第13课《植树的牧羊人》课件(共20张ppt)++2023-2024学年统编版语文七年级上册
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动作描写，“爬”“戳”“放”“盖”这几个动词 写出了植树的过程，体现牧羊人忘我的劳动情景，表现 对生命的呵护与珍惜
环节三：析种树之人
表明“我”无比惊讶、意外。
他是在种橡树！我问他，这块地是你的吗？他摇摇头 说，不是。那是谁的地？是公家的，还是私人的？他说不 知道。
“不是他家的地，他为什么还要种树”？
环节四：悟精神之美
我们将以怎样的生活方式来经营自己的人生，才能创造人生的奇迹呢?
请同学们按照下面的句式仿写一句话：我也要像牧羊人一
样
地生活。
环节五：课堂小结
本文通过晓种树之事，析种树之人，感悟到牧 羊人就是这样一个普通的人，就是那个有爱有耐心 ，细心又无私，坚持不懈把一件件小事扎实完成， 最后创造伟大奇迹的人。只要努力，我们人人都能 成为这样平凡又伟大的人。
环节六：作业布置
推荐阅读绘本《植树的男人》，并交流观看心得。
最后相见
1.最后一次见到牧羊人，“我”看到怎样的景象？
一切都变了，连空气也不一样了。以前那种猛烈而干燥的风，变成了飘 着香气的微风；高处传来流水般的声音，那是风穿过树林的响声。
1913年我来时见到的废墟上，建起了干净的农舍，看得出人们生活得幸 福、舒适。树林留住了雨水和雪水，干涸已久的地里又冒出了泉水。人们挖 了水渠，农场边上，枫树林里，流淌着源源不断的泉水，浇灌着长在周围的 鲜嫩薄荷。
环节二：晓种树之事
说一说：三次见牧羊人各有什么不同？
高原的情况 初遇牧羊人
再见牧羊人
最后相见
初见牧羊人
1.第一次遇见牧羊人的时候，“我”看到了怎样的景象？ 那是在1913年，我走进法国普罗旺斯地区，在游人稀少
的阿尔卑斯山地，做了一次旅行。这里海拔一千二三百米， 一眼望去，到处是荒地。光秃秃的山上，稀稀拉拉地长着一 些野生的薰衣草。
荒凉，贫瘠，干燥，人烟稀少。
再见牧羊人
1.再次见到牧羊人的时候，“我”看到了怎样的景象？ 这一带乍看好像没有什么变化。不过，当我来到那个
废弃的村庄旁，向远处望去，看到了一片灰灰的薄雾，像 地毯一样，铺在高原上。
运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了“薄 雾”的视感、观感，突出高原上有大面积的水汽。 原来是绝望的，看到这样的景象，内心惊喜！
充满生气，富饶，幸福，舒适。运用对比手法，突出由荒原到 绿洲的变化之大，侧面烘托了牧羊人的付出。
初遇牧羊人 再见牧羊人 最后相见
高原的情况
毫无生趣；村落都成了废 墟；环境恶劣。
乡景依旧如昔，但已萌发生机；树木已 然成片，蔚然成林；干涸的河床有了淙
淙的水流；各种草木开始复现。
景象完全改观了，甚至连空气也不一样了 ；整个乡间散发出健康与富裕的光芒；人 们搬了回来，处处呈现着幸福与安适的景
环节一：激趣引入
同学们，假如你面对这样荒凉的土地 ， 你会做些什么？
环节二：晓种树之事
1.默读课文，说说这篇文章写了一件什么事？
本文主要讲述了一个荒漠中的牧羊人默默无闻、 坚持不懈、慷慨无私地为荒漠种树创造绿荫的故事。
环节二：晓种树之事
2、再读课文，说一说文中写了作 者几次遇到牧羊人？圈点勾画出标志 故事情节发展的语句，完成下表
貌。
环节三：析种树之人
跳读课文，圈点勾画 出描写牧羊人的词句， 分析形象
环节三：析种树之人
房间里收拾得很整齐，餐具洗得干干净净，地板上没有 一点儿灰尘，猎枪也上过了油。炉子上，还煮着一锅热腾腾 的汤。看得出，他刚刚刮过胡子。他的衣服扣子缝得结结实 实，补丁的针脚也很细，几乎看不出来。
这些直接描写牧羊人的细节内容，从正面刻画了牧羊人的性格， 从中可看出他是一个积极生活、态度认真、勤劳坚韧的人，凡事一 丝不苟，不愿马虎度日。
环节三：析种树之人
牧羊人拿出一个袋子,从里面倒出一堆 橡子,散在桌上。接着,一颗一颗仔细地挑选 起来。他要把好的橡子和坏的橡子分开。
细节描写,写出了牧羊人选橡子时一丝不苟的态度，生 怕有一颗发不了芽。
环节三：析种树之人
我们沿着山路，又向上爬了大约二百米。他 停了下来，用铁棍在地上戳了一个坑。然后，他 轻轻地往坑里放一颗橡子，再仔细盖上泥土。
不是自家地,更能看出牧羊人的慷慨无私，不 求回报。
环节三：析种树之人
三年来，他一直这样，一个人种着树。他已经种下了 十万棵橡子，在这十万棵橡子中，有两万棵发了芽。而在 这两万棵树苗中，有将近一半，可能会被动物咬坏，或 橡树存活率只有十分之一，他没有任何动摇或怀疑，日 复一日，年复一年地坚持做着自己想做的事，一做就是 35年!这需要怎样的毅力!怎样的无私
环节三：析种树之人
他决定,既然没有重要的事情做,就动手种树吧。 点明他种树的原因，朴素的话里充满睿智，表现出 牧羊人积极乐观的生活态度。
环节三：析种树之人
2.结合前面分析，说说牧羊人是一个怎样的人？
他是一个积极生活、态度认真、勤劳坚韧的人。 他是一个呵护、爱惜生命的人。 他是一个毅力非凡和有坚定信念的人。 他是一个慷慨无私、不求回报的人。 他是一个积极乐观的人。
环节三：析种树之人
表明“我”无比惊讶、意外。
他是在种橡树！我问他，这块地是你的吗？他摇摇头 说，不是。那是谁的地？是公家的，还是私人的？他说不 知道。
“不是他家的地，他为什么还要种树”？
环节四：悟精神之美
我们将以怎样的生活方式来经营自己的人生，才能创造人生的奇迹呢?
请同学们按照下面的句式仿写一句话：我也要像牧羊人一
样
地生活。
环节五：课堂小结
本文通过晓种树之事，析种树之人，感悟到牧 羊人就是这样一个普通的人，就是那个有爱有耐心 ，细心又无私，坚持不懈把一件件小事扎实完成， 最后创造伟大奇迹的人。只要努力，我们人人都能 成为这样平凡又伟大的人。
环节六：作业布置
推荐阅读绘本《植树的男人》，并交流观看心得。
最后相见
1.最后一次见到牧羊人，“我”看到怎样的景象？
一切都变了，连空气也不一样了。以前那种猛烈而干燥的风，变成了飘 着香气的微风；高处传来流水般的声音，那是风穿过树林的响声。
1913年我来时见到的废墟上，建起了干净的农舍，看得出人们生活得幸 福、舒适。树林留住了雨水和雪水，干涸已久的地里又冒出了泉水。人们挖 了水渠，农场边上，枫树林里，流淌着源源不断的泉水，浇灌着长在周围的 鲜嫩薄荷。
环节二：晓种树之事
说一说：三次见牧羊人各有什么不同？
高原的情况 初遇牧羊人
再见牧羊人
最后相见
初见牧羊人
1.第一次遇见牧羊人的时候，“我”看到了怎样的景象？ 那是在1913年，我走进法国普罗旺斯地区，在游人稀少
的阿尔卑斯山地，做了一次旅行。这里海拔一千二三百米， 一眼望去，到处是荒地。光秃秃的山上，稀稀拉拉地长着一 些野生的薰衣草。
荒凉，贫瘠，干燥，人烟稀少。
再见牧羊人
1.再次见到牧羊人的时候，“我”看到了怎样的景象？ 这一带乍看好像没有什么变化。不过，当我来到那个
废弃的村庄旁，向远处望去，看到了一片灰灰的薄雾，像 地毯一样，铺在高原上。
运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了“薄 雾”的视感、观感，突出高原上有大面积的水汽。 原来是绝望的，看到这样的景象，内心惊喜！
充满生气，富饶，幸福，舒适。运用对比手法，突出由荒原到 绿洲的变化之大，侧面烘托了牧羊人的付出。
初遇牧羊人 再见牧羊人 最后相见
高原的情况
毫无生趣；村落都成了废 墟；环境恶劣。
乡景依旧如昔，但已萌发生机；树木已 然成片，蔚然成林；干涸的河床有了淙
淙的水流；各种草木开始复现。
景象完全改观了，甚至连空气也不一样了 ；整个乡间散发出健康与富裕的光芒；人 们搬了回来，处处呈现着幸福与安适的景
环节一：激趣引入
同学们，假如你面对这样荒凉的土地 ， 你会做些什么？
环节二：晓种树之事
1.默读课文，说说这篇文章写了一件什么事？
本文主要讲述了一个荒漠中的牧羊人默默无闻、 坚持不懈、慷慨无私地为荒漠种树创造绿荫的故事。
环节二：晓种树之事
2、再读课文，说一说文中写了作 者几次遇到牧羊人？圈点勾画出标志 故事情节发展的语句，完成下表
貌。
环节三：析种树之人
跳读课文，圈点勾画 出描写牧羊人的词句， 分析形象
环节三：析种树之人
房间里收拾得很整齐，餐具洗得干干净净，地板上没有 一点儿灰尘，猎枪也上过了油。炉子上，还煮着一锅热腾腾 的汤。看得出，他刚刚刮过胡子。他的衣服扣子缝得结结实 实，补丁的针脚也很细，几乎看不出来。
这些直接描写牧羊人的细节内容，从正面刻画了牧羊人的性格， 从中可看出他是一个积极生活、态度认真、勤劳坚韧的人，凡事一 丝不苟，不愿马虎度日。
环节三：析种树之人
牧羊人拿出一个袋子,从里面倒出一堆 橡子,散在桌上。接着,一颗一颗仔细地挑选 起来。他要把好的橡子和坏的橡子分开。
细节描写,写出了牧羊人选橡子时一丝不苟的态度，生 怕有一颗发不了芽。
环节三：析种树之人
我们沿着山路，又向上爬了大约二百米。他 停了下来，用铁棍在地上戳了一个坑。然后，他 轻轻地往坑里放一颗橡子，再仔细盖上泥土。
不是自家地,更能看出牧羊人的慷慨无私，不 求回报。
环节三：析种树之人
三年来，他一直这样，一个人种着树。他已经种下了 十万棵橡子，在这十万棵橡子中，有两万棵发了芽。而在 这两万棵树苗中，有将近一半，可能会被动物咬坏，或 橡树存活率只有十分之一，他没有任何动摇或怀疑，日 复一日，年复一年地坚持做着自己想做的事，一做就是 35年!这需要怎样的毅力!怎样的无私
环节三：析种树之人
他决定,既然没有重要的事情做,就动手种树吧。 点明他种树的原因，朴素的话里充满睿智，表现出 牧羊人积极乐观的生活态度。
环节三：析种树之人
2.结合前面分析，说说牧羊人是一个怎样的人？
他是一个积极生活、态度认真、勤劳坚韧的人。 他是一个呵护、爱惜生命的人。 他是一个毅力非凡和有坚定信念的人。 他是一个慷慨无私、不求回报的人。 他是一个积极乐观的人。