第21课人们生活方式的变化

中国历史八年级下第七单元社会生活
第21课人们生活方式的变化(共1课时)
第一教案-----------------------------------教材教案
【教学目标】
1、知识与技能
（1）通过本课学习，使学生掌握改革开放前后，人们在衣、食、住、行方面的变化，以及在就业制度、社会保障体系方面的建立和逐步完善，培养学生用数字、数据、图片、图像等资料分析对比的能力、透过现象看本质的能力和学生的历史发展观、进步观。

（2）通过本课学习使学生客观地评价我国的就业制度和医疗保险制度，从而培养和提高学生辩证思维能力以及利用电脑让学生学会从互联网上查找资料解决问题的能力。

2、过程与方法
（1）安排学生按衣、食、住、行四个方面分组查找相关的文字、图片、实物资料，查找相关书籍，摘取资料，进行整理，让学生参与教学过程，提高学生学习历史的兴趣，培养学生的合作意识和多方面获取历史信息的能力。

（2）让学生学会从互联网上查找资料，利用电脑进行文字、图片、多媒体资源的整合制成多媒体课件，演示改革前后人们在衣、食、住、行方面的变化。

3、情感态度价值观
（1）通过本课学习使学生认识：改革开放使人们的社会生活方式发生了前所未有的巨大变化，从中理解这是社会的进步，也是改革开放政策的胜利。

（2）认识到国家关于就业制度的改革,打破“铁饭碗”是社会进步的要求,人才竞争的需要，有利于进一步挖掘人的潜力；国家逐步建立和完善社会保障制度, 保证了民众的基本生活，有利于民生安定、社会团结，是适应社会发展的需要。

（3）教育学生要学业有成、不断学习，适应社会变化的需要，引导学生树立终身学习的正确观念。

【重点难点】
1、重点
改革开放以来，人们在衣、食、住、行方面的巨大变化。

组织学生分组学习，合作探究，在交流中感
受变化。

2、难点
改革开放以来，中国就业制度的变化和社会保障制度的建立和完善，通过学生的社会调查和教师的适
时引导突破难点。

【教学方法】
课前开展合作实践法，教学开展资料展示法、谈话法、多媒体师生互动法。

【教学准备】
1、多媒体课件
2、相关教学图片、资料等。

[案例一]
[板书设计]
第21课人们生活方式的变化
[教学反思]
全课教学要紧扣一个“变”字，说明了建国以后到改革开放后人们生活方式“变”的背景、原因和具体表现。

整堂课充分体现了以学生为主体的新课程理念，学生表现比较活跃。

教学中要结合身边的生活，通过调查对比，来进一步了解人们生活方式的巨大变化。