数学一年级上册10的认识说课稿

数学一年级上册10的认识说课稿
数学一年级上册10的相识说课稿范文
作为一位杰出的教职工，经常要依据教学须要编写说课稿，通过说课稿可以很好地改正讲课缺点。

快来参考说课稿是怎么写的吧！以下是我为大家收集的数学一年级上册10的相识说课稿范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

一、说教材：
（一）教材分析：
《10的相识》是在学习完0-9的相识和加减法的基础上教学的，是小学生认数的一个重点内容，从十进制计数法来看，十个一是10，十个十是101，十个百是1010等，都用到了10的概念，从加减法计算来看，满十进一，退一当十，都用到了10的组成，是今后学习进位加法、退位减法和进一步相识101以内、万以内以及多位数的基础。

（二）学情分析：
通过学前测试，我发觉大部分学生对于10的基数、序数概念已经初步了解，这进行10以内数的大小比较、排序教学供应了有利条件。

10的组成与分解这部分内容，对于学生比较困难，而且对于后续学问的学习尤
为重要。

（三）设计理念：
《数学课程标准》指出，数学学问的教学是建立在学生已有的生活阅历上，要把数学学问与学生的日常生活实际联系起来，学生的学习过程是一个自主、合作、探究的学习过程。

本节课的教学设计，本着充分体现了《课标》的精神，从导入到实践活动整个环节都与学生的日常生活联系在一起。

而且依据一年级学生新奇、好玩、好动的天性，在学生学习的过程中让学生视察、动手、比较等一系列的活动，创设和谐的学习氛围，拉近学生与数学的距离，使学生的思维可以得到尽情的跳动，特性得到尽情的张扬，渐渐感受到数学学科的趣味性、生活性和挑战性，达到教学的目的。

（四）教学目标：
小学数学课程标准明确指出：自主探究、动手实践与合作沟通是学习数学的重要方式。

要让学生在亲身经验学问的形成过程中学习数学，理解数学。

所以，本节课的教学目标力图体现“发展为本”的理念，不仅重视双基的`落实，而且重视学生的学习过程，以及后续学问的渗透。

因此，我将教学目标确定为：
１、学问与技能：让学生在详细的情境与合作沟通中学会１０的数数、认数、读数、写数、大小比较；理解１０以内数的依次，驾驭１０的分与合。

２、实力与方法：让学生在自主探究与合作沟通中学习、发展，培育
学生初步的动手操作实力，发散思维和语言实力，培育学生的有序思维。

３、情感看法与价值观：紧密联系生活实际，选取学生感爱好的事物为切入点，使学生感受数学与生活实际的联系，让学生体会到生活中到处有数学，培育学生对数学的情感。

（五）教学重点难点：
会比较１０以内数的大小，娴熟驾驭１０的分与合
三、说学法
为了突破教学难点，把握教学重点，完成上述教学目标，依据教材特点和学生的认知规律,我将以创设情景法、直观演示法、操作发觉法、为主要教学手段。

让学生在动手操作、视察发觉、合作沟通等实践活动中经验学问的学习过程，达到教学目标。

四、说教学过程：
整节课以才智爷爷带数宝宝出游为引线，通过多媒体形、声、色、动的功能，吸引并引导孩子们在教学情境中，自己去思索、去发觉、去探究、去解决问题，体验数学的魅力。

（一）情景导入，引出“10”：
星期天，才智爷爷带着0-9这些数宝宝到郊外秋游，这时候，才智爷爷说：“孩子们，今日让你们中间最大的一个数当队长，好吗？”宝宝们立刻欢呼起来。

同学们你们猜猜是谁当了队长？“9”当了队长就看不起其他的数宝宝了，它神气地对1和0说：“你们俩呀！和我比起来真是太
小了，我才不情愿和你们一起玩呢。

”1和0听了很难过，同学们，你们有什么好方法，快来帮帮1和0吧！由1和0组成一个新数10.
（二）视察、操作，相识“10”：（让学生驾驭10可以表示数量、序数，以及10以内数的数序和大小）
1、出示书上主题图(投影)。

引导视察从主题图发觉了什么？并沟通自己数数的结果。

初步相识10。

（数10）
2、让学生用小棒摆一摆10.
3、让学生说一说生活中的“10”，并提问：为什么你们说的事物不同，却都可以用10表示？（说10）
（三）演示、思索，学习10以内数的依次和相邻两个数的比较
1、出示计数器，老师在计数器上拨珠子，学生数到9，老师在拨1个珠子，学生说10。

2、出示刻度尺，从左数第10个数是几？
3、出示点子图，让学生比较9与10比大小。

（四）学习迁移，驾驭10的组成
1、摆一摆。

老师提出要求：把10根小棒摆成两份，看谁摆得快，能摆出多少种不同的摆法。

（2分钟内完成）
2、让学生汇报：你能从中想到什么？
3、同桌沟通探讨你们发觉了什么规律？
3、儿歌巩固新知
“一九一九好挚友，二八二八手拉手，三七三七真密切，四六是对好挚友。

五五凑成一双手。

”
（五）学问应用
1、学生独立在表格里填10的组成，再完整地说一说10的组成。

2、玩对口令嬉戏，完成连线。

老师说一个数，同学们说另一个数，要使这两个数组成10.
（六）学写10
老师在投影仪上示范10的写法，边写边讲解：写10要占两个日字格，先在左边格子里写1，然后在右边格子里写0.
学生在练习本上联系写10，老师巡察指导，发觉学生有写错的刚好订正。

（七）课堂小结
一节课下来，你对10有了哪些新的相识？。