《卢沟桥》第二课时教学设计

《卢沟桥》教学设计
一、激趣导入
1、（出示卢沟桥图片）同学们，昨天我们已经认识了卢沟桥，你能谈谈
你对卢沟桥的看法吗？
2、学生评价卢沟桥。

3、现在我们来看看外国人是怎样评价卢沟桥的？（出示马可波罗的话：卢沟桥是世界上最好的，独一无二的，桥柱上的狮子是美的奇观。

引出新课）二、创设情境、品读课文，体会卢沟桥的“独一无二”。

（一）体会卢沟桥的设计科学。

1、理解、品味马可波罗的话。

让学生知道“独一无二”就是再也找不到第二个。

2、指导学生朗读这句话，通过个人读，全班读，读出自豪、骄傲的语气。

3、学生思考：为什么说卢沟桥是世界上最好的、独一无二的？（让学生从文中找出语句来回答。

）
4、学生细读课文，在文中找、画
5、学生汇报得出：“卢沟桥设计科学，造型美观”这句话最能写出卢沟桥是世界上最好的、独一无二的。

6、教师指导学生理解：为什么说卢沟桥的设计科学？它是如何设计的？（重点从“完好无损”这个词来理解科学，从长度、宽度等来了解卢沟
桥的设计情况）
7、引读：因为卢沟桥设计科学，所以卢沟桥是世界上最好的、独一无二的。

（二）体会卢沟桥的造型美观。

1、出示问题：为什么说卢沟桥造型美观？
2、学生品读课文第二自然段。

体会狮子的美来体会卢沟桥造型美观。

从而体会“卢沟桥是世界上最好的、独一无二的。

”
3、对比“雕刻和精刻”，理解“千姿百态、栩栩如生”体会狮子的多和美.
4、出示狮子各种姿态图片，启发学生继续想象。

5、（出示美的图片和音乐课件）问学生听到了什么？是怎么听的？引导学生懂得要把自己当做是情境中的一员来体会从而引导学生把自己当做卢沟桥的狮子来读出狮子姿态的多和美
6、指导写话。

用“有的、、、、、、有的、、、、、、有的、、、、、、”写写生活中的事。

7、（出示课件）欣赏“卢沟晓月”，进一步体会卢沟桥造型美观。

（三）小结：卢沟桥这么科学的设计，这么美观的造型。

所以说（教师
引，学生说）卢沟桥是世界上最好的、独一无二的。

三、了解历史、渲染气氛。

1、同学们，这座世界上最好的、独一无二的桥却有着一段难忘的历史。

2、学生交流收集的资料，了解卢沟桥的历史。

3、播放“七七事变”视频，渲染气氛，激发学生的爱国情怀。

4、指导学生朗读第四自然段，读出愤怒的情感。

四、学习最后一段，了解纪念活动的意义。

五、总结全文，升华延伸。

1、同学们，这座饱经沧桑的卢沟桥依然雄伟壮观，桥上的狮子依然是美的奇观。

如果此时此刻站在这样的桥前，你想说点什么？
2、学生对卢沟桥说话，抒发情感。

3、同学们，卢沟桥让我们体会到了中华民族的智慧是独一无二的，中华
儿女的英雄气概是独一无二的。

卢沟桥是（全体说）“世界上最好的、独
一无二的。

” 4、同学们还想知道卢沟桥的更多知识吗？课后去查查资料吧板书设计
卢沟桥
世界上最好的独一无二的科学设计造型美观。