幼儿园小班教育反思(集锦15篇)

幼儿园小班教育反思(集锦15篇)
幼儿园小班教育反思1
一、活动目标
1、初步了解眼睛的结构，知道眼睛的功能。

2、通过看眼睛、说眼睛，增进相互了解和沟通。

3、初步懂得爱护眼睛的重要，留意用眼卫生。

4、让孩子知道生病了，不怕打针吃药，做个英勇的孩子。

5、知道生病了不怕打针吃药，做个英勇的孩子。

二、活动预备：
每人一面小镜子，"大大的眼睛"画面两幅。

三、活动过程：
1、老师出谜语："上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄"让幼儿猜一猜这是小伴侣身上的一样什么东西？
2、让幼儿用小镜子观看自己的眼睛是什么样子的？引导幼儿在镜子里认真看看，或用手轻轻摸摸自己的眼睛，知道眼睛像一个小圆球。

3、提问：眼睛什么地方会动？幼儿边摸边感知眼球会动。

眼睛里有什么？是什么颜色的？
眼睛长在哪里？
4、让幼儿相互观看眼睛，并进行比较。

进一步感知眼睛的结构。

5、引导幼儿商量眼睛有什么用？〔幼儿相互商量、沟通〕
6、出示画面并提问：
〔1〕眼睛有什么用？
〔2〕我们怎样爱惜、关怀自己的眼睛？
让幼儿知道画画时要坐端正，不用脏手揉眼睛，要用洁净手帕擦眼泪等。

【活动反思】
本次活动将天气和心情结合起来，奇妙地将幼儿感受别人心情与天气预报联系起来，在设计此活动时，我考虑到这是个偏重社会领域的活动，于是我把幼儿的“留意听”与“大胆说”作为设计这次活动的重点。

活动过程中，我留意用我的语言和眼神与孩子进行沟通，为他们创设了一种主动、主动的活动气氛，充分调动了幼儿的想象力和制造力。

但老师的随机教育力量和指导性语言的运用，还存在很多的问题例，我会在以后常教育中不断反思自己的教育行为，结合理论，努力使自己的摸索、实践过程缩短，以便自己不断地、快速地得以提高。

幼儿园小班教育反思2
在前三年的工作中我始终是带的大班，对于小班的孩子真的是没有接触过，所以今年是我第一年带小班，在这一个月的教学中我的确有许多的反思。

1、对于不同年龄的孩子来说，的确要依据不同的年龄特点来与孩子进行沟通和教学。

原来大班的孩子的规章意识会更强一些，但是对于小班的孩子来说，一味的强调规章对于他们则是没有太大的成
果。

对于小班的孩子首先要让孩子们感受到平安感，他们才能听进去我们说的话语。

才能和我们沟通。

2、更加关注孩子的身体。

小班的孩子年龄小，反抗力量都比较弱，所以孩子的一日三餐和喝水肯定要特殊关注。

3、关注孩子的心情。

对于新小班的孩子来说，他们的心情很不稳定，首先要安抚孩子的心情，这样孩子才有心情和老师沟通各种事情。

4、新小班的孩子心情紧急，对于家长来说，他们也比较焦虑。

我们在安抚孩子心情的同时，我应当留意家长的心情，只有家长的心情稳定，才能给孩子一个好的影响，家长们才能放心的将孩子送到幼儿园，提高出勤率。

5、关注特别孩子。

对于新小班的孩子，我们对于过敏的幼儿，性格特殊的孩子赐予更多的关注，稳定孩子心情。

6、小班的孩子行动比较慢，我们要有更多的耐烦，给孩子们更多的时间来了解幼儿园的事物，并喜爱上幼儿园。

通过这次月检的过程中，让我发觉许多让老师们诧异的事情，小伴侣们可以更好的自己去朗读儿歌，更好的去认知这个儿歌，这样的儿歌可以琅琅上口。

我想这样的结果是不停地去坚持渗透儿歌的结果。

每天在不同的时候，利用充分的时间，为小伴侣们播放儿歌，而在每次听的时候，其实他们都是在记忆和复习的过程，我建议老师们应当抓住这样的契机，更好的让孩子去接受学问，而不是让他们死记硬背。

对于亿童英语来说，幼儿们通过vcd的观看，丰富的图片，琅琅上口的音乐，标准的发音，更吸引了孩子的留意力。

同样，利用充分的时间去播放vcd，让孩子在观看中加深印象，从“冒话”似地复读，到熟悉说出单词，唱出整首歌曲，而这个时间是很漫长的，只有老师的不停坚持，才会在阶段时间内收到效果。

而在整个教学环节中，每天的教学环节中，都是在不停地坚持做着为了同一个目标的事情，我信任肯定会收到不一样的效果。

这次月检就是一次坚持的结果，是孩子从认知到理解的过程的结果。

每一个孩子的将来都是需要家长和老师的塑造来成就的，而每一次上课，每一次的朗读，每一次的复习，都成为了孩子成长的阶梯。

可爱的孩子们，老师信任你们可以通过努力，到达同一个效果，那就是为了美妙的明天，努力制造，为了自己的将来，打下最辉煌的基础。

老师信任你们，加油。

幼儿园小班教育反思3
活动目标
1．知道不能轻信生疏人的话，不跟生疏人走。

2．了解和把握一些和生疏人相处的方法。

活动重难点：
教育幼儿不跟生疏人走，学会爱护自己。

活动预备
1．有关的图片。

2．请一位幼儿不熟悉的阿姨扮演生疏人，并设置表演情境。

3．玩具、果冻、巧克力。

活动过程
一、故事《沙沙和生疏人》
1．讲解并描述故事《沙沙和生疏人》：变色龙沙沙单独在院子里玩，这时一个生疏人问他公园怎么走，沙沙有礼貌地告知了他该怎样走，生疏人特别感谢沙沙。

回到家里，沙沙把这件事告知了妈妈，妈妈说：“沙沙，你做得对!不过还有一些事情你要多加留意。

”沙沙急忙问妈妈：“还有什么事情应当留意的呢?”
2．集体商量：(1)妈妈为什么说沙沙做得对?(2)我们来猜猜妈妈还对沙沙说了哪些应当留意的事情?
3．出示图片：
图一：生疏人要你跟他出去玩时，你不能跟他一起去。

图二：生疏人给你礼物或好吃的东西时，你不能要。

图三：生疏人要去你家时，你不能带路。

图四：生疏人硬拉你跟他走时，你要抵抗，大声呼救。

二、情境练习
情境一：一个生疏的叔叔对一位小伴侣说：“小伴侣你真可爱．我请你吃果冻。

”接着又拿出玩具给他玩。

集体商量：能不能接受生疏人的礼物，应当怎样对他说?
情境二：一个生疏的阿姨敲门进入教室，对某幼儿说：“我是你妈妈的好伴侣，她今日没有空来接你。

让我送你回家，跟我走吧。

”
老师提示：(1)你熟悉她吗?(2)假如你不熟悉她．能不能轻信
她的话?(3)那你应当怎么对这位阿姨说?
老师小结：对待生疏人要有礼貌，但不能轻易信任他们的话，尤其是不能跟生疏人走。

幼儿园小班教育反思4
玩具是孩子的最爱，每一天区域活动时间总有10几个孩子在建构区玩的不亦乐乎，可是玩完玩具后总有孩子不把玩具整理好就到另一个区域玩去了，老师不得不跟在后面整理。

怎样办呢怎样订正孩子不好的习惯呢
我想了想，于是在班里开展了一个“玩具要回家”的嬉戏，我事先录制好了表扬的语言和哭的声音，嬉戏中能整理好的孩子就能得到玩具娃娃的表扬，并嘉奖一个贴花，落下玩具的孩子妈妈就哭，孩子们在嬉戏中玩得不亦乐乎，在不知不觉中订正了不良的坏习惯。

经过嬉戏孩子们明白了一个道理，玩具玩完后必需要送回家，不然他见不到妈妈会很悲哀很难受的。

经过观看我发觉他异样喜爱帮助小伴侣做一些整理性的事情，如帮别人收地垫、整理图书等。

于是我把一些活动后的整理工作有意识地交给淼森去完成，他兴奋极了，每次工作得都异样仔细，他的举动也赢得了小伴侣的赞扬。

同时他在对自我的约束本领方面也有了很大提高。

我只是为淼森供应了一个机会，使他感到：我对自我感爱好的事有本领做好，我能够帮助小伴侣，我在班里有很重要的位置。

鼓舞是给孩子一个机会表现自我的本领，向自我证明他是环境中的一个有效分子，他的行为能够给自我和别人带来进取的影响。

孩子需要鼓
舞就像植物需要阳光。

在鼓舞的作用下，孩子们会熟悉自我的潜能，不断地进展！
自信是一个人胜利的前提，孩子的自信从老师和小伴侣的认可开头，你做到了吗
幼儿园小班教育反思5
教学反思
——《小乌龟上幼儿园》吴玉华
故事是幼儿最爱的一种文学形式.通过故事教学,能培育幼儿良好的品德,关心幼儿进展语言的方法。

对于小班的幼儿来说，是以老师讲解并描述故事为重要部分。

对于小班的幼儿来说，老师在讲解并描述故事时，咬字要清晰，速度要适当，咬字清晰是为了让幼儿字字听的清晰，节奏要比平常谈话稍慢，使他们一边听一边想；讲解并描述故事时，面部表情，眼神和手势都要随着故事情节的'进展而有所改变，这样对小班的的语言表达起帮助的作用。

作为老师，对故事教学中往往不是只讲一遍的而要讲多遍，都要留意方式的变换，才能幼儿倾听的主动性。

而我在上《小乌龟上幼儿园》的时候，我在讲解并描述第一遍时就直接用上教具，已经发觉有幼儿开头把留意集中在手指偶上，对故事的倾听爱好不高。

我没有想法到这点，而是连续用手偶展现讲故事。

在这个环节
中，我可以主动发掘幼儿这点，让幼儿参加到表演展现活动中，让幼儿尽情表达。

在给幼儿其次遍讲解并描述过程中我采纳让幼儿观看故事大书，请幼儿边观看边讲解并描述故事内容。

没变换方式，
以至在讲解并描述其次遍的过程中幼儿的留意力更加不集中，甚至有的幼儿开头相互说话。

在讲完故事的时候，对于提出的问题发觉幼儿回答声音很小的时候，我没有鼓舞幼儿让他声音再大点就更好了。

在整个讲解并描述故事的过程中，我的语言还不够生动形象，在幼儿对某个动物感爱好的时候没有让他们尽情表演。

使得幼儿在听故事的时候有点乱。

我想在今后的教学过程中多加强自己在语言方面的表达表述力量。

在课堂调控方面还需要进一步加强。

我认为“个别示范在前”特别适合，如先请几个小伴侣或是女孩子先示范探究，不仅可以为其他小伴侣起到直接或间接的提示或示意，尤其是一些简单兴奋又缺少自控力量的幼儿，还可以提高大家对“任务目标”的重视程度，更加明确“怎么做”。

这样，秩序的混乱就完全可能避开。

于是在其次节活动中，个别幼儿“又开头制造混乱”。

当我出示小象和小兔子，请孩子们跟他们一起唱歌时，有一幼儿说：“我要做小象，小象是这样走的。

”立刻很多的小伴侣都跟着叫起来，我要做.....，要要做.....。

明显他们的爱好已经不在唱歌上，而是想去扮演了。

由于有了第一节课的阅历，我不再强迫孩子跟我走，而是停下来逐个提问：“把你想做的动物跟大家共享，你想做什么？怎么做？但有个要求，一次只能一个小伴侣来表演，其他小伴侣要仔细看，做得好的要鼓掌。

”很惊奇，给了孩子们表达的空间后，他们不闹了。

然后，我准时地用“乐器宝宝”吸引他们的留意力，使他们又专注于
活动中来。

通过这一节活动，我总结了一下阅历：不要跟“捣乱”的孩子纠缠，敬重他们的爱好或想法，同时用夸张的语言、体态或者教具等吸引其无意留意，关心孩子回到课堂中来。

另外，通过这一活动，我所收获的是：除了课后反思，备课也特别重要，课前不仅要思索教法、学法，还要料想到突发状况和详情处理，如消失混乱怎么办、孩子对活动缺乏爱好怎么办等等？做好一切预备，我们才能高效地完成每一次活动。

幼儿园小班教育反思6
小班幼儿生活阅历还不丰富，参加活动时的留意力很简单分散，嬉戏是他们最感爱好的一种活动形式，符合小班幼儿奇怪、好仿照、好动的特点;儿歌、歌曲《小老鼠上灯台》篇幅短小，精炼，简单被幼儿所接受，针对这些特点，我设计了这一音乐嬉戏活动。

通过幼儿自身的参加、表演，感受与同伴、老师一起玩的欢乐，教学反思《幼儿园小班教育反思》。

小班幼儿意志还比较薄弱，假如活动过程不能激发他们的爱好，并使他们产生主动的情感体验，很难劝说和强制他们真正全身心的投入到活动中去。

因此，我采纳嬉戏化的方法创设教学情景，贯穿活动的整个过程。

本次活动的目标有三：一能用自然的声音演唱歌曲。

二随音乐节奏做小老鼠爬上灯台、滚下来和躲进洞的动作。

三体验与同伴一起嬉戏的欢乐。

可以说本次活动目标的定位符合了《纲要》艺术领域的
基本思想和原则。

同时也符合小班幼儿的实际水平。

从活动状况来看，孩子们都能到达目标要求。

“小老鼠上灯台”这个活动中，我主要设计了四个活动环节。

A：激发爱好。

通过老师绘声绘色地讲解并描述故事来引出主题，激发幼儿的爱好。

孩子们的留意力很快的被我吸引过来了。

B：学念儿歌、学唱歌曲。

通过播放flash让孩子更加形象的感受儿歌、歌曲的节奏。

动画的消失使孩子们的爱好更浓了，他们很自然的跟着flash 有节奏地学念儿歌，学唱歌曲，他们欢乐的学着。

当我要求孩子们跟着钢琴学唱歌曲时，有几个孩子大胆地提出让我再打开flash，他们更加喜爱跟着动画来学唱。

从这里我们可以看出孩子们对动画的喜爱程度。

弹了一遍钢琴后，我满意他们的要求，再次播放flash。

在这过程中孩子们都能用自然的声音来演唱这首歌曲。

C：引导幼儿学做动作。

在这一过程中我激发了孩子们参加活动的热忱，一下子拉近了孩子与老师的距离，老师一句亲切的召唤：“鼠宝宝们!我们一起来学做动作吧……”把幼儿带入了宽松和谐的气氛中去，幼儿很快进入角色。

这一环节的绽开，幼儿和老师都起到了热身的效果。

为进展幼儿的制造性思维，我引导幼儿商量用怎样的动作来表现“小老鼠爬上灯台偷油吃、当听到小猫叫声吓坏了和赶快躲到洞里”的情形。

我采纳了让个别幼儿上来做一做，集体跟着学一学，来完成目标。

孩子们想出了各种肢体动作来表现歌曲内容。

他们想到了把身边的小椅子当作灯台，爬上去做偷油吃的动作，听到猫叫做滚的动作，在这时候孩子们的想象力得到了充分的呈现。

D: 幼儿大胆跟老师一起嬉戏。

在
嬉戏中让幼儿扮演小老鼠，在边唱边做中，反复的感受音乐旋律和歌词，充分体验着音乐嬉戏带给他们的欢乐。

嬉戏中有的孩子躲到椅子背后、椅子旁，有的孩子则想到了躲进后面小桌子的底下，还有一个孩子躲到了钢琴背后。

在整个活动过程中，我带着孩子们进行表演，充分表达了活动的嬉戏化、趣味化、生活化的特点，孩子们始终保持活泼、开心的主动心情，在轻松、自由的嬉戏中自娱自乐，通过他们自己的“玩”、“动”、“学”，自然的跟着老师学习儿歌内容，并体验与同伴一起嬉戏的欢乐。

使他们真正做到玩中乐，玩中学。

幼儿园小班教育反思7
每个幼儿都有自己对妈妈的独特感受。

然而，这种感受是模糊的，不自觉的。

形象生动的故事可以使幼儿的这种感受鲜亮生动地在心中表达出来。

这个活动的目标：幼儿能有意识地留意妈妈的特征;能结合自己的感受来描述妈妈的典型特征。

整个活动的目标基本都能够达成，孩子们很情愿表达对妈妈的特征描述，虽然表达有局限，多为头发长短，喜爱吃的东西。

在活动中，小伴侣都能主动的投入到活动中，在倾听故事时每个孩子都是特别的专注。

孩子们的思维是宽阔的，他们有着丰富的想象力。

孩子虽然年龄很小，但他们同样具有观赏美的力量，听老师讲的故事特别的生动好玩，在听故事的同时就等于在观赏声音的美、语言的美、肢体动作和神态的美，孩子们在听我把妈妈弄丢这个故事时能如此投入仔细的倾听，我认为我在讲故事的时候特别的投入，我特别专心的讲好故事，
我采纳不同的角度来讲解并描述故事，把故事里面不同的心情和表情都呈现出来，在讲到妈妈不见了，我会站在孩子的角度上表现出焦急和焦虑的心情，在找到妈妈时，会表达动身自内心的欢乐之情，整个故事牵动着孩子的思维，让孩子在听故事的同时真正在领悟故事的内容，大部分小伴侣都能特别仔细的倾听并精确的回答老师的提问，在讲解并描述完故事之后，我请孩子说说自己妈妈的特征是什么?许多孩子都能大胆的表达自己的妈妈的特征，孩子们会告知老师妈妈长什么样子，细到头发，有没有眼睛，有没有背包包等等，孩子们非常活跃的举手发言，有些力量较强的孩子还会仿照故事中说到妈妈的笑。

通过这节课，让我明白作为一个幼儿老师，在孩子的课堂里，要孩子们专注的倾听，必需把故事讲的生动好玩、活灵活现、富有童趣，从孩子投入的表情中，让我明白想要孩子投入，老师必需自己先融入其中，为了孩子，我肯定会连续加强语言艺术的训练，争取以后可以做的更好的。

幼儿园小班教育反思8
小班幼儿刚从家庭走向幼儿园，由于年龄小，手的动作不够敏捷，加上他们绘画的目的不太明确，不清晰应当如何画，怎样涂色，画面怎样变得美丽,他们只是把绘画当成一中嬉戏,随自己爱好任意涂抹,画出的物体不太规范，因此,关心幼儿提高绘画技能,使幼儿学会绘画的手段,表现他们内心愿图是非常必要的,在小班教学的绘画过程中,我是这样做的。

一、激发幼儿对绘画的爱好。

由于幼儿年龄小,对绘画一无所知,他们只会持笔乱涂乱抹,来表达自己心中的喜、怒、哀、乐，伴随着这种体验，他们对画画渐渐产生了深厚的爱好。

因此，这时老师千万不能急于教孩子画些什么，也不必强调幼儿画得像不像，由于这样易使幼儿失去绘画的爱好和热忱，而应当去引导、呵护、培育。

提高幼儿的这种爱好，如：为幼儿供应各种绘画工具、材料，使幼儿在兴奋时能随时拿起自己喜爱的材料来自由描绘、表达，老师应时刻鼓舞幼儿“画自己喜爱的”让幼儿兴致勃勃地自由涂画，从中感受美术活动的乐趣。

二、熟悉绘画工具及材料。

幼儿绘画中，不能单一只用一种绘画工具来做画，这样简单导致幼儿没有新奇感，因此每次作画老师尽量要让幼儿感到绘画课的新奇和奇怪。

刚开头我让幼儿先用水彩笔学画画,当孩子对水彩笔画有肯定的了解,使用时幼儿便会感到不新奇,这时,老师便要换其他的绘画工具,如:油画棒、棉签、手指教画、水粉颜料、调色盘等。

使幼儿感觉到绘画工具的多
种多样性，使幼儿对绘画爱好进一步提高。

三、学习简洁的绘画技能。

在教学过程中，我们必需教幼儿从浅入深，由易到难的一些简洁的基本学问和技能。

如：小点表示花朵、小草、树干，用横线表示棍子、绳子、栏杆等。

在教学活动中，我先让幼儿练习画气球、泡泡、太阳等。

再逐步画栏杆、格子布、房子，使幼儿逐步把握一些基本的用笔及对笔的掌握力。

四、用儿歌、故事内容导入，调动幼儿对绘画的主动性。

生动的儿歌、故事能够引起幼儿情感的共鸣，能给幼儿以美的享受。

利用生动、形象、富于吸引力和感染力的文学作品儿歌、故事，使教学成为好玩的活动，简单引起幼儿的爱好，集中幼儿的留意力，使幼儿便于理解，易于把握。

五、举办画展、重视评价作品，赐予表扬。

幼儿每次完成的作品，我都一一把它们布置在室内，引导幼儿观看、分析，评价各幼儿的绘画特点、颜色、线条、比例等画面效果，让幼儿形象、直观的观赏作品。

俗话说：“好的孩子都是表扬出来的。

”因此，孩子完好的作品好的赐予表扬，不好的应当先表扬，表扬的同时，委婉的提出缺乏之处，然后再进行表扬。

使幼儿在表扬中得到进步，得到进展。

当孩子们受到同伴和老师的表扬时，他们的心情会更加昂扬。

那么绘画便会在他们心中得到升华。

海电幼儿园温丽
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幼儿园小班教学反思
怎样培育小班幼儿绘画爱好
海电幼儿园
温丽
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幼儿园小班教育反思9
我班有个孩子叫亮亮，他特殊爱哭，不情愿与人交往，还特殊
娇气。

有一次一个小伴侣拿了他带来的小汽车看看，他观察了，就跑过去，非抢自己的汽车，还大哭起来，这时候我发觉了，急忙跑过去，给他擦赶眼泪，轻轻地对他说，你带来的汽车不就是要给我们大家玩儿的吗！我们都是好伴侣，要一起共享一起玩呀！这时，他好象懂得了我说的话，一会功夫他不哭了，还和小伴侣一起玩汽车。

以后我总是有意无意地观看他，发觉缺点时，每次都准时地帮他订正，告知了他为什么不能那么做的道理。

孩子是纯真的，我一讲道理，他每次都会很仔细地倾听，而且懂得了以后也会改正很快。

看着他一每天地改变，我由衷地欣慰，欣慰自己的教育在奇奇身上看到了结果，而且奇奇真的变得大方起来了，还常常把自己家带来的糖果分给小伴侣们一起吃。

是啊！每位老师只要有心，留意观看肯定能发觉许多的问题。

只要有心，也肯定能制造出很多的奇迹。

确实，我们幼儿老师就是要转变孩子不良的习惯，订正孩子不良的性格。

爱孩子，就要英勇地说出孩子缺点；爱孩子就要大胆地订正他，让孩子们都能在我们的教育下健康成长。

幼儿园小班教育反思10
活动目标：
1、知道把珠子、扣子、硬币等小物品，赛道耳朵、鼻子、嘴巴里会有危急。

2、自己或者同伴有异物塞进口、鼻子、等处时，知道准时告知大人。

3、培育幼儿大胆发言，说完好话的好习惯。

4、能主动参与嬉戏活动，并学会自我爱护。

活动预备：
1、多媒体教学资源《危急的小圆珠》
2、幼儿用书第40-43页
活动过程：
一、创设情境，激发幼儿参加活动的爱好。

〔1〕嬉戏《指五官》。

老师说：鼻子、鼻子、嘴巴〔或眼睛、耳朵、鼻子〕。

请幼儿依次指出嘴巴、眼睛、耳朵、鼻子。

〔2〕老师带着幼儿分别闭上眼睛走一走，捂着耳朵听老师唱歌，轻轻捏住鼻孔、闭着嘴巴呼吸，详细感知一下五官的作用。

二、讲解并描述故事《危急的小圆珠》，引导幼儿感知异物入鼻的危急。

〔1〕播放多媒体教学资源《危急的小圆珠》。

提问：明明睡觉的时候偷偷地玩什么？他把小圆珠放到哪里了？这样做对吗？为什么？
〔2〕小结：把小圆珠放在鼻子里，会堵住鼻孔不能呼吸。

小圆珠假如进入鼻子深处，会很危急。

三、引导幼儿说一说：怎样才能让五官避开损害。

〔1〕哪些东西不能放在耳朵、鼻子或嘴巴里，为什么？
〔2〕进餐和吃水果的时候要留意什么？。