教师培训之二(教学目标叙写)
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学生的学习兴趣和积极性。
05 实践操作与案例分析
现场模拟演练：制定并叙写教学目标
选定教学内容
分析学生情况
制定教学目标
根据学科特点和学生需 求，选择具有代表性的
教学内容作为案例。
了解学生的年龄、认知 水平、兴趣爱好等，为 制定教学目标提供依据。
根据教学内容和学生情 况，制定明确、具体、
可衡量的教学目标。
01
可达成性要求
教学目标的设置应符合学生的实际情 况和认知水平，确保学生在经过努力 后能够达到。
05
03
层次性原则
教学目标应根据学生的认知水平和能 力差异，设置不同层次的要求，以满 足不同学生的需求。
04
具体性要求
教学目标的叙写应具体、明确，避免 使用模糊、抽象的词汇。
优秀教学目标案例分析
• 案例一：《初中语文·背影》教学目标：通过本课学习，学生能够理解父爱的 深沉与伟大，掌握描写人物的方法和技巧，培养感恩之心和文学素养。
教学目标重要性
明确的教学目标有助于教师制定教学 计划、选择教学方法和评价学生学习 成果，同时也有利于学生明确学习方 向，提高学习效果。
教学目标叙写原则及要求
整体性原则
教学目标应涵盖知识、技能、态度等 多个方面，形成完整的目标体系。
02
可操作性原则
教学目标应具有可观测、可测量的特 点，便于教师在教学过程中进行实施 和评价。
学术前沿
01
关注最新学术研究成果，及时将新知识、新理论融入教学内容。
行业动态
02
了解相关行业发展趋势和市场需求，调整教学目标和教学内容。
持续学习
03
参加各类学术研讨会、培训班等活动，不断提高自身专业素养
和教育教学能力。
THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看
• 案例二：《高中数学·函数的概念》教学目标：通过学习，学生能够理解函数 的概念和性质，掌握函数的表示方法和基本运算规则，培养数学思维和解决问 题的能力。
• 案例三：《小学英语·My Family》教学目标：通过本课学习，学生能够掌握 家庭成员的英语表达方式，能够进行简单的家庭介绍和交流，培养英语学习的 兴趣和自信心。
互动教学平台
采用在线教学平台，实现师生互动、生生互动， 提高教学效果。
寻求校内外合作，共享优质资源
校企合作
与企业合作，了解行业最新动态，获取实践经验和案例。
校际合作
与其他学校合作，共享优质课程和教师资源，促进教育均衡发展。
社会资源
利用博物馆、图书馆等社会资源，拓宽学生视野，增强实践能力。
关注行业动态，不断更新知识库
，互相学习借鉴。
汇总成果
将各小组的讨论成果进行汇总 ，形成一份全面的教学目标制
定和叙写指南。
总结反思：提升自身能力，持续改进
总结收获
反思不足
回顾本次培训的过程和成果，总结自己在 制定和叙写教学目标方面的收获。
分析自己在制定和叙写教学目标方面存在 的不足之处，提出改进措施。
制定计划
持续改进
根据反思结果，制定个人提升计划，明确 下一步的学习和实践方向。
设定合理且具备挑战性的水平标准
确定适当的学习水平
根据学生的年级、学科特点和先前知识水平，设定合理的学习水平标准，确保目 标既不过于简单也不过于困难。
体现层次性和递进性
教学目标应体现一定的层次性和递进性，从基础知识到高级技能逐步提升，以适 应不同学生的学习需求。
结合实际情况进行个性化调整
考虑学合教学目标叙写的原则和要求，具有明确性、可观 测性和可达成性等特点。同时，它们也体现了不同学科和年级的教学特点和要 求，为教师提供了有益的参考和借鉴。
02 明确教学内容与任务
分析教材与课程标准
研读教材和课程标准
对比不同版本教材
深入研读教材和课程标准，了解教学 内容的范围、深度和教学要求。
确定教学重点
结合教材和课程标准，确 定教学的重点内容和关键 技能点。
梳理知识体系和逻辑关系
构建知识体系
将核心知识点和技能点按照逻辑关系进行梳理和归类，构建完整 的知识体系。
分析知识点间的联系
分析知识点之间的内在联系和相互作用，帮助学生形成系统化的知 识网络。
确定教学顺序
根据知识体系和逻辑关系，确定合理的教学顺序和层次，确保教学 的连贯性和系统性。
将本次培训的经验和反思成果应用于实际 教学工作中，不断改进和完善自己的教学 目标制定和叙写能力。
06 资源整合与拓展延伸
利用信息技术手段丰富教学内容
多媒体教学
运用PPT、视频、音频等多媒体手段，使教学内容 更加生动有趣。
网络资源
利用互联网上的优质教育资源，如MOOCs、网上 公开课等，为学生提供更广阔的学习空间。
针对不同学生的特点和需求，教师可以对教学目标进行个性 化调整，以确保每个学生都能在原有基础上得到提升。
结合教学内容和情境
教学目标的叙写应结合具体的教学内容和情境，体现学科特 色和教学实际，以提高目标的针对性和实用性。
04 评价与反馈机制建立
设计多样化评价方式
课堂表现评价
观察学生在课堂上的表现， 包括参与度、积极性、注 意力等方面，以评估学生 的学习状态。
教师培训之二(教学目标叙写)
目录
• 教学目标叙写概述 • 明确教学内容与任务 • 叙写有效、可衡量、具体化的教学目标 • 评价与反馈机制建立 • 实践操作与案例分析 • 资源整合与拓展延伸
01 教学目标叙写概述
教学目标定义与重要性
教学目标定义
教学目标是指教师在教学过程中，期 望学生通过学习所能达到的知识、技 能、态度等方面的具体要求。
鼓励性
在反馈中给予学生适当的鼓励和肯 定，以增强学生的自信心和学习动 力。
调整教学策略以满足不同需求
个性化教学策略
针对不同学生的特点和需求，采 用个性化的教学策略，如分层教
学、小组合作等。
灵活调整教学内容
根据学生的实际情况和反馈意见， 灵活调整教学内容和进度，以确
保教学效果。
多元化教学方法
运用多种教学方法和手段，如讲 解、讨论、案例分析等，以激发
作业与测验评价
布置作业和进行测验，以 检查学生对知识点的掌握 情况，并为学生提供针对 性的反馈。
小组讨论评价
组织学生进行小组讨论， 观察学生在讨论中的表现， 以评估学生的合作能力和 沟通能力。
及时给予学生反馈意见
及时性
确保在学生完成作业或测验后尽 快给予反馈，以便学生及时了解
自己的表现。
具体性
在反馈中明确指出学生的优点和不 足，并提供具体的改进建议，以便 学生明确努力方向。
03 叙写有效、可衡量、具体 化的教学目标
使用行为动词描述学生表现
选择明确的行为动词
在叙写教学目标时，教师应选择能够明确描述学生行为表现的动词，如“列举 ”、“解释”、“分析”等，以确保目标的可衡量性。
强调学生行为变化
教学目标应着重描述学生在学习过程中或学习后的行为变化，如“能够独立完 成实验并准确记录数据”等。
对比不同版本的教材，找出共性和差 异，为确定教学内容提供参考。
分析教材特点
分析教材的结构、编排特点、重点难 点等，为制定教学目标提供依据。
确定核心知识点和技能点
01
02
03
提炼核心知识点
从教材中提炼出核心知识 点，包括概念、原理、公 式等。
明确技能点
根据课程标准和教材要求， 明确学生需要掌握的技能 点，如实验操作、解题技 巧等。
叙写教学目标
用简洁、清晰的语言将 教学目标叙写出来，确 保目标具有可操作性和
可评价性。
分组讨论：分享经验，互相学习借鉴
01
02
03
04
分组交流
将参与者分成若干小组，每组 选择一个教学目标案例进行讨
论。
分享经验
小组成员分享自己制定和叙写 教学目标的经验和技巧。
互相学习借鉴
通过比较不同小组的教学目标 案例，发现各自的优点和不足
05 实践操作与案例分析
现场模拟演练：制定并叙写教学目标
选定教学内容
分析学生情况
制定教学目标
根据学科特点和学生需 求，选择具有代表性的
教学内容作为案例。
了解学生的年龄、认知 水平、兴趣爱好等，为 制定教学目标提供依据。
根据教学内容和学生情 况，制定明确、具体、
可衡量的教学目标。
01
可达成性要求
教学目标的设置应符合学生的实际情 况和认知水平，确保学生在经过努力 后能够达到。
05
03
层次性原则
教学目标应根据学生的认知水平和能 力差异，设置不同层次的要求，以满 足不同学生的需求。
04
具体性要求
教学目标的叙写应具体、明确，避免 使用模糊、抽象的词汇。
优秀教学目标案例分析
• 案例一：《初中语文·背影》教学目标：通过本课学习，学生能够理解父爱的 深沉与伟大，掌握描写人物的方法和技巧，培养感恩之心和文学素养。
教学目标重要性
明确的教学目标有助于教师制定教学 计划、选择教学方法和评价学生学习 成果，同时也有利于学生明确学习方 向，提高学习效果。
教学目标叙写原则及要求
整体性原则
教学目标应涵盖知识、技能、态度等 多个方面，形成完整的目标体系。
02
可操作性原则
教学目标应具有可观测、可测量的特 点，便于教师在教学过程中进行实施 和评价。
学术前沿
01
关注最新学术研究成果，及时将新知识、新理论融入教学内容。
行业动态
02
了解相关行业发展趋势和市场需求，调整教学目标和教学内容。
持续学习
03
参加各类学术研讨会、培训班等活动，不断提高自身专业素养
和教育教学能力。
THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看
• 案例二：《高中数学·函数的概念》教学目标：通过学习，学生能够理解函数 的概念和性质，掌握函数的表示方法和基本运算规则，培养数学思维和解决问 题的能力。
• 案例三：《小学英语·My Family》教学目标：通过本课学习，学生能够掌握 家庭成员的英语表达方式，能够进行简单的家庭介绍和交流，培养英语学习的 兴趣和自信心。
互动教学平台
采用在线教学平台，实现师生互动、生生互动， 提高教学效果。
寻求校内外合作，共享优质资源
校企合作
与企业合作，了解行业最新动态，获取实践经验和案例。
校际合作
与其他学校合作，共享优质课程和教师资源，促进教育均衡发展。
社会资源
利用博物馆、图书馆等社会资源，拓宽学生视野，增强实践能力。
关注行业动态，不断更新知识库
，互相学习借鉴。
汇总成果
将各小组的讨论成果进行汇总 ，形成一份全面的教学目标制
定和叙写指南。
总结反思：提升自身能力，持续改进
总结收获
反思不足
回顾本次培训的过程和成果，总结自己在 制定和叙写教学目标方面的收获。
分析自己在制定和叙写教学目标方面存在 的不足之处，提出改进措施。
制定计划
持续改进
根据反思结果，制定个人提升计划，明确 下一步的学习和实践方向。
设定合理且具备挑战性的水平标准
确定适当的学习水平
根据学生的年级、学科特点和先前知识水平，设定合理的学习水平标准，确保目 标既不过于简单也不过于困难。
体现层次性和递进性
教学目标应体现一定的层次性和递进性，从基础知识到高级技能逐步提升，以适 应不同学生的学习需求。
结合实际情况进行个性化调整
考虑学合教学目标叙写的原则和要求，具有明确性、可观 测性和可达成性等特点。同时，它们也体现了不同学科和年级的教学特点和要 求，为教师提供了有益的参考和借鉴。
02 明确教学内容与任务
分析教材与课程标准
研读教材和课程标准
对比不同版本教材
深入研读教材和课程标准，了解教学 内容的范围、深度和教学要求。
确定教学重点
结合教材和课程标准，确 定教学的重点内容和关键 技能点。
梳理知识体系和逻辑关系
构建知识体系
将核心知识点和技能点按照逻辑关系进行梳理和归类，构建完整 的知识体系。
分析知识点间的联系
分析知识点之间的内在联系和相互作用，帮助学生形成系统化的知 识网络。
确定教学顺序
根据知识体系和逻辑关系，确定合理的教学顺序和层次，确保教学 的连贯性和系统性。
将本次培训的经验和反思成果应用于实际 教学工作中，不断改进和完善自己的教学 目标制定和叙写能力。
06 资源整合与拓展延伸
利用信息技术手段丰富教学内容
多媒体教学
运用PPT、视频、音频等多媒体手段，使教学内容 更加生动有趣。
网络资源
利用互联网上的优质教育资源，如MOOCs、网上 公开课等，为学生提供更广阔的学习空间。
针对不同学生的特点和需求，教师可以对教学目标进行个性 化调整，以确保每个学生都能在原有基础上得到提升。
结合教学内容和情境
教学目标的叙写应结合具体的教学内容和情境，体现学科特 色和教学实际，以提高目标的针对性和实用性。
04 评价与反馈机制建立
设计多样化评价方式
课堂表现评价
观察学生在课堂上的表现， 包括参与度、积极性、注 意力等方面，以评估学生 的学习状态。
教师培训之二(教学目标叙写)
目录
• 教学目标叙写概述 • 明确教学内容与任务 • 叙写有效、可衡量、具体化的教学目标 • 评价与反馈机制建立 • 实践操作与案例分析 • 资源整合与拓展延伸
01 教学目标叙写概述
教学目标定义与重要性
教学目标定义
教学目标是指教师在教学过程中，期 望学生通过学习所能达到的知识、技 能、态度等方面的具体要求。
鼓励性
在反馈中给予学生适当的鼓励和肯 定，以增强学生的自信心和学习动 力。
调整教学策略以满足不同需求
个性化教学策略
针对不同学生的特点和需求，采 用个性化的教学策略，如分层教
学、小组合作等。
灵活调整教学内容
根据学生的实际情况和反馈意见， 灵活调整教学内容和进度，以确
保教学效果。
多元化教学方法
运用多种教学方法和手段，如讲 解、讨论、案例分析等，以激发
作业与测验评价
布置作业和进行测验，以 检查学生对知识点的掌握 情况，并为学生提供针对 性的反馈。
小组讨论评价
组织学生进行小组讨论， 观察学生在讨论中的表现， 以评估学生的合作能力和 沟通能力。
及时给予学生反馈意见
及时性
确保在学生完成作业或测验后尽 快给予反馈，以便学生及时了解
自己的表现。
具体性
在反馈中明确指出学生的优点和不 足，并提供具体的改进建议，以便 学生明确努力方向。
03 叙写有效、可衡量、具体 化的教学目标
使用行为动词描述学生表现
选择明确的行为动词
在叙写教学目标时，教师应选择能够明确描述学生行为表现的动词，如“列举 ”、“解释”、“分析”等，以确保目标的可衡量性。
强调学生行为变化
教学目标应着重描述学生在学习过程中或学习后的行为变化，如“能够独立完 成实验并准确记录数据”等。
对比不同版本的教材，找出共性和差 异，为确定教学内容提供参考。
分析教材特点
分析教材的结构、编排特点、重点难 点等，为制定教学目标提供依据。
确定核心知识点和技能点
01
02
03
提炼核心知识点
从教材中提炼出核心知识 点，包括概念、原理、公 式等。
明确技能点
根据课程标准和教材要求， 明确学生需要掌握的技能 点，如实验操作、解题技 巧等。
叙写教学目标
用简洁、清晰的语言将 教学目标叙写出来，确 保目标具有可操作性和
可评价性。
分组讨论：分享经验，互相学习借鉴
01
02
03
04
分组交流
将参与者分成若干小组，每组 选择一个教学目标案例进行讨
论。
分享经验
小组成员分享自己制定和叙写 教学目标的经验和技巧。
互相学习借鉴
通过比较不同小组的教学目标 案例，发现各自的优点和不足