七年级上学期期末复习诗歌鉴赏语文试卷含答案

七年级上学期期末复习诗歌鉴赏语文试卷含答案
一、七年级上册诗歌鉴赏
1．阅读下面的古诗，完成后面小题
秋词
刘禹锡
自古逄秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。

晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。

（1）“睛空一鹤排云上”中的“排”字，有何妙处？刘禹锡在诗中只写冲天而上的一鹤，有何深意？
（2）第一、二两句表露了刘禹锡怎样的心境？是用什么手法表现的？
2．阅读下面的古诗，完成小题。

行军九日思长安故园
（唐）岑参
强欲登高去，无人送酒来。

遥怜故园菊，应傍战场开。

九日寄子约①
（明）皇甫汸
漫有登高兴，兼当望远何？对花惊白发，见雁忆黄河②
乱后书来少，霜前木落多。

不堪羁宦③日，同是阻干戈。

【注释】①子约：皇甫濂，作者之弟。

②黄河指故乡。

③羁宦：离家在外地做官。

（1）这两首诗歌标题中的“九日”是指________节。

（2）两首诗都与战争有关，但诗人的心境却不完全一样，请作具体赏析。

3．诗歌鉴赏
渡汉江
宋之问
岭外音书绝，经冬复历春。

近乡情更怯，不敢问来人。

（注释）①这首诗写于作者贬谪岭南（今广东一带）后，逃归的途中。

（1）“经冬复历春”中“历”的意思是：________
（2）诗歌前两句里的“绝”和“复”反映诗人在贬谪期间怎样的生活状况?
（3）按常理说，后两句似乎写成“近乡情更切，急欲问来人”更恰当。

诗中的“怯”和“不敢” 反映了怎样的心理?
4．阅读下面诗歌，完成后面问题。

闲居初夏午睡起
杨
梅子留酸软齿牙，芭蕉分绿与窗纱。

日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花。

（1）这首诗选用了哪些景物来表现初夏特点的？
（2）“闲看儿童捉柳花”中的“闲”字用得极妙，请作简要赏析。

5．阅读下面古诗，回答问题。

野步
宋·周密
麦陇风来翠浪斜，草根肥水噪新蛙。

羡他无事双蝴蝶，烂醉东风野草花。

（1）前两句描绘了一幅怎样的画面？
（2）“烂醉”二字，语新意丰，请作简要赏析。

6．阅读下面的唐诗，回答问题。

溪居即事
崔道融
篱外谁家不系船，春风吹入钓鱼湾。

小童疑是有村客，急向柴门去却关。

（1）诗人用白描的手法，给我们展现了一幅素淡的水乡风景画，临水的村庄，虚掩的柴门，________，________，奔走的儿童……和谐而富有诗意。

（2）三，四句中“疑”“急”二字把小童的心理和形象表现得巧妙而富有情趣，请作简要分析。

7．阅读下面的古诗，完成下面小题
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
李白
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。

我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。

（1）诗歌中能直接体现作者对友人的感情的一个字是“________”。

（2）下列对诗歌理解不正确的一项是（）
A.诗歌首句写景，次句叙事，后两句抒情。

B.首句写景兼点时令，突出了杨花的美丽和子规啼叫的悦耳，使人赏心悦目。

C.诗中将无知无情的明月当成善解人意的人，寄托了诗人对友人的怀念和同情。

D.诗歌想象奇特，体现了李白诗的浪漫主义风格。

8．古诗阅读鉴赏
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
（唐）李白
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。

我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。

（1）诗人在抒发满腹愁绪时，写到了哪些景物？
（2）诗中“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西”抒发了作者怎样的感情？
9．阅读下面这首诗，完成后面小题。

夜雨寄北
李商隐
君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。

何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。

（1）这首诗写了哪两个时间？哪两个空间？
（2）这首诗抒发了作者怎样的思想感情？
10．阅读《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》，完成各题。

闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
李白
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。

我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。

（1）结合画线诗句，具体分析作者是如何对朋友遥寄深情的？
（2）古诗词中还有很多表达“思念”之情的诗句，请再写出一句：“，。

”
11．阅读《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》，完成各题。

闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
李白
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。

我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。

（1）结合画线诗句，具体分析作者是如何对朋友遥寄深情的？
（2）古诗词中还有很多表达“思念”之情的诗句，请再写出一句：“，。

”
12．阅读下面的诗歌，完成下面小题，
次北固山下
王湾
客路青山外，行舟绿水前。

潮来两岸失，风正一帆悬。

海日生残夜，江春入旧年。

乡书何处达，归雁洛阳边。

（1）阅读诗歌，说说这首诗表达了诗人什么感情
（2）阅读画线诗句，观察下面两幅图画，简要说明哪一幅能够表现这一联诗句所描绘的景象？为什么？
13．阅读下面这首古诗，完成后边题目。

十一月四日风雨大作
僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。

夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。

（1）这首诗的作者是南宋时期伟大的爱国主义诗人________。

诗中的“轮台”在这里代指________。

（2）诗中“僵”与“孤”，写出了诗人当时怎样的处境?本诗表达了作者怎样的愿望?
14．古诗词阅读。

闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
李白
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。

我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。

（1）诗歌题目“龙标”与诗句“闻道龙标过五溪”中的“龙标”依序分别指________和________。

（2）诗歌首句以“杨花”“子规”起笔，从全诗看，起到什么样的作用？
15．阅读下面这首古诗，回答问题。

台城
韦庄
江雨霏霏江草齐，六朝如梦鸟空啼。

无情最是台城柳，依旧烟笼十里堤。

（注释）韦庄，晚唐诗人。

台城，就在在家今南京市鸡鸣寺一带，靠近玄武湖。

（1）诗的第二句中一个“________”字写出六个短促的王朝一个接一个地衰败的史实，突出了变换之速；而一个“________”字，则借鸟的欢啼之声，巧妙地表达出诗人面对历史遗址的感慨、怅惘的心情。

（2）诗的三、四两句，颇为后人称道。

请你从修辞手法运用的角度，结合诗歌内容进行赏析。

16．读下列诗行，完成以下题目：
如梦令·春思【北宋】苏轼
手种堂前桃李，无限绿阴青子。

帘外百舌儿，惊起五更春睡。

居士，居士。

莫忘小桥流水。

【注释】这首词是苏轼离开黄州多年后，回想起当年的生活情景而写的；百舌儿：鸟名；居士，居士：苏轼自号“东坡居士”。

这里是作者的自我呼叫。

（1）词中第二句“无限”一词写出景物怎样的特点？
（2）你从“莫忘小桥流水”中读出苏轼怎样的情怀？
17．阅读《天净沙·秋思》，完成下列小题。

天净沙·秋思
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。

夕阳西下，断肠人在天涯。

（1）开头两句描绘出一幅的村野图景，营造了一种的氛围。

（2）简要分析“夕阳西下”一句的表达作用。

18．阅读诗歌，回答问题
次北固山下
王湾
客路青山外，行舟绿水前。

潮平两岸阔，风正一帆悬。

海日生残夜，江春入旧年。

乡书何处达？归雁洛阳边。

（1）这首诗反映出来的季节是季，从“”词句中可以看出，理由是。

（2）下面对这首诗歌理解分析不正确的一项是（）
A. 首联以对偶句发端，点明诗人出行的方式及途经的地点。

B. 颔联“阔”写出春潮水涨之景，“悬”描写了舟顺风而行之态。

C. 颈联在描写景物、时令之中，蕴含着一代胜过一代的人生哲理。

D. 全诗写景逼真，叙事确切，抒情真挚，首尾呼应，浑然一体。

19．阅读诗歌，回答问题
野池
（唐）王建
野池水满连秋堤，菱花结实蒲叶齐。

川口雨晴风复止，蜻蜓上下鱼东西。

（1）诗歌以“野池”为描写对象，第一，二句描绘了池水，植物的景象。

（2）诗句“蜻蜓上下鱼东西”表现作者怎样的情感？
20．阅读诗歌，回答问题。

峨眉山月歌
李白
峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。

夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。

（1）诗中五个地名连用，造成空间迅速转换之感，让人感觉到________，既传达出诗人江行的独特体验，又抒发了________。

（2）请用生动的语言描绘出“峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流”所展现的画面。

【参考答案】
一、七年级上册诗歌鉴赏
1．（1）“排”，“推开”的意思，写出了孤鹤搏击长空的豪情壮志，抒发了诗人奋发进取的豪情。

刘禹锡在诗中只写冲天而上的一鹤，目的是借孤鹤冲天的形象表明自己的心志在厄运面前决不低头，奋发向上。

（2）一、二两句表露了刘禹锡乐观豁达的心境。

是将古人的悲秋与自己的颂秋通过对比来表现的。

2．（1）重阳节
（2）两首诗都表达了对战争的憎恨。

但是第一首诗由欲登高而引出无人送酒的联想，又由无人送酒遥想故园之菊，复由故园之菊而慨叹故园为战场，主要表现对百姓疾苦的忧思和关切；第二首诗通过家书少，对宦游的厌倦，着重表现对亲人的思念。

【解析】【分析】（1）重阳节是指每年的农历九月初九日，是中国民间的传统节日。

古时民间在重阳节有登高祈福、秋游赏菊、佩插茱萸、拜神祭祖及饮宴求寿等习俗。

从“登高”“菊”等词可以看出是重阳节。

（2）①同：“遥怜故园菊，应傍战场开。

”意思是我在远方想念长安故园中的菊花，这时应正寂寞地在战场旁边盛开。

作者以菊花代长安，由长安想到“战场”战火纷飞，血染天街的景象，表现了对战争的憎恨。

“乱后书来少，霜前木落多。

”意思是本来因为战乱的缘故，兄弟之间赖以联系的惟一方式就受到了阻隔，偏又遇上这令人伤感的萧萧落叶!同样表
现了对战争的厌恶。

②不同：第一首诗的“遥怜故园菊，应傍战场开。

”这一句的想象之辞已经突破了单纯的惜花和思乡，而寄托着诗人对千万饱经战争忧患的人民的同情，对国事的忧虑，对早日平定安史之乱、取得和平的渴望。

第二首诗“不堪羁宦日，同是阻干戈。

”意思是自己早已不堪忍受仕途的寂寞和不自由，兄弟都是为战乱所阻啊！则主要突出的是自己对宦游的厌倦，着重表现对亲人的思念。

故答案为：⑴重阳节
⑵两首诗都表达了对战争的憎恨。

但是第一首诗由欲登高而引出无人送酒的联想，又由无人送酒遥想故园之菊，复由故园之菊而慨叹故园为战场，主要表现对百姓疾苦的忧思和关切；第二首诗通过家书少，对宦游的厌倦，着重表现对亲人的思念。

【点评】⑴本题难度不大，考查的是节气的理解，考生在平时注意对24节气稍加感知，即可完成此题。

⑵本题考查的是作者心情的理解和感悟，解答此题要求考生熟读诗歌，理解诗歌的内容，抓住抒情的语句，结合诗人的处境，仔细体会作者的心情。

3．（1）经历经过
（2）作者贬居岭外，思念亲人，又长期得不到家人的任何音讯，精神极为痛苦。

（3）矛盾的心理。

因为一方面固然日夜在思念家人，另一方面却又时刻担心家人的命运，怕他们由于自己的牵累或其他原因遭到不幸。

这种抒写，更显真切、耐人咀嚼。

【解析】【分析】（1）本题考查对诗歌的理解。

“岭外音书绝，经冬复历春”这两句话的意思，久住岭南已和家中书信断绝，过完冬天转眼就是立春时节。

所以这里的“历”的意思是经历。

（2）本题考查品味关键字词，体会该字词在诗中创设的意境，学会分析该字词所传达的情感。

前两句意思是久住岭南已和家中音书断绝，过完冬天转眼就是立春时节。

“断”是说跟家乡的联系断了，从音讯全无，时问久远两个角度表现了诗人的思乡之情。

（3）本题考查鉴赏诗歌的思想感情。

要求学生应全面了解背景，把握形象内涵，体会意境特点，明确抒情方式。

此处诗人即将与亲人团聚，想打听家里的情况，但又担心因听到家里变故的消息而不能承受，表达了诗人矛盾而又复杂的思乡之苦。

故答案为：⑴经历；经过
⑵作者贬居岭外，思念亲人，又长期得不到家人的任何音讯，精神极为痛苦。

⑶矛盾的心理。

因为一方面固然日夜在思念家人，另一方面却又时刻担心家人的命运，怕他们由于自己的牵累或其他原因遭到不幸。

这种抒写，更显真切、耐人咀嚼。

【点评】⑴本题考查考生对诗歌的理解能力。

解答此题要求考生读懂诗歌，理解诗歌的意思，结合具体的语句理解词语的的含义。

⑵本题考查考生对诗词炼字效果的理解能力，解答此题要求考生结合诗句内容，结合全诗的意境，同时注意修辞手法的使用进行分析理解。

⑶本题考查考生鉴赏诗歌的思想感情的能力。

解答此题要求学生应全面了解背景，把握形象内涵，体会意境特点，明确抒情方式。

结合对诗句的理解进行分析。

4．（1）梅子、芭蕉、柳花。

（2）“闲”字，写出了诗人的恬静闲适，抒发了诗人对乡村生活的喜爱之情，呼应了诗题。

【解析】【分析】（1）此题考查学生把握诗歌意象的能力。

把握诗歌内容，根据题目进行
作答即可。

（2）所谓“炼字”，指某一字在写景表意上有独特的效果，这类字一般是动词或形容词，往往用“以动写静”和“比喻拟人”等方法，来突出景物的奇特之处，表达作者情感。

“闲”字，写出了诗人的恬静闲适，抒发了诗人对乡村生活的喜爱之情，呼应了诗题。

故答案为：（1）梅子、芭蕉、柳花。

（2）“闲”字，写出了诗人的恬静闲适，抒发了诗人对乡村生活的喜爱之情，呼应了诗题。

【点评】意象是诗歌的基本组成部分，是分析诗歌的切入点，分析诗歌的意象首先注意表面的特征，然后注意经多年流传形成的固定意义，然后分析在首歌中的具体的指向意义，这几种意义往往相互关联。

5．D
解析：（1）前两句描绘了一幅生机勃勃、春意盎然的画面：远处，春风徐徐吹拂，麦浪泛起绿波；近处，沟中水草肥美，更有栖息于水草中的新蛙，争相欢鸣，噪声一片。

（2）运用了拟人的手法，“烂醉”二字，描绘出蝴蝶为和煦的春风所陶醉，为野草花的鲜妍芬芳所吸引，以至于沉醉花丛，留恋不去的情态；表达了诗人对春天美景的喜爱、陶醉。

【解析】【分析】（1）本题考查学生对诗歌画面的理解能力。

首先要对诗句内容有清楚的了解，在翻译诗句的基础上，加上合理的想象，描绘诗句的内容。

注意描写不等于翻译诗句。

（2）本题考查学生对炼字的理解与掌握。

炼字，即根据内容和意境的需要，精心挑选最贴切、最富有表现力的字词来表情达意。

“烂醉”二字运用了拟人的手法，描绘出蝴蝶为和煦的春风所陶醉，为野草花的鲜妍芬芳所吸引留恋不去的情态，表达了诗人对春天美景的喜爱、陶醉之情。

【点评】（1）鉴赏诗歌的形象。

能力层级为鉴赏评价D。

（2）鉴赏诗歌的语言。

能力层级为鉴赏评价D。

6．（1）疏落的篱笆；流动的溪水；轻柔的春风；漂荡的小船等
（2）诗人用“疑”“急”二字，把儿童那种好奇、兴奋、急切的心理状态，描绘得惟妙惟肖，十分传神。

诗人捕捉住这一刹那间极富情趣的小镜头，成功地刻画了一个热情淳朴、天真可爱的农村儿童的形象。

【解析】【分析】（1）考查对意象的把握和提取。

“不系船”侧面写流动的溪水。

“春风吹入钓鱼湾”写轻柔的春风。

（2）考查词语的表现力。

“小童疑是有村客，急向柴门去却关”：有一位小孩正玩得高兴，突然发现有船进湾来了，以为是村里来了客人，急急忙忙地跑回去，去把柴门打开。

诗人用“疑”“急”二字，把儿童那种好奇、兴奋、急切的心理状态，描绘得惟妙惟肖，十分传神。

刻画了一个热情淳朴、天真可爱的农村儿童的形象。

此题要结合诗句的具体内容作答，要联系到作者所要抒发的思想感情。

故答案为：（1）疏落的篱笆；流动的溪水；轻柔的春风；漂荡的小船等
（2）诗人用“疑”“急”二字，把儿童那种好奇、兴奋、急切的心理状态，描绘得惟妙惟肖，十分传神。

诗人捕捉住这一刹那间极富情趣的小镜头，成功地刻画了一个热情淳朴、天真可爱的农村儿童的形象。

【点评】意象是诗歌的基本组成部分，是分析诗歌的切入点，分析诗歌的意象首先注意表
面的特征，然后注意经多年流传形成的固定意义，然后分析在首歌中的具体的指向意义，这几种意义往往相互关联。

7．B
解析：（1）愁
（2）B
【解析】【分析】（1）这首诗是李白为好友王昌龄贬官而作，以抒发感愤，寄托慰藉，表达对王昌龄怀才不遇的惋惜与同情之意。

全诗选择了杨花、子规、明月、风等意象，以奇特的想象力编织出一个朦胧的梦境，虽未追叙与好友昔日相聚的情景和友谊，但通过对景物的描写，把友情抒发得真挚感人。

因此，作者对友人的感情就是表达惋惜与同情之意的一个“愁”字。

（2）B．首句写出了春光消逝时的萧条景况，渲染了环境气氛的黯淡、凄楚。

故选B。

故答案为：⑴愁；⑵ B
【点评】⑴本题考查诗歌感情的把握，通读全诗，把握诗意，抓住重点句子体会感情。

⑵本题考查诗歌内容的把握，通读全诗。

把握诗意，揣摩选项正误。

8．（1）杨花，子规
（2）抒发了诗人对远行的友人的关心，思念和同情。

【解析】【分析】（1）此诗首句用比兴手法，写景兼点时令，渲染凄凉哀愁的气氛。

于景物独取漂泊无定的杨花、叫着“不如归去”的子规，即含有飘零之感、离别之恨在内，切合当时情事，也就融情入景。

（2）“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西”人隔两地，难以相从，而月照中天，千里可共，所以要将自己的愁心寄与明月，随风飘到夜郎西。

李白通过丰富的想象，用男女情爱的方式以抒写志同道合的友情，给予抽象的“愁心”以物的属性，它竟会随风逐月到夜郎西。

本来无知无情的明月，竟变成了一个了解自己，富于同情的知心人，她能够而且愿意接受自己的要求，将自己对朋友的怀念和同情带到辽远的夜郎之西，交给那不幸的迁谪者。

故答案为：⑴杨花，子规；
⑵抒发了诗人对远行的友人的关心，思念和同情。

【点评】⑴本题考查学生对诗歌内容的理解与掌握。

作答此类题目，一定要认真阅读诗作，正确理解其意思，然后结合题目的要求作答；
⑵本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情。

当然还要注意联系作者的写作背景和个人遭遇。

9．（1）时间：分离的现在和会面的将来；空间:诗人独处的巴山与亲人团聚的北方（长安）。

（2）全诗表达了游子漂泊异乡的孤寂伤感和盼望归期的思乡之情。

【解析】【分析】（1）诗只有四句，却情景交融，虚实相生，既包含空间的往复对照，又体现时间的回环跳跃。

时间，夏秋之交，即分离的现在；而“何当共剪西窗烛”是写会面的将来。

空间，“巴山夜雨”为诗人独处的巴山；想象中营造出了一个温馨浪漫的场面，即与亲人团聚的北方（长安）。

（2）读懂诗句的大意是作答的关键。

面对巴山的凄风苦雨，诗人想象到什么时候能够还
乡，和友人夜坐西窗之下，共剪灯芯烛花，畅淡中又提起现在在巴山夜雨中的孤苦心境。

这情景是想象中的回味，这回味又慰藉了眼前巴山夜雨中孤苦的心。

真是虚实相生，情景交融。

创设了一个与友人团聚的欢乐情景，从中可以看出诗人心情的郁闷、孤独、苦寂。

故答案为：⑴时间：分离的现在和会面的将来；空间:诗人独处的巴山与亲人团聚的北方（长安）。

⑵全诗表达了游子漂泊异乡的孤寂伤感和盼望归期的思乡之情。

【点评】⑴本题考查考生对诗歌的内容的理解，要求考生熟读诗歌，理解诗歌的内容，结合诗句进行回答。

⑵本题考查考生对诗歌中诗人的思想情感的理解和分析能力。

解答此题要求考生整体理解诗歌的内容，理解诗人表达情感的方法，抓关键语句进行分析理解。

10．（1）答案示例：《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中诗人李白通过丰富的想象，把“愁心”寄托给了“明月”，让“明月”随风陪伴友人直到夜郎西，将自己对朋友的怀念和同情也带到那里，表达了对友人的深情厚谊。

（2）举头望明月；低头思故乡
【解析】【分析】（1）本诗表达对友人深情的句子是最后两句，这两句运用了拟人修辞，分析修辞和感情。

示范：这首诗的最后两句，作者把明月拟人化，把它当做知心人，让它把自己对友人被贬的同情、关心传递给友人，并且陪伴友人到那夜郎西，表达了对友人的关怀和担心。

（2）明确要求：“思念”主题，思念家乡、亲人、友人；古诗连续两句。

示范：今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。

故答案为：⑴《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中诗人李白通过丰富的想象，把“愁心”寄托给了“明月”，让“明月”随风陪伴友人直到夜郎西，将自己对朋友的怀念和同情也带到那里，表达了对友人的深情厚谊。

⑵举头望明月，低头思故乡
【点评】⑴本题考查诗句感情的把握，注意明确句意，分析修辞和感情。

⑵本题考查诗句的理解，注意内容是表达“思念”之情的。

11．（1）答案示例：《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中诗人李白通过丰富的想象，把“愁心”寄托给了“明月”，让“明月”随风陪伴友人直到夜郎西，将自己对朋友的怀念和同情也带到那里，表达了对友人的深情厚谊。

（2）举头望明月；低头思故乡
12．（1）这首诗表达了诗人的思乡之情。

诗人离乡远游，来到北固山下，看到残夜未尽而旭日已经升起、旧年未逝而春意已经显现，生发了寄回家乡的书信何时才能送达的感慨。

他想托鸿雁捎一封家信到洛阳，问候家乡的亲人。

（2）图一，描绘一幅潮水上涨，湖面与两岸齐平，孤舟悬帆于湖面之上的景象。

正体现诗句“潮平两岸阔，风正一帆悬”中“潮平”“岸阔”“风正”“帆悬”的意象。

而图二中的潮落、水浅、帆停的景象与原诗句不符，故选图一。

13．（1）陆游；边关（2）“僵”“孤”意为年迈衰老，卧病在床,孤苦无助。

表达了作者要为收复失地、统一国家而献身的强烈愿望。

（意思对即可）
14．（1）龙标县；王昌龄（2）诗人择取“杨花”“子规”来体现暮春花落鸟鸣的萧条特点，烘托出凄凉悲惋的气氛。

15．（1）梦；空（2）运用拟人手法，用台城柳不管王朝兴衰，不解诗人感慨，写出了历史衰败的无奈，角度巧妙，耐人寻味。

16．（1）繁茂，生机盎然
（2）对当年淸静闲适的田园生活的怀恋和向往。

17．（1）深秋僻静；萧瑟凄凉（2）点明了游子思乡的特定时间；渲染了悲凉氛围；同时使全曲情景交融，浑然一体。

18．C
解析：（1）春；归雁洛阳边；春天到了，大雁飞回到北方去了（2）C
19．（1）满溢（满）；丰茂（茂盛、果实丰硕）（2）作者对自由、闲适生活的向往之情。

20．（1）行船之快；对友人的思念之情或思乡之情
（2）峨眉山巍峨耸立，半轮皎洁的秋月悬挂在山头。

月亮的影子倒映在平羌江面上，江水流动，月影也随着江水前行。

【解析】【分析】（1）诗中连用了五个地名，构思精巧，不着痕迹，诗人依次经过的地点是：峨眉山──平羌江──清溪──三峡──渝州，诗境就这样渐次为读者展开了一幅千里蜀江行旅图。

连用五个地名，精巧地点出行程，既有“仗剑去国，辞亲远游”的豪迈，也有思乡的情怀。

（2）描述诗歌画面，要先把诗歌的语言转换为一般的口语，把古诗换成现代白话文。

然后再对其进行润色和加工，用优美的言辞将其叙述出来就可以了。

语言一定要生动，不能仅仅是翻译，要进行合理的想象，用优美的语言，描绘出动人的意境。

此题抓住“山”“月”“影”“江”景物特点描绘即可。

故答案为：⑴行船之快；对友人的思念之情或思乡之情
⑵峨眉山巍峨耸立，半轮皎洁的秋月悬挂在山头。

月亮的影子倒映在平羌江面上，江水流动，月影也随着江水前行。

【点评】⑴本题考查考生对诗歌的理解能力。

解答此题要求考生了解诗人的写作背景，结合读四局的意思，感悟诗人的情感。

⑵本题考查考生对诗句的理解和想象力。

要求考生读懂诗歌，理解诗歌的意思，根据诗句展开合理的想象，注意语言要生动。