新课标心得体会范文一年级数学上册[小学一年级数学上册《统计》教学心得体会范文]

新课标心得体会范文一年级数学上册[小学一年级数学上
册《统计》教学心得体会范文]
动手操作高效《统计》小学一年级数学上册《统计》教学心得体
会实验小学杨依琳我在教学小学一年级数学上册第二单元中《统计》一
课教学中，进行了多项实践活动和课堂教学活动，将枯燥平淡的数学教学
融入到生动形象的活动中，气氛活跃，提高了教学效率，提高了学生动手
操作能力，使学生明白了数学源于生活需要，数学服务于生活的道理。

数学教学是数学活动的教学，是师生之间、生生之间交往互动与共同
发展的过程；动手实践，自主探索，合作交流是孩子学习数学的重要方式；合作交流的学习形式是培养孩子积极参与、自主学习的有效途径。

本节课将以教师引导---学生自主探究-学生合作交流”小结为主线开展课
堂教学，以学生看得到、感受得到的基本素材创设问题情境，引导学生活动，并在活动中激发学生认真思考、积极探索，主动获取数学知识，从而
促进学生研究性学习方式的形成，同时通过小组内学生相互协作研究，培
养学生合作性学习精神。

在正式开展课堂教学之前，我设定了课前谈话的环节：比一比，哪一
组获得的小红花最多。

在课堂中我对学生的评价以给予每一组小红花的形
式展现，比一比哪一组是今天的冠军。

之所以选择用课前谈话的形式引入
是基于两方面的考虑：第一，课堂上对每一组给予的表扬以小红花的形式
贴在黑板上，之后在巩固练习中让学生对于四组获得的小花数量进行统计，如此首尾呼应，能够让学生经历数据的收集、分类计数等的统计过程，是
符合课程标准的要求的。

第二，采用激励机制能够更好地促进学生学习的
热情，有助于提高学生听课的效率。

在这种竞争的环境与气氛中，学生心
底潜伏的一较高低的好胜心就被触动了，于是在参赛意识的支配下，他们
开始全力以赴，想竭尽全力地表现并且发挥自己的优势与特长，以求得到成功的满足感。

同时，采用这种竞争式的教学方式，也是一种'愉快教学“，在让学生教得轻松的同时，学生也学得轻松，学得快乐，实践三乐教学。

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