听说能力，为今后的英语学习打下坚实的基础。
英语语音教学的教案
英语语音教学的教案【篇一：七年级英语语音教学教案】七年级语音教学教案一、教学内容：教学生掌握12个单元音和并通过英语日常用语来让学生操练语音二、教学目标：（一）知识与技能1.学会12个单元音以及它们的音标的书写；2.理解音素、元音和辅音的概念；3.准确朗读12个单元音和含有单元音的字母和单词;4.能懂并且学会说4句英语日常用语。
(1)at first look at me and listen to me carefully, please.(2) follow me, please.(3) is that clear? (clear?)(4) the letter “e” is pronounced //.（二）过程与方法1.通过模仿—定型—自动化三个学习过程，使学生对要发音的要领有更深的体会，从而掌握单元音的准确读法；2.通过跟读、独自练读、接力读、唱读、双人读、小组竞赛等多种方式，培养学生良好的注意品质和合作学习意识。
3.初步掌握语音的学习方法。
（三）情感、态度和价值观1.通过语音学习让学生体验中英两种语言文化的差异性，让学生理解英语和汉语发音的区别，激发学生对英语学习的兴趣。
2.知道拼读是英语自学的最基本能力，而学会48个音素是获得拼读能力的基础，进一步激发英语学习的热情和兴趣。
三、教学重点:1.掌握单元音的发音要领，能够大声准确地朗读这些音素和含有单元音的字母以及单词；2.学会书写12个单元音；3.学会说一些简单英语常用口语来训练自己英语口语发音。
四、教学难点：2.准确的朗读音标五、教学步骤:step1: organization（5’） 1. 师生问好(规范要求)。
(1) ---good afternoon.-- good afternoon.(2)—how are you today?(3)---we’re very well. thank you. and you?----i’m fine, too.2.课堂组织（1）每个同学的位置可以用两个号码来定位，即number _和row_比如??例1，2，3??问学生有什么规律？ s1：排叫做row,而列叫做number,后面的数字则表示第几排或者第几列。
初中语音教学试讲教案
初中语音教学试讲教案课程目标：1. 学生能够掌握英语元音字母的发音规则。
2. 学生能够正确拼读单词，提高阅读和写作能力。
3. 学生能够通过语音练习，提高口语表达能力。
教学内容：1. 元音字母的发音规则。
2. 单词拼读练习。
3. 语音情景对话。
教学步骤：一、导入（5分钟）1. 教师通过播放一首英文歌曲，引导学生跟着唱，激发学生的学习兴趣。
2. 教师引导学生回顾已学的字母知识，为新课的学习做好铺垫。
二、新课导入（10分钟）1. 教师介绍元音字母的发音规则，通过示例单词进行讲解。
2. 学生跟读，教师纠正发音。
3. 学生进行小组讨论，总结元音字母的发音规律。
三、单词拼读练习（10分钟）1. 教师出示一组单词，学生按照元音字母的发音规则进行拼读。
2. 教师选取几个学生进行示范，其他学生进行模仿。
3. 学生进行小组竞赛，看哪个小组拼读单词的正确率最高。
四、语音情景对话（10分钟）1. 教师创设一个情景，引导学生进行对话练习。
2. 学生分组进行对话，教师巡回指导。
3. 学生展示对话成果，教师进行评价。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固知识点。
2. 学生分享自己在课堂上的收获和感受。
六、作业布置（5分钟）1. 教师布置课后作业，要求学生复习本节课所学内容，并练习拼读单词。
2. 学生回家后，进行语音练习，提高口语表达能力。
教学评价：1. 课后跟踪调查，了解学生对元音字母发音规则的掌握情况。
2. 课堂表现，观察学生在语音练习中的积极参与程度和发音准确性。
3. 单词拼读测试，评估学生的阅读和写作能力提高情况。
教学反思：本节课通过导入、新课学习、单词拼读练习、语音情景对话等环节，旨在帮助学生掌握元音字母的发音规则，提高单词拼读能力。
在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，给予每个学生充分的练习机会，确保他们能够准确掌握发音规则。
同时，通过情景对话练习，培养学生的口语表达能力。
在今后的教学中，可以尝试更多样的教学方法，如游戏、故事等，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语语音。
七年级英语语音教学教案
七年级英语语音教学教案一、教学目标：1. 让学生掌握英语元音字母和辅音字母的发音规则。
2. 培养学生正确拼读单词的能力，提高英语听力水平。
3. 引导学生运用所学生词进行简单的口语交流。
二、教学内容：1. 元音字母的发音规则：短元音/i/、/e/、/æ/、/ɑ:/、/ɔ:/、/ə/、/u/、/ʌ/、/ʊ/、/eə/、/əu/、/iə/。
2. 辅音字母的发音规则：/b/、/d/、/f/、/g/、/h/、/j/、/k/、/l/、/m/、/n/、/p/、/q/、/r/、/s/、/t/、/v/、/w/、/x/、/y/、/z/。
3. 常见字母组合的发音规则：-tion、-sion、-ment、-ence、-tion、-ing、-ed、-er、-est。
三、教学重点与难点：1. 重点：元音字母和辅音字母的发音规则。
2. 难点：字母组合的发音规则和应用。
四、教学方法：1. 语音示范法：教师正确示范发音，学生跟随模仿。
2. 情境教学法：创设生活情境，让学生在实际语境中运用所学语音知识。
3. 互动教学法：引导学生参与课堂活动，提高课堂积极性。
五、教学步骤：1. 导入：引导学生复习已学的汉语拼音知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解：讲解英语元音字母和辅音字母的发音规则，举例说明。
3. 练习：让学生拼读单词，注意发音准确性。
4. 应用：创设情境，让学生运用所学语音知识进行口语交流。
5. 总结：对本节课所学内容进行总结，布置课后作业。
六、教学评价：1. 课后作业：布置发音练习题，让学生巩固所学知识。
2. 课堂表现：观察学生在课堂上的发音准确性、参与度和合作精神。
3. 口语测试：进行小组对话，评估学生的语音应用能力。
七、课后作业：1. 抄写元音字母和辅音字母的发音规则。
2. 练习拼读单词，注意发音准确性。
3. 准备一组单词，明天课堂上进行展示。
八、教学拓展：1. 邀请英语为母语的外国朋友进行课堂互动，提高学生的发音水平。
英语语音教学教案
英语语音教学教案
一、教学目标
1.了解英语语音的基本知识和规则；
2.掌握英语语音的发音方法和技巧；
3.提高学生的英语语音水平，使其能够正确、流利地发音。
二、教学内容
1.英语语音的基本知识和规则；
2.英语语音的发音方法和技巧；
3.英语语音练习。
三、教学重点
1.英语语音的基本知识和规则；
2.英语语音的发音方法和技巧。
四、教学难点
1.英语语音的发音方法和技巧；
2.英语语音的练习。
五、教学方法
1.讲授法；
2.演示法；
3.练习法。
六、教学过程
1. 导入
教师可以通过播放一段英语短片或者唱一首英文歌曲来引导学生进入英语语音学习的氛围中。
2. 讲授英语语音的基本知识和规则
教师可以通过PPT或者黑板等方式，讲解英语语音的基本知识和规则，包括元音、辅音、重读音节等内容。
3. 演示英语语音的发音方法和技巧
教师可以通过演示的方式，向学生展示英语语音的发音方法和技巧，比如舌位、口型、气息等方面的技巧。
4. 练习英语语音
教师可以通过各种练习方式，帮助学生掌握英语语音的发音方法和技巧，比如单词发音、句子发音、对话练习等。
5. 总结
教师可以通过总结的方式，帮助学生回顾所学的英语语音知识和技巧，并提出下一步的学习计划和建议。
七、教学评价
教师可以通过听力测试、口语测试等方式，对学生的英语语音水平进行评价，并及时给予反馈和建议，帮助学生不断提高。
八、教学反思
教师可以通过反思的方式，总结本次教学的优点和不足，以及下一步的改进计划和措施，为今后的教学工作提供参考和借鉴。
初中英语语音课教案模板范文
课题：《英语元音字母组合的发音规律》课时：1课时教学目标：1. 知识目标：使学生掌握英语元音字母组合的发音规律，能够正确发音。
2. 能力目标：培养学生自主学习和探究的能力，提高学生英语语音的感知能力。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，增强学生的自信心。
教学重点：1. 英语元音字母组合的发音规律。
2. 学生能够正确发音。
教学难点：1. 学生对元音字母组合发音规律的掌握。
2. 学生在实际语境中运用所学发音规律。
教学准备：1. 多媒体课件2. 语音卡片3. 英文歌曲或音频资料4. 教学辅助工具（如：小黑板、挂图等）教学过程：一、导入1. 播放英文歌曲或音频资料，让学生感受英语语音的美妙。
2. 引导学生讨论：你们在听英语歌曲或音频资料时，是否注意到某些单词的发音规律？二、新课讲授1. 教师展示元音字母组合的发音规律表格，讲解常见的元音字母组合及其发音。
2. 通过实例分析，让学生了解元音字母组合在单词中的发音特点。
3. 教师示范发音，让学生跟读，并纠正发音错误。
三、练习环节1. 学生分组，进行元音字母组合发音练习。
2. 教师巡回指导，纠正学生的发音错误。
3. 学生展示练习成果，教师点评。
四、巩固环节1. 教师播放英语歌曲或音频资料，让学生跟读，巩固所学元音字母组合的发音。
2. 学生自由组合，进行英语对话练习，运用所学元音字母组合的发音规律。
五、小结1. 教师总结本节课所学内容，强调元音字母组合的发音规律。
2. 学生回顾本节课所学，分享自己的学习心得。
六、作业布置1. 复习本节课所学元音字母组合的发音规律。
2. 呼吁家长协助，共同监督学生的英语语音学习。
教学反思：1. 本节课通过多种教学手段，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的英语语音感知能力。
2. 在练习环节，教师应注重个别辅导，确保每个学生都能掌握元音字母组合的发音规律。
3. 在巩固环节，教师可适当增加趣味性，如播放英文歌曲或音频资料，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语语音。
英语语音教学试讲初中教案
教案：英语语音教学年级：初中教学目标：1. 学生能够正确发音单词和句子，提高发音准确性。
2. 学生能够理解单词的重音和句子的语调，提高听力理解能力。
3. 学生能够运用正确的语音和语调进行口语交流，提高口语表达能力。
教学内容：1. 单词重音：如何正确发音单词的重音音节。
2. 句子语调：如何正确运用语调表达句子的意义。
教学步骤：Step 1: 引入（5分钟）1. 向学生介绍本节课的主题：英语语音教学。
2. 解释单词重音和句子语调的重要性。
Step 2: 单词重音（15分钟）1. 向学生讲解单词重音的概念和规则。
2. 举例说明重音音节的发音方法。
3. 让学生练习发音单词，并提供反馈和指导。
Step 3: 句子语调（15分钟）1. 向学生讲解句子语调的概念和规则。
2. 举例说明不同语调的使用场景和意义。
3. 让学生练习发音句子，并提供反馈和指导。
Step 4: 小组活动（15分钟）1. 将学生分成小组，每组成员相互练习发音单词和句子。
2. 鼓励学生互相纠正发音错误，并互相帮助提高。
Step 5: 听力练习（10分钟）1. 播放一段英语对话或短文，要求学生注意其中的单词重音和句子语调。
2. 让学生回答与听力材料相关的问题，检验他们的理解程度。
Step 6: 总结和作业（5分钟）1. 对本节课的内容进行总结，强调单词重音和句子语调的重要性。
2. 布置作业：要求学生练习发音单词和句子，并记录自己的进步。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的发音准确性，提供及时的反馈和指导。
2. 通过听力练习和口语交流，评估学生的语音理解能力和表达能力。
教学反思：本节课通过讲解单词重音和句子语调的概念和规则，帮助学生提高发音准确性，提高听力理解能力和口语表达能力。
在教学过程中，教师应注重学生的实践和互动，提供及时的反馈和指导，以促进学生语音能力的提升。
同时，教师还应鼓励学生在日常生活中多听多说，培养良好的语音习惯。
初中英语语音教学 教案+试讲稿
语音教学1.Teaching aims1)Knowledge aimStudents will be able to master the pronunciation rule of diphthong[e ɪ]in open syllable words.2)Ability aimStudents can develop their listening and speaking skills by listening to the tape and talking with each other.3)Emotional aimStudents will be more confident in speaking English and be more interested in English.2.Important and difficult points1)Important pointStudents will be guided to find out the pronunciation rule of the diphthong[eɪ].2)Difficult pointStudents will improve their listening and speaking skills as well as the ability to read the new words correctly.3.Teaching and learning methodsSituational teaching method;communicative teaching method; task-based teaching method；group work method;cooperation study method;independent study method.4.Teaching proceduresStep1:Lead inAfter daily greeting,I will ask students about their weekend activities and introduce our new classmate Paul.Step2:Presentation1)listen to the tape and fill in the chart.I will read out the passage here.Students should finish the chart about Paul.2)Pair work.I will underline the words name,favorite and play,then ask students to read these words and find out the correct pronunciation of the letter A.3)Conclude the pronunciation rule.We will analyze the similarities of the three words and conclude the rule.Step3:PracticeBrian storming.Students will work in groups to think out words which follow the pronunciation rule we learned.And I will explain other pronunciation rules.Step4:ProductionStudents will write a short passage to introduce themselves and share it in front of class.Step5:Summary and homeworkI lead them to summarize what they have learned in this class.Homework:Look up in the dictionary to collect more words follow the pronunciation rule we learned today.Write a letter to a pen pal to introduce yourself.5.Blackboard designSelf-introductionNameFavorite subjectSportsdiphthong[eɪ]语音教学GreetingGood morning,my dear students.It’s a sunny day,isn’t it?How are you?Pretty good.That is nice.Hope you can enjoy this class.Step1:Lead inToday is Monday,so what did you do on the weekend?You went to the cinema,Lily.Which movie did you see?The Frozen.Wow,it’s really good.What about you,Eli?You played basketball with friends. Wonderful.Me?My cousin Lucy came back from the US,and I met her son for the first time.Look here,it’s him.He really wants to make friends with you.Do you want to know more about him?Of course.Step2:Presentation1)He recorded a short tape to introduce himself.I will play it for you. You should listen to the tape and fill in the chart on the blackboard.Now please look through the chart quickly.Are you ready?Let’s go.My name is Paul Brown.I’m English,and I’m13years old.My birthday is November3rd.I usually get up at6:30.My favorite subject is history.I like it because it’s interesting.I play sports in the afternoon.I can play tennis and basketball.I go to the movies on weekend.My favorite actor is Jackie Chan.The tape is over.Have you finished?Yes,who can write down your answers on the blackboard.This girl,please.Do you agree with her?Perfect!Thank you.2)You have known the basic information about Paul,right?But Paul wants to ask you one question.He underlined some words in the listening material.Here they are.Look at these words can you find out the pronunciation of letter A?You can discuss with your partner.One minute for you.OK,stop here.Have you found?Yes,letter A pronounces[eɪ]in these words.And as we all know[eɪ]is diphthong.You got it.3)Now level up!You should look at these words again and find out the similarities of these words.It’s maybe a little difficult.You can have discussion in groups.Ding dong,time is up!Which group wants to share your ideas?Group2,please.Tom is your representative.You find the word name and favorite both end with the letter E.Indeed.Anything else? No.Very good.Sit down,please.Do you have different ideas?Oh,I see you Jane.Stand up and share your ideas with us.The three words are all open syllable words.Wow,good job.How do you know that?You have previewed this lesson.You are a hard-working girl!Now everyone you should know that when a word is open syllable,the letter A\E\I\O\U pronounces the original pronunciation.So the letter A in these words pronounces the diphthong[eɪ].Am I clear?You are so smart.Step3:PracticeAs the saying goes:practice makes perfect.I will show some groups of new words on the PPT.You should read these words and find out thewords which follow the same pronunciation rule we just learned.The more words you find,the more points your group will get.One two three, go!OK,stop here.You are so active.Let’s read the words one by one group1,read out your words together.Shame,frame,cake,shake,make, wake.Excellent.Six words in total.How about group2.You think out4 words.Then group3,you got4words too.The last group.Five words.Now please look at the words on the PPT,can you read them?Pay more attention to the letter A.Does letter A pronounces[eɪ]in these words?Absolutely not.Why?Because the words big and bag are closed syllable words.Clear?So if you want to read the word correctly,you should learn these pronunciation rules,right?Step4:ProductionAt the beginning of the class,I said Paul wants to make friends with you.So how about writing a short passage to introduce yourself?You can introduce yourself from name,favorite subject and hobbies.If you have any problem you can put you hand up.Five minutes for you.Then I will invite someone to introduce yourself in front of class.Got it?Let’s begin. Three,two,one,stop!The girl in red,please.You like playing the piano,I think next music class you can show your talents.Thank you.Any volunteer?This boy,please.You want to play tennis with Paul.I will tell him.I know you all want to make friends with Paul.But our time is limited.After class you can write a letter to Paul,OK?Step5:Summary and homeworkHow time flies!Our class is almost over.Who can make a brief summary about this class.The monitor,please.Yes,and we also know that it is important to master the pronunciation rules,right?The last thing is your homework:1.Look up in the dictionary to collect more words follow the pronunciation rule we learned today.2.Write a letter to a Paul to introduce yourself.OK,there rings the bell,see you next time.Bye!5.Blackboard designSelf-introductionNameFavorite subjectSportsdiphthong[eɪ]。
英语语音教案
英语语⾳教案七年级英语⾳标教学教案Lesson 1第⼀课英语字母名称⾳Letters and abbreviations字母和缩写Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy ZzLetters（字母分类）Abbreviations（缩写单词）Lesson 2第⼆课15个辅⾳字母及a的短⾳⾳素Look, listen and say看，听和说Pronunciation掐头法学读⾳读下列辅⾳字母名称⾳，将其第⼀个⾳去掉，余下的⾳，即为该字母在单词中的读⾳。
Ff /ef/ Ll/el/ Mm /em/ Nn /en/ Ss /es/ Xx /eks/去尾法学读⾳读下列辅⾳字母名称⾳，将其后⾯的⾳去掉，余下的⾳，即为该字母在单词中的读⾳。
Bb /bi:/ Cc /si:/ Dd /di:/ Jj /d?e I/ Kk /ke I / Pp /pi:/Tt /ti:/ Vv /vi:/ Zz /zi:/Learn to read学习读⼀读f l m n s x b c d j k p t v z f l m n s x b c d j k p t v zAa/ ?/fat f-a-t fat cat c-a-t cat man m-a-n man flat fl-a-t flat肥的、胖的猫男⼈公寓A fat cat is in a man's hat.⼀只肥猫在⼀个男⼈的公寓⾥。
can c-a-n can fan f-a-n fan van v-a-n van罐头电扇货车A can and a fan are on a van.⼀听罐头和⼀台电扇在⼀辆货车⾥。
cap c-a-p cap map m-a-p map lap l-a-p lap dad d-a-d dad帽⼦地图膝爸爸A cap and a map are on Dad's lap.⼀顶帽⼦和⼀张地图放在爸爸的膝盖上。
初中英语语音课教案
初中英语语音课教案课时安排：2课时（90分钟）教学目标：1. 学生能够掌握英语元音和辅音的基本发音规则。
2. 学生能够正确区分元音和辅音的发音。
3. 学生能够运用所学的发音规则正确拼读单词。
4. 学生能够在日常交流中运用正确的发音。
教学内容：1. 元音和辅音的基本发音规则。
2. 元音和辅音的区分和练习。
3. 单词拼读练习。
4. 日常交流中的应用练习。
教学步骤：第一课时：一、导入（10分钟）教师通过与学生打招呼，引入语音教学的主题。
二、元音发音规则（20分钟）1. 教师向学生介绍元音的基本发音规则，包括长元音和短元音的发音。
2. 教师通过示例单词，让学生感受长元音和短元音的发音差异。
3. 学生跟读并模仿教师的发音。
三、元音区分练习（15分钟）1. 教师准备一些元音单词卡片，让学生分辨出长元音和短元音。
2. 学生分组进行比赛，看哪组分辨得更准确。
四、辅音发音规则（20分钟）1. 教师向学生介绍辅音的基本发音规则，包括清辅音、浊辅音和半浊辅音的发音。
2. 教师通过示例单词，让学生感受辅音的发音差异。
3. 学生跟读并模仿教师的发音。
第二课时：一、复习（10分钟）教师通过复习上节课的内容，检查学生对元音和辅音发音规则的掌握情况。
二、单词拼读练习（20分钟）1. 教师挑选一些含有元音和辅音的单词，让学生拼读。
2. 学生分组进行比赛，看哪组拼读得更准确。
三、日常交流中的应用练习（25分钟）1. 教师准备一些日常交流的场景，让学生运用正确的发音进行角色扮演。
2. 学生分组进行表演，教师给予评价和指导。
四、总结与作业布置（15分钟）1. 教师对本节课的内容进行总结，强调元音和辅音的正确发音。
2. 布置作业：让学生选择几个单词进行拼读练习，并记录下自己的发音。
教学评价：1. 通过课堂参与度、跟读模仿和作业完成情况来评价学生对元音和辅音发音规则的掌握。
2. 通过单词拼读练习和日常交流中的应用练习来评价学生的发音准确性。
初中英语语音教案
初中英语语音教案教案标题：初中英语语音教案教案目标：1. 帮助学生正确发音英语中的元音和辅音音素。
2. 培养学生对英语音标的理解和运用能力。
3. 提高学生的英语发音准确性和流利度。
教学重点：1. 英语中的元音音素及其发音规则。
2. 英语中的辅音音素及其发音规则。
3. 英语音标的认读和运用。
教学准备：1. 多媒体设备和投影仪。
2. 英语发音教材和练习册。
3. 英语语音录音和音标表。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用多媒体设备播放一段英语对话或短片，引起学生对英语语音的兴趣。
2. 与学生一起讨论英语发音的重要性和对交流的影响。
二、介绍元音音素（10分钟）1. 向学生展示英语元音音素的音标表，并解释每个音素的发音规则。
2. 通过示范和练习，帮助学生正确发音并区分不同的元音音素。
三、练习元音音素（15分钟）1. 分发练习册或工作纸，让学生根据音标写出相应的单词并朗读出来。
2. 分组练习，让学生互相听写单词并纠正发音错误。
四、介绍辅音音素（10分钟）1. 向学生展示英语辅音音素的音标表，并解释每个音素的发音规则。
2. 通过示范和练习，帮助学生正确发音并区分不同的辅音音素。
五、练习辅音音素（15分钟）1. 分发练习册或工作纸，让学生根据音标写出相应的单词并朗读出来。
2. 分组练习，让学生互相听写单词并纠正发音错误。
六、巩固与拓展（10分钟）1. 利用多媒体设备播放一些英语发音练习的视频或音频，让学生跟读并纠正发音错误。
2. 分组进行口语对话练习，鼓励学生运用所学的发音知识进行交流。
七、总结与反思（5分钟）1. 与学生一起总结本节课所学的元音和辅音音素，并强调正确发音的重要性。
2. 鼓励学生在日常学习和交流中继续注意和改进发音。
教学延伸：1. 建议学生使用在线发音资源和应用程序进行自主学习和练习。
2. 鼓励学生参加英语角或口语俱乐部，提高口语表达和发音能力。
教学评估：1. 教师观察学生在课堂练习中的发音准确性和流利度。
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七年级语音教学教案一、教学内容：教学生掌握12个单元音和并通过英语日常用语来让学生操练语音二、教学目标：（一）知识与技能1.学会12个单元音以及它们的音标的书写；2.理解音素、元音和辅音的概念；3.准确朗读12个单元音和含有单元音的字母和单词;4.能懂并且学会说4句英语日常用语。
(1)At first look at me and listen to me carefully, please.(2) Follow me, please.(3) Is that clear? (Clear?)(4) The letter “e” is pronounced / /.（二）过程与方法1.通过模仿—定型—自动化三个学习过程，使学生对要发音的要领有更深的体会，从而掌握单元音的准确读法；2.通过跟读、独自练读、接力读、唱读、双人读、小组竞赛等多种方式，培养学生良好的注意品质和合作学习意识。
3.初步掌握语音的学习方法。
（三）情感、态度和价值观1.通过语音学习让学生体验中英两种语言文化的差异性，让学生理解英语和汉语发音的区别，激发学生对英语学习的兴趣。
2.知道拼读是英语自学的最基本能力，而学会48个音素是获得拼读能力的基础，进一步激发英语学习的热情和兴趣。
三、教学重点:1.掌握单元音的发音要领，能够大声准确地朗读这些音素和含有单元音的字母以及单词；2.学会书写12个单元音；3.学会说一些简单英语常用口语来训练自己英语口语发音。
四、教学难点：1.掌握发音要领；2.准确的朗读音标五、教学步骤:Step1: Organization（5’） 1. 师生问好(规范要求)。
(1) ---Good afternoon.-- Good afternoon.(2)—How are you today?(3)---We’re very well. Thank you. And you?----I’m fine, too.2.课堂组织（1）每个同学的位置可以用两个号码来定位，即Number _和Row_比如……例1，2，3……问学生有什么规律？ S1：排叫做Row,而列叫做Number,后面的数字则表示第几排或者第几列。
练习：个人说一下自己的位置，然后运用全身反应法做一个order and action练习。
（2）教学生学英语日常用语----Look at me and listen to me carefully.----Follow me, please.----Is that clear ? (Clear?)-----The letter “e” is pronounced / ;/.Step 2: Introduction and Revision (5’)1.英语中有多少个字母？几个元音字母？几个辅音字母？什么是半元音字母？它们的发音有什么规律？2.为什么要学习音标？什么是音素、元音音素、辅音音素？什么是音标？英语音素的构成结构；3.介绍本节课的教学目标。
Step 3：Presentation (3)1.At first listen to twelve English vowels:/ /;/ /;/ /; / /; / /; / /;/ /; / /;/ /; / /; / /;/ /.2.让学生说一说第1、5、7、9、11有什么共同点？其余的呢？3. 1和2，3和4，5和6，7和8，9和10，11和12之间在发音口型变化方面有什么特点？Step4: Teaching and practising1.向学生逐个介绍12个元音的发音要领并且进行示范朗读；学生跟读、独自练读、接力读、唱读、双人读、小组竞赛等形式，使学生对要发音的要领有更深的体会，从而掌握单元音的准确读法。
（10’）（1）/ / 发音要领：1．舌尖抵住下齿，舌前部尽量抬向硬腭；2．双唇扁平，向两侧展开。
/ /-- Ee Bb Cc Dd Gg Pp Tt Vv Zz/ /--he she we me these/ /--tea eat read neat meat/ /--feel need sweet free three(2) / / 发音要领：1．它不是/ /的单纯缩短我而成的；2. 舌尖抵住下齿，舌前部尽量抬向腭硬，但没有/ /那么高；3.牙齿半开，齿间可以容下一个小指；4.双颊自然张开，双颊放松。
/ /--it is big city list(3)/ / 发音要领：1. 舌尖抵住下齿，舌前部抬至口腔为半开半闭；2.牙齿半开，齿间可以容下一个食指；3.双唇自然地展向两侧。
/ /--Ff Ll Mm Nn Ss Xx/ /--better best never let rest sent help/ /--ready bread breakfast weather dead朗读下列小诗：Good, better, best.Never let it rest, till good is better, and better，best.(4) / / 发音要领：1. 舌尖抵住下齿，舌前部尽量抬向硬腭，但是比/ /抬得要低一些；2.牙床开的较大，可以容得下食指和中指；3.发音时喉部较紧。
/ /--cat rat hat that dad bat sacks(5)/ / 发音要领：1.舌中部伸向口腔中部，使使口部半张半合，舌尖轻轻抵住下齿；2. 双唇扁平，向两侧展开。
/ /--her merchant nervous/ /--girl skirt thirteen thirty first/ /--purple nurse(6) / / 发音要领：1.它是/ /的短音；2.但当它处于词尾时比不处于词尾时发的更短。
/ /--sister brother teacher later letter/ /--about again ago sofa away/ /--doctor monitor color(7)/ / 发音要领：1.舌位很低，舌尖离开下齿；2.牙床全开，口要张大。
/ /--car hard card farm far/ /--pass past father(8)/ / 发音要领：1. 将舌后部抬向软腭，将舌中部抬向稍高于嘴巴自然张开的舌位；舌尖稍稍离开下齿；2.唇形稍扁，向两侧伸展。
/ /--bus cut luck duck mug/ /--brother son month come color(9) / / 发音要领：1.将舌后部抬至中位，舌尖稍稍离开下齿；2.牙床开得较宽，唇要受园；/ /--or horse morning forty/ /--four fourtteen course/ /--all also ball call talk/ /--more sore tore wore (10)/ / 发音要领：1.将舌后部升至最高，舌尖离开下齿，牙床几乎全开；2.张开双唇，呈稍圆形。
/ /--orange on top mop/ /--want what watch(11) / / 发音要领：1.舌身后缩，舌后部向软腭抬起；2.牙齿近乎全合；3.双唇收园向前突出。
/ /--ruler blue true June July/ /--group soup you through/ /--food room school tool too/ /--move do who whose noodle(12)/ / 发音要领：1.双唇不向前突出；双唇不像/ /那么紧。
/ /--book look took good foot2.练习写这些音标（3’）3.老师示范并且说明注意事项，学生学写。
3.比较朗读下列各组单词（3’）(1)/ / / / / /(2) / / / / / / Heat bit bet ten tan ton Feel fill fell bet bat to n Head lid led dead dad double Lead lid net sex sacks sucks(3) / / / / / /(4) / / | / / Luck lark lock pop port Duck dark dock cock course Lust last lost shock short Cut card cod(5) / / | / /(6) / / | / / put pool purse pass shuold shoot heard hard could cool shirt farmStep5 Summay and Consolidation1.让一个学生说一说这节课学到了什么；再让其他同学进行补充，最后老师小结。
2.齐读12个音标。
3.听课堂用语让后做出反应。
4.音标书写指导：（1）前两个音素占两格；写在平行线以内;（2）其余10个音素只占一个即第二格。
Step6:Setting Assignments（1）抄写这些音标，每个写3遍（上交）；（2）熟读12个单元音以及例词；（3）同桌相互听写这些音标。
（4）理解英语语音语音的一些基本概念。
板书设计字母（26个）发音规律音素（48） 1.元音字母发元音 1.单元音-12 （5个）双元音8 元音字母组合发元音 2. 辅音-28 （若干）爆破音-6 “元母+元母”发元音鼻音-3 “元母+辅母”发元音摩擦音-9 “元母+r”发元音半元音-2 “元母+re”发元音舌侧音-1 2.辅音字母（21个）发辅音卷舌音-1 辅音字母组合发辅音爆破音-6 （若干）“辅母+辅母”发辅音“辅母+辅母+辅母”发辅音注：以上内容边讲边写，置于黑板的左边。
黑板右边是以下内容是：（1）英语日常用语；（左边1/4）（2）活动部分。
(1/;4)教学后记： 1.教学内容:（1）学生可以接受，但是例词有点多了；（2）应当把字母、音素和音标以及它们之间关系的理解纳入教学内容。
2.教学目标：（1）达程度（预计）：1班—50%；2班-54%；3班- %；4班 %. （2）由于缺乏指导和训练，学生书写音标可能从在的问题换比较多。
（3）读音标还要继续训练，以从定型到自动化的过度。
3.教学程序：（1）教学导入激发兴趣的力度不强；（2）在讲解字母、音素和音标三者之间的关系举例太少；在者反馈没有跟上去，影响了教学效果。
（3）在教学发音的时候，学生模仿顺序应当是：听老师示范朗读（清楚）---跟读（运用要领）--反复练习（3遍）/---试读例词—老师校正读音—再读例词。
（4）小结这个环节很重要，时间紧未能进行。
4.教学方法：（1）老师应当熟记读音规则，一边说规则一边示范朗读，效果会更好。