部编版九年级历史上册第8课 古代日本 教学设计

第8课古代日本讲学稿
教学目标
1.了解6世纪前日本的状况；能简单说出日本大化改新的背景,准确无误地简述大化改新的内容和作用。

2.了解武士集团形成的原因及幕府统治的建立。

3.通过小组讨论,能用语言准确表达日本大化改新对我们的启示；弄清幕府与天皇朝廷之间的关系,认识武士道的实质。

教学重点
了解大化改新的基本内容和对日本的影响。

教学难点
了解大化改新的基本内容的基础上,培养在逆境和危机中学习他人长处的优良品质。

教学过程
一、课前预习
1.公元646年,日本统治者针对政治、经济进行改革,史称“__________。

2.武士集团:8世纪中期之后,由于土地的发展,班田制的基础日益动摇,庄园制在地方开始形成。

3.幕府政治,又被称为武家政治,始于1192年幕府建立,中间经过室町幕府及分裂的战国时代,到1603年,德川家康重新建立了统一的武家政权江户幕府。

年,德川庆喜还政于天皇幕府时代宣告结束。

二、课内探究
（一）预习导学
日本作为我国的近邻,在当今世界的政治与经济舞台上扮演着重要的角色,你想知道它们留下的历史足迹吗？……
（二）自主探究
读一读:阅读下面两则史料,分组讨论相关问题:
材料一:凡田,六年以班,神田、寺田不在此限。

若以身死,应退田者,每至班年,即从收授。

材料二:农民必须向国家交谷（租）；农民必须给国家服劳役（庸）或纳布代服役；农民必须向国家交土产（调）。

男子还必须服兵役,兵器本人自备,军权归属中央。

1.你知道这是什么法令规定的？
2.说一说:以上法令是哪个国家进行政治改革的内容？
3.议一议:这次改革是效法哪个国家的什么制度？有何历史意义？你此你有
和感想？
（三）研讨交流
阅读下列材料,回答问题。

诏书规定:第一,效法隋唐的均田制,实行“班田收授法”;第二,关于租税,
效法唐朝租庸调制;第三,确立中央集权国家制度;第四,兵制方面,京师设置五卫
府,地方设军团,公民服兵役,废除贵族世袭控制军事的特权。

——《世界古代史资料选辑》
请回答:
1.上述材料反映的是哪国的什么改革？
2.上述材料反映的改革是该国向哪国学习而进行的？
3.诏书是谁颁布的？时间是何时？
4.上述材料所反映的改革在该国历史上具有怎样深远的影响？
5.通过对该国这次改革的学习,你有什么感想或从中受到什么启发？
（四）达标测评
1.任用从中国归来的留学生进行政治、经济改革的国家是:（）
A.Egypt
B.Japan
C.Greece
D.Rome
2.大化改新在政治上是要建立 ( )
A.贵族世袭制的封建国家
B.民主共和制的封建国家
C.中央集权的天皇制封建国家
D.政教合一的封建国家
3.大化改新是日本历史上重大的历史事件。

下列与此相关的叙述,不正确的
是
A.仿效中国隋唐时期的制度进行
B.是从封建社会向资本主义社会过渡的标志
C.建立起天皇制的中央集权制度 D国家定期把土地分给农民耕种,并收取赋税
4.唐朝后期,一位去过日本的中国人回来后向人们描述了他在日本的所见所
闻。

下列描述中不可能提到的是 ( )
A.遣唐使陆续回国,参加国家建设
B.人们在议论鉴真传法
C.大化改新促进了日本经济发展
D.日本各岛开始出现奴隶制国
家
（五）拓展延伸
日本是一个岛国,国土有限,资源匮乏,但日本长期以来是世界第二经济大国
（2010年被中国赶超,屈居第三）。

今天我们学习古代日本的这段历史,你有何启
示？
三、课后巩固
1.完成本课同步练习
2.完成本课填充图册
教学反思。