小学语文单元说明和教材分析(一年级上册第五单元)

小学语文单元说明和教材分析（一年级上册第五单元）
【第五单元文字】
一、教材和丛书的分析
1.教材分析
本单元教材的人文主题是“文字的魅力”。

编排了《画》《大小多少》《小书包》
《日月明》《升国旗》5篇识字课和一个语文园地，将识字寓于生动形象、充满童
趣的情境之中，内容浅显，内涵丰富，形式多样，渗透归类识字、对比识字、反义
词识字、会意字识字等多种识字方法。

《画》是一首五言谜语诗，也是整个教材体
系中出现的第一篇古诗课文，谜面描述了山、水、花、鸟等景物，通过远、近、来、去等方位或动作的变化，凸显“画”的形象特征。

《大小多少》这首儿歌由4小节组成，每小节有两行，第一行从“大小”或“多少”的角度进行简单比较，第二行通过具
体事物，感受“大小”或“多少”。

配合儿歌，有4幅对比图，形象地呈现了事物间大小、多少的关系，提示学生不同大小、不同数量的事物要用恰当的量词来表示。

《小书包》一课由6个词语和一首儿歌组成，儿歌节奏明快、浅显易懂，不仅展
示了“小书包”里的各种文具，还告诉学生这些学习用品是读书写字的好伙伴，引导
学生养成整理、爱惜文具的好习惯。

《日月明》是一篇根据会意字构字规律编排的
识字课文，前四句采用三字一顿的形式，揭示出会意字“合二字三字之义，以成一
字之义，使人观之而自悟”的构字特点。

学生在朗读中，能自然地感受到古人造字
的智慧，体验识字的乐趣，从而激发自主识字热情。

《升国旗》由少先队员升旗的
画面引出3个词语和一首儿歌，描述了少先队员升旗的场景，简洁形象地让学生
了解了基本的升旗礼仪。

语文园地五安排了“识字加油站”“我的发现”“字词句运
用”“书写提示”“日积月累”“和大人一起读”6个板块的内容，提高学生正确认读生字、书写生字和阅读古诗、故事的能力。

2.丛书分析
与本组教材配套的“语文主题学习”丛书一年级上第2册《世界真奇妙》中安排了专
题阅读“趣味识字”，包括范文阅读和自由阅读两个模块，共14篇文章。

范文阅读
编排了《反义词儿歌》《十一月十九日折梅（其一）》《数量词儿歌》《量词歌》《我爱小书包》《书包》《会意字儿歌》《有趣的会意字》《国旗》《登上天安门》10篇文章。

自由阅读编排了《祖国是大家的妈妈》《天上的画家》《花朵》《什
么大》4篇文章。

这些文章短小精练，与教材契合，从儿童视角出发，多方面渗透
识字方法。

其中《反义词儿歌》内容浅显易懂，由10对反义词组成，《十一月十
九日折梅(其一）》中也藏着反义词，这与《画》中渗透的反义词识字方法相一致。

《数量词儿歌》以图文并茂的形式描绘了生活中常见的事物，《量词歌》将数字与
量词结合，生动有趣，读起来朗朗上口，引导学生知晓不同事物要用不同的数量词
表示，与《大小多少》在人文主题和语文要素上相契合。

《我爱小书包》以儿歌的
形式、《书包》中以第一人称的口吻告诉学生，文具是他们读书写字的好伙伴，要
好好爱护这些“小伙伴”，养成整理、爱护文具的好习惯，与《小书包》契合。

《会意字和《有趣的会意字》都是根据会意字构字规律编排的，通过朗朗上口的短句，揭示意字的构字特点，学生在朗读中可以感受到汉字构字的乐趣，进而激发起更大的识字与《日月明》契合。

《国旗》表达了我对国旗的喜爱；《登上天安门》表达出“我”天安门的自豪之情，培养学生的爱国情怀，与《升国旗》的人文主题契合。

自由阅读了《祖国是大家的妈妈》《天上的画家》《花朵》《什么大》4篇文章，这4篇文章尤美，充满童趣，可以通过自由阅读课让学生阅读，增加识字量，提高阅读能力。

二、单元教学目标
1.根据已有生活经验，借助会意字识字、归类识字、反义词识字等多种方法认识“远、有”等60个生字，积累由生字组成的词语。

2.认识“⻌、⺈”等10个偏旁，会写“水、去”等23个字和“竖折折钩、卧钩”2个笔画。

3.初步了解“个、只”等量词的正确使用。

4.进一步了解汉字的文化内涵，了解会意字和汉字偏旁表义的构字规律，了解汉字“从”“先撇后捺”的笔顺规则，喜欢学习汉字。

5.辨析易混淆的音节，读准平舌音、翘舌音、鼻音和舌尖音。

6.正确流利地朗读课文，背诵《画》《大小多少》《升国旗》《悯农（其二）》。

7.感受古诗描绘的景象；培养学生养成爱护文具的好习惯；懂得团结协作力量大的道理。

反思：了解归类识字、对比识字、反义词识字、会意字识字等多种识字方法。

了解汉字的内涵，体会汉字很有意思，从而喜欢学习汉字。