国旗和太阳一同升起的教学设计一等奖

国旗和太阳一同升起的教学设计一等奖
1、国旗和太阳一同升起的教学设计一等奖
课时目标：
1、阅读体会课文第
2、3段，理解长句子的意思，并指导有感情地朗读。

2、能背诵并且默写第7自然段。

3、进一步深切感受国旗护卫战士爱祖国爱国旗的崇高品质。

教学过程：
一、复习
二、学习课文第二段。

1、为了使国旗和太阳一同升起，国旗护卫队的战士们做了哪些努力？下面我们来学习课文的第二段。

2、读第二段，说说战士们的哪些行为最令你感动，请你用赞美的语气读读这些句子。

这升降国旗时刻表是怎样得来的？你能根据想像描述当时的情景吗？
想像这138步是怎样练出来的，体会护卫队战士为了维护祖国尊严而刻苦训练、一丝不苟的精神。

3、指导朗读。

强调138步、9年、三个二万五千里等数量词，以展示护卫队战士的精神风貌。

三、学习课文第三段。

1、默读第6自然段，思考：战士们为了维护祖国尊严，怎样要求自己？
2、从文中找出自己最受感动的语句。

（从夏天的穿上厚厚的外套、拧出水来和冬天穿着单薄的.警服在寒风中站岗中，体会他们的不容易。

）
3、齐读。

你最想对护卫队战士说些什么？
4、过渡：是啊，国旗护卫队战士的崇高爱国精神是多么值得我们学习啊！所以一位诗人这样赞美这些可爱的战士。

5、出示最后一个自然段，齐读，思考：人们怎样赞美国旗卫士？他们做了怎样的比喻？
6、再次有感情地朗读这句话，并背诵。

四、简单了解书名号的用法。

1、找找课文中有书名号的句子。

2、说说它的用法。

五、小结。

学了文章后，你们有什么体会，我们应该向护卫队叔叔们学习什么？
平时我们该怎样尊敬国旗、维护国家尊严呢？
六、作业：
背诵并默写最后一段。

2、国旗和太阳一同升起的教学设计一等奖
教学要求
1.用自己喜欢的方法认识生字，并能正确书写。

随文用多种方法理解水泄不通气宇轩昂冉冉等词语的意思，并体会它们在表情达意上的作用。

2.注意从国旗卫士的动作中体会升旗仪式庄严肃穆的情景。

3.正确、流利、有感情地朗读课文，体会人们对国旗、对祖国的热爱。

重点难点
学会配齐的生字；读懂课文，从重点词句中体会升旗仪式场面的庄严肃穆以及人们激动而骄傲的心情。

教具准备
1.本课生字词语卡片。

2.天安门升旗仪式的录像片段。

3.组织学生学唱歌曲《国旗和太阳一起升起》。

课时安排
一课时
教学过程
一、创设情景，引入新课（7）
1.出示国旗的图片，请学生介绍自己搜集的有关国旗的资料。

2.出示太阳的图片，与国旗的图片对比，学生自由发言，说说二者有什么相同之处。

引出课题，为什么国旗和太阳一起升起？你想去看看天安门广场上壮观的升旗仪式吗？（出示课题）
二、读通课文，了解大意（10）
1.请学生自读课文，用自己喜爱的符号勾出不认识的生字及不理解的词语。

2.学生自主识字、借助工具书注意或与小伙伴一起完成生字的学习。

3.通读课文，看看课文是按照什么顺序写升旗仪式的全过程的。

三、细读课文，再现情景（18）
1.出示天安门升旗仪式的录像片，观看手，学生说说对升旗仪式的哪一部分最感兴趣。

根据学生反馈的最感兴趣的部分，教师相机教学，再现情景。

2.学习升国旗这一部分。

（1、2段）
（1）自由朗读课文1、2段，体会人们的心情，勾出表现人们心情的有关兔子、词语。

（2）对比朗读华灯还在淡淡的.晨雾中闪烁与成千上万的人已从四面八方汇集到天安门广场，理解热切一词的含义，体会人们当时激动而又急切的心情。

（对比朗读与理解词语融合）
（3）学生观看升旗仪式的录像片，说一说从画面中你还体会
到了什么。

引导学生结合画面体会水泄不通的含义，感受围观的人众多；并从静静一词中体会升旗场面的庄严肃穆。

（4）指导朗读本段，注意读出层层递进的语气。

3.学习升旗中这一部分。

（3、4段）
（1）观看国旗卫士护送国旗这一段录像，读有关段落，体会
是怎样写的。

①结合片子感受国旗卫士们的气宇轩昂，体会护卫队的精神抖擞。

②标出描写国旗卫士动作的词语，再现升旗仪式的壮观场面。

③随着《歌唱祖国》的雄壮乐曲，学生有感情地朗读第三段。

（2）观看国旗产把国旗冉冉升上天空这一录像，读有关段落，体会是从哪些方面写的。

①想一想：雄壮的《中华人民共和国国歌》奏响，观看升旗仪式的人们表情有了什么变化？勾出相关句子。

②结合片子体会注视的意思一表达的情感。

③在升旗纪录片的雄壮的《中华人民共和国国歌》声中有感情地朗读第4段，有兴趣的同学可以试着背下来。

5.学习升旗后这一部分。

重点引导学生抓住久久一词，体会人们对国旗以及祖国的深深眷恋。

6.有感情地朗读全文，学生可采取自由朗读、小组赛读、男女生赛读形式。

7.默读课文，把你喜欢的句子勾出来，并说说天安门广场的升旗仪式给你留下了什么印象。

8.讨论：为什么说国旗和太阳一同升起？
四、拓展延伸，丰富外延（7）
1.教师可补充介绍学生开课时没有谈到的关于天安门广场升
旗仪式相关资料。

2.介绍天安门升起的第一面五星红旗的相关资料。

3.组织学生唱歌曲《国旗和太阳一同升起》。

4.改革开放以来，我们伟大的祖国如旭日东升，蒸蒸日上。

在这期间，我们的祖国、家乡或者你的家发生了哪些翻天覆地的变化呢？（让学生带着问题走出课堂）
五、布置作业（3）
1.抄写本课生字词语。

2.朗读课文。

3、国旗和太阳一同升起的教学设计一等奖
作为一名为他人授业解惑的教育工，时常会需要准备好教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。

那么优秀的教案是什么样的呢？下面是我为大家收集的《国旗和太阳一同升起》的教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

教学目标：
1．学会本课生字词，理解词义。

2．能够正确、熟练、有感情地朗读课文。

3．通过有感情地朗读课文，体会国旗升起时的庄严、神圣，
激发学生热爱祖国的感情。

教学重点：
有感情地朗读课文，体会国旗升起时的庄严、神圣，激发学生热爱祖国的感情。

教学难点：
理解国旗和太阳一同升起的意义。

教学方法：
1．创设情境，引导学生理解课文内容，体会情感。

2．小组学习，学生之间互相交流自己的体会和感受。

3．根据课文内容，搜集相关资料，课上进行交流，拓宽知识面。

教学过程：
一、创设情景，引入新课。

师：孩子们，瞧，这是――（生答：五星红旗。

）
五星红旗就是我国的国旗，红色象征革命，黄色代表灿烂辉煌，四颗小星围绕着大星，代表着全国各族人民紧密团结在党中央周围。

孩子们，每天清晨，当太阳跃出地平线的时候，在雄伟的天安门广场上，都要升起这鲜艳的五星红旗。

你，想去那里参加那隆重而庄严的升旗仪式吗？（生：想）今天，就让我们一起到天安门广场，去目睹这庄严的时刻――（师指课题示意学生齐读课题）
生：（齐）国旗和太阳一同升起
师：再读一遍。

生：（齐）国旗和太阳一同升起
二、初读课文，了解大意。

1、师：看到大家渴望的眼神，我就知道你们有多想赶快加入到观看升旗仪式的队伍中，还等什么呢？打开书本，默读课文，边读
边想：课文主要讲了一件什么事？注意默读要求：不出声，不动唇。

（学生默读课文思考。

）
2、师：知道课文主要讲了一件什么事吗？
师：同意他们的回答吗？
（生点头同意）
3、师：按升旗前、升旗时、升旗后的顺序把升旗的过程清楚地记录了下来，那课文哪些段落写升旗前？哪些段落写升旗时，哪些段落写升旗后呢？在文中找出来。

（板书：升旗前升旗时升旗后）生：课文第1、2段写升旗前，第3、4段写升旗时，第5段写升旗后。

师：和他找得一样的同学请举手。

（生举手）找得真准确。

三、细读课文，再现情景。

（一）学习升旗前这一部分。

1、师：下面，请大家自由读第1、2自然段，边读边想你体会到些什么？
师：读了第1、2自然段，你体会到什么？
2、师：文中1、2段有很多词语写出了人多，用你喜欢的符号把它勾出来。

边读边勾。

（学生一边勾一边小声读）
3、师：谁愿意把你找到的描写人多的词语介绍给大家？
（师根据生说后屏幕出示词语。

）
成千上万汇集
水泄不通聚集
4、师：找得真好，这些词都可以用来形容人多，自由读一读，把它们积累在脑子里。

（生自由读）
5、师：我们一起读读这些写人多的词，体会、感受一下人的多。

（学生看着屏幕齐读词）
6、师：把这些词放到句子中，应怎样读才能让人感觉到人的多？（出示句子）自由练读练读这个句子。

7、师：谁来读，让我们感受感受人的多。

（抽生读）
8、师：感受到人的多了吗？觉得他读得怎么样，谁来评一评？
9、师：读得很好，你评得也好。

是的，把写人多的词读慢、读重一点，同时边想像边读，就能让我们感受到人的多。

试着用这样的方法再练读练读，相信你会读得更好。

（学生投入地自由练读。

）
10、师：大家练读得很投入，带着你们的理解与想像，我们一起读读这个句子。

（学生齐读）
11、师：这么多的人是什么时候来的呢？
师：你真会思考，请看大屏幕。

（出示华灯闪烁图）华丽的街灯都还亮着，说明――（生：天还没亮。

）
12、师：这么多的人这么早就来等候升旗仪式了，你体会到他
们什么样的心情？
（师板书：热切）
13、师：现在咱们也在等待着升旗仪式这一庄严时刻的到来，你心里激动吗？（生齐：激动）那让咱们也怀着热切的心情读这一句。

（生齐读）
14师：（出示句子）这么多的人涌向广场，聚集在这里，却都在静静地等候。

想像一下：成千上万的人聚集在天安门广场，却是那样的安静。

整个升旗仪式的现场让你感受到什么？
师：升旗仪式庄严肃穆。

该怎样读才能既表现出人的多又表现出场面的庄严呢，自由练读一下。

（生自由练读）
师：谁来读？
（抽生读）
师：我听出来了，前面人多要读得急切一点，后面读得舒缓而静，我们一起试一试。

（全班齐读）
（二）学习升旗时这一部分
（1）学习第3段。

1、师：人们静静地等着，静静地等着（点击播放国旗卫士护送国旗这一录像片段）。

来了，国旗的卫士们来了在《歌唱祖国》的乐曲声中，战士们迈着整齐有力的步伐，跨过金水桥，穿过长安街，来到广场的旗杆下。

2、师：在刚才的画面中，你都看到些什么。

3、师：是啊，我们都看到了――
（威武）的护旗手（整齐）的方阵
（气宇轩昂）的执旗手（整齐有力）的步伐
师：气宇轩昂是什么意思呢？
（学生没反应）
师：刚才你们都看到了执旗手的样子，你还可以用哪些词来形容他？
师：好极了，这些词都可以用来形容他，而气宇轩昂把你们说的意思都包括了，足见用词的准确性。

以后大家在写作时也要像一样用词准确。

4、括号里的词用得多好呀，一起读一读。

5、师：现在你能带着你的理解有感情地把这些搭配好的词语连起来读一读吗？边想像边自由读。

6、师：好，现在咱们男、女交叉读，比比谁读得最有感情。

（生读词组）
7、师：咱们再去看一看刚才这一庄严神圣的时刻。

（出示句子）
师：自己读一读这个句子，把描写战士们动作的词用喜欢的符号在文中画出来。

边读边勾。

（学生边勾动词边小声练读）
师：谁来说说你勾了哪些词？
师：你们和他找得一样吗？齐读动词。

8、师：把这些表动作的词放入文中，你觉得该怎样读才能展现这一庄严神圣的场面？自己练读练读这个句子。

（生练读，师巡视
指导）
师：我发现咱们班的孩子特别会读书，有的表情特别丰富，有的边想像边读，还有的在做动作呢，就像自己也变成了威武的国旗卫士一样。

9、师：下面同方合作，你读我听，比赛谁的朗读最能表现出战士们的威武、场面的庄严。

（学生同桌练读）
10、师：谁来给我们展示一下战士们的威武、场面的庄严？
（抽生读）
11、师：读得真好，全班一起来。

（全班有感情地齐读这一句）
12、师：（播放《歌唱祖国》的乐曲）听，音乐响起来了，让我们饱含深情齐读这一段，想像战士们威武的动作，再次展现这一庄严神圣的时刻。

捧起书本，读。

（学生有感情地齐读这一段）
（2）学习第4自然段。

师：（播放升国旗录像片段）雄壮的《义勇军进行曲》奏响了。

（学生观看天安门升国旗片段）
①出示句子：
师：刚才我们亲眼目睹了国旗在空中－－（生：飘然展开）
师：想像国旗飘然展开的样子，再读这个词。

（生读）然后――（生：冉冉升起）
师：读2遍。

（生读）换个词来理解一下，还可以说怎样升起――
（生：慢慢升起、缓缓升起、徐徐升起）
师：冉冉就是慢慢、缓缓、徐徐的意思。

这时，千万双眼睛怎么样？――（生：注视着冉冉升起的'国旗。

）
师：现在，你们也来注视这鲜艳的五星红旗。

（生一起注视黑板上贴着的国旗）师：孩子，当你注视着这鲜艳的五星红旗时，你心情怎样？
生：我心里感到无比的骄傲、自豪。

师：那就让咱们怀着对国旗的爱，带着这样的心情，齐读这一句。

（学生深情齐读）
师：（出示句子）tī
ta、tī
ta，1秒、2秒两分零七秒，国旗升上了旗杆顶端，太阳也跃出了地平线。

孩子们，想像国旗缓缓升起的样子，带着激动自豪的心情一起读这一句。

（生齐读）此时，国旗在太阳的映照下，想像一下会是什么样的？
生：会闪光、发亮。

生：会变得更红、更鲜艳。

生：更耀眼。

师：说得真好，能够用来形容国旗在阳光照射下的词有很多很多。

（屏幕出示词语）自由读一读这些词，积累在脑海中。

（学生自主读，积累）
师：怎样读这个句子才能让咱们感受到国旗更加熠熠生辉呢？
（抽生读）
师：是啊，望着这熠熠生辉的国旗，我们心中对国旗的爱油然而生，就让我们饱含着对国旗的爱、对祖国的爱齐读第四段吧！捧起书本，老师为你们配上音乐。

（学生满怀激情齐读这一段）（三）学习升旗后这一部分。

师：（出示最后一段，师激情引读。

）广场上，金水桥畔，响起了――（生：热烈的掌声和欢呼声。

）人们仰视――（生：高高飘扬的五星红旗，久久不愿离去。

）
师：是啊，人们久久不愿离去？（板书）
师：孩子，此时，你也仰视着这高高飘扬的五星红旗，仰视着这熠熠生辉的五星红旗，你舍得离去吗？此时你是怎样的心情？
生：我非常不想离去。

生：我舍不得离去。

生：此时我心中涌动着对国旗无限的爱，我想多留一会儿，我想多看看它。

师：说得真好，是啊！正因为我们爱国旗，爱祖国，所以我们才――（师指板书，生答：久久不愿离去。

）正因为人们爱国旗，爱祖国，所以人们才――（生：久久不愿离去。

）带着你的不舍，带着你对国旗的爱、对祖国母亲的热爱齐读这一段。

（学生满怀激情齐读最后一段）
四、拓展：
1、师：孩子，你还在哪些地方、哪些场合看到过升国旗呢？（生根据自己收集的资料介绍）
2、课件展示：配乐《五星红旗》及国旗升起的相应图片，师激情介绍：
是啊！我们的国旗在校园里升起，
我们的国旗在奥运赛场上升起，
我们的国旗在南极上空升起，
在海岛上升起
在神州六号的发射基地升起，
我们的国旗在香港升起，
在澳门升起，
在我们每个中国人的心中升起。

在辽阔的大地上，我们的国旗永远和太阳－－（师指课题，师生同说）一同升起。

板书：
21、国旗和太阳一同升起
升旗前升旗时升旗后
久久不愿离去
4、国旗和太阳一同升起的教学设计一等奖
教学目标
1．读懂课文中的长句子，能抓住句子的主要意思，并了了解附加成分在句子中的作用。

2．学会本课15个生字，多音字“鲜”在课文中能据词定音，掌握“晨曦、炽热、凝神、纯洁”等词语，能理解它们在课文中的意思。

3．能正确、流利地朗读课文。

会背诵和默写最后一个自然段。

4、了解天安门广场国旗护卫队的感人事迹，体会他们热爱祖国，严格要求自己，一丝不苟的精神。

教学重点与难点
重点：继续用单元提示中读懂长句于的方法，理清文中长句子。

难点：文中最后一个自然段的理解。

教学准备：录音、投影片。

教学时间：3课时
第1课时
教学目标
1．初读课义，了解主要内容。

2．学习本课生字新词。

3．再读课文，理清文章脉络。

重点难点
重点：继续用单元提示中读懂长句于的方法，理清文中长句子。

难点：文中最后一个自然段的理解。

教学准备
录音、投影片
教学环节
具体设计
设计意图
激情揭题课文是如何描写这一激动人心的场面的呢？初读课文，了解大意
（1）听录音，思考：课文写些什么？
（2）自由读文，集体讨论课文的主要内容是什么？学习字词
（1）划出文中生字词，多读几遍，想想意思。

（2）指名认读词语，说说词意。

晨曦
炽热
凝神
注视
仪式电钮
除除
军容
纯洁
胸怀
（3）指名轮读课文，正音、评议。

再读课文，理清文章脉络
（1）指名读课后题2。

（2）默读课文，依据上述的几个问题试给文章分段。

（3）讨论分段结果，说说每段的大意。

第一段：（1、2、3）写天安门广场上的国旗每天总是和太阳一同升起。

第二段：（4、5）写国旗护卫队的战士为这激动人心的场面付出了心血和汗水。

第三段：（6、7）写国旗护卫队为维护国家的尊严，严格要求自己。

作业
（1）抄写字词。

（2）写出带点字的意思。

教学反思
第2课时
教学目标
1、学习体会课文一、二内容。

2、理解文中的长句子，并指导感情朗读。

重点难点
重点：继续用单元提示中读懂长句于的方法，理清文中长句子。

难点：文中最后一个自然段的理解。

教学准备
录音、投影片
教学环节
具体设计
设计意图
复习回忆
（1）认读词语，并听写。

（2）回忆本单元阅读提示是什么？（读懂长句）其学习步骤是怎样的？
（3）全文分几段，每段大致的意思是什么？
学习课文第一段
（1）默读第一段，划出第一段中你认为值得深入学习的长句子。

，并用读懂长句子的方法自学。

（2）反馈交流内学情况。

①1991年5月1日，东方欲晓，晨曦微露，在天安门广场上，数万群众炽热的目光凝神注视着雄伟的天安门。

A目光注视着天安门。

B结合课后1（1），体会附加成分的含义。

“群众的目光”、“炽热的目光”、“‘凝神注视”（说明大家对国旗的热爱，对祖国的热爱，当时激动的心情）。

C指导读这一句子。

②齐读1、2自然段。

掌旗手擎着国旗……正步向旗杆基座行进。

A掌旗手和护旗队员向旗杆基座行进。

B结合课后2（2），体会其他一些词语的'含义，整句话写出了升旗仪式气氛的庄严。

C指导读句。

（3）指名读第3自然段，其余思考：这一自然段
主要写了什么？哪些语句最令你感动？（4）讨论，并齐读这一自然段。

学习课文第二段
（1）小结：刚才我们是怎么学习第一段的？
①读文
②划句
③自学
④朗读。

（2）自学第二段。

（3）小组交流。

（4）提出小组学习时没弄懂的问题。

（5）齐读第二段，说说战士们的哪些行为最令你感动，请你用赞美的语气读读这些句子。

完成课堂作业
教学反思
第3课时
教学目标
1、阅读体会课文第三段，理解其中的长句子。

2、能背诵并且默写第7自然段。

3、进一步深切感受国旗护卫战士爱祖国爱国旗的崇高品质。

重点难点
重点：继续用单元提示中读懂长句于的方法，理清文中长句子。

难点：文中最后一个自然段的理解。

教学准备
录音、投影片
教学环节
具体设计
设计意图
复习复习
学习第三段
（1）指名读第6自然段；其余，划出这一自然段中的反义词。

（2）这一自然段讲了什么？文中的反义词说明了什么？（为维护祖国利益，不怕苦，不怕累。

）
（3）读到这里，你最想对护卫队战士说些什么？
（4）过渡：是啊，国旗护卫队战士的崇高爱国精神是多么值吞我们学习啊！所以，一位诗人这样赞美这些可爱的战士。

（5）（出示最后一自然段）师范读，问：你们知道这些句子的含义吗？谈谈体会。

形象一一一纪念碑一一一高大
心灵一一一汉白玉一一一纯洁胸怀一一一广场一一一开阔
（6）指导感情朗读并背诵。

（7）填空练习，辅助默写。

战士们的形象像
一样，战士的心灵像
一样，战士的胸怀像
一样。

小结
学了文章后，你们有什么体会，我们应该向护卫队叔叔们学习什么？
作业
（1）填空。

（2）学习书名号的用法。

（3）有感情地朗读第三段
教学反思
板书：
付出
编排时刻表
心血和汗水
日夜操练
5
国旗同太阳
形象—纪念碑
一同升起
热爱祖国
心灵—汉白玉
严格要求自己
胸怀—广场
5、国旗和太阳一同升起的教学设计一等奖
教学目标：
1.学习并掌握本课生字及新词。

2.用课后的词语造句。

3.理解课文内容，体会重点语句的含义，让学生了解天安门广场上庄严肃穆的升旗仪式，从而激发学生强烈的爱国热情。

4.学习写一写学校的升旗仪式。

教学重、难点：
1.学习并掌握本课生字及新词。

2.理解课文内容，体会重点语句的含义，让学生了解天安门广场上庄严肃穆的升旗仪式，从而激发学生强烈的爱国热情。

教学时间：2课时
第一课时
教学目标：
1.学习并掌握本课生字及新词。

2.初读课文，理清文章脉络。

3.正确、流利朗读课文。

教学过程：
教学过程
教师活动
学生活动
复备
一.谈话导入新课。

1.板书课题。

2.读了课题，你有什么想说的吗？
3.那么，课文会写些什么内容呢？
1.全班齐读课题。

2.学生自由发言。

二.初读课文，理清文脉。

1.录音范读。

2.请你轻声朗读课文，画出生字、新词。

3.你读懂了什么？
4.组织信息反馈。

5.组织小组讨论，每个自然段写了什么？
1.听录音范读。

2.轻声朗读课文，画出生字、新词。

3.交流自己读懂了什么？
4.小组讨论，每个自然段写了什么？
三、再读课文，掌握生字词语。

1.指名分段朗读课文。

2.评价朗读情况。

3.指名读生字新词，注意读准字音。

4.形近字、同音字辨析。

5.说说读懂了哪些词语，还有哪些词语不明白？
6.请再次正确流利地把课文读给同桌听。

1.分段朗读课文。

2.评价朗读情况。

3.读生字新词，注意读准字音。

4.形近字、同音字辨析。

5.说说读懂了哪些词语，还有哪些词语不明白？
6.正确流利地把课文读给同桌听。

四、布置作业。

1.写生字扩词。

2.正确、流利地朗读课文。

完成作业。

课后小结：
第二课时
教学目标：
1.理解课文内容，体会重点语句的含义，让学生了解天安门广场上庄严肃穆的升旗仪式，从而激发学生强烈的爱国热情。

2.有感情地朗读课文。

教学过程：
教学过程
教师活动
学生活动
复备
一.复习导入。

1.听写词语。

2.课文主要写了什么？
1.听写词语。

2.说说课文主要内容。

二.精读课文，感悟体会。

1.默读课文1、2段，想想人们的心情怎样？哪些词语看出人多？
2.指导怀着热切的心情朗读1、2段。

3.细读第三段，体会升旗仪式的庄严、肃穆。

（1）播放升旗仪式，你体会到什么？
（2）默读3段，你是如何体会到庄严、肃穆的？
a.在学生的'讲述中，选择句子，朗读体会。

b.体会挎、扛、气宇宣昂、迈、整齐有力这些词语。

（3）选择自己喜欢的句子进行朗读。

4.默读第4段，找出体现人们心情激动的语句。

a.全班齐读句子。

b.你体会到什么？
c.你认为应该怎样来朗读这句话？
d.有感情朗读。

5.齐读最后一段，说说你感受到什么？
6.指导读最后一段，读出自豪之感、不舍之情。