沪教版(五四制)美术二上《19我们做花灯》教学设计4

沪教版（五四制）美术二上《19 我们做花灯》教学设计4
一. 教材分析
《19 我们做花灯》是沪教版（五四制）美术二上的课题，本课主要让学生学习制作花灯的基本技巧和工艺，培养学生的动手能力和创新能力。

教材内容丰富，步骤详细，既有传统的花灯制作方法，也有现代创意花灯的设计理念。

通过本课的学习，学生可以了解花灯的历史文化，掌握制作花灯的基本技能，提高审美情趣。

二. 学情分析
学生在一年级已经接触过一些简单的绘画和手工制作，对于制作花灯这一课题，他们充满了好奇心和兴趣。

但部分学生可能对于剪、折、粘等手工技巧掌握不够熟练，需要老师在教学过程中给予个别指导。

此外，学生对于花灯的文化背景知识了解不多，需要在课前进行相关知识的补充。

三. 教学目标
1.让学生了解花灯的历史文化，激发学生对传统文化的兴趣。

2.培养学生动手制作花灯的能力，提高学生的审美情趣。

3.培养学生合作、交流、分享的良好学习习惯。

四. 教学重难点
1.教学重点：掌握制作花灯的基本技巧和工艺。

2.教学难点：如何设计出具有创意的花灯作品。

五. 教学方法
1.示范法：老师通过现场演示，引导学生掌握制作花灯的技巧。

2.合作学习法：学生分组合作，共同完成花灯制作，培养团队精神。

3.情境教学法：创设轻松愉悦的学习氛围，让学生在游戏中学习，提高
学习兴趣。

六. 教学准备
1.教具：花灯样品、制作花灯的材料（彩纸、彩笔、绳子等）、多媒体
设备。

2.学具：学生制作花灯的材料、画纸、画笔、剪刀、胶水等。

七. 教学过程
1.导入（5分钟）
利用多媒体展示各种花灯图片，引导学生欣赏，激发学生对花灯的兴趣。

同时，老师简要介绍花灯的历史文化，为学生学习制作花灯做好铺垫。

2.呈现（5分钟）
老师展示一个制作好的花灯，讲解制作步骤和技巧，让学生对制作过程有一个整体的认识。

3.操练（10分钟）
学生分组合作，根据老师提供的制作步骤，动手制作花灯。

老师在过程中给予个别指导，帮助学生解决制作过程中遇到的问题。

4.巩固（10分钟）
学生完成花灯制作后，进行作品展示，互相欣赏、交流，分享制作心得。

老师对学生的作品进行点评，肯定优点，提出改进意见。

5.拓展（5分钟）
老师引导学生思考如何将花灯制作与生活实际相结合，例如制作节日花灯、装饰花灯等，激发学生的创新意识。

6.小结（5分钟）
老师对本节课的学习内容进行总结，强调花灯制作的重要技巧和注意事项。

7.家庭作业（5分钟）
学生回家后，运用所学知识，制作一个花灯，下节课进行展示。

8.板书（5分钟）
老师根据教学内容，板书制作花灯的步骤和技巧，方便学生课后复习。

教学过程每个环节所用时间：导入5分钟，呈现5分钟，操练10分钟，巩固10分钟，拓展5分钟，小结5分钟，家庭作业5分钟，板书5分钟。

总共50分钟。

课堂反思
在本节课的教学过程中，我深刻反思了教学内容、教学方法、学生互动等多个
方面，旨在不断提升教学质量，使学生在愉快的氛围中学习并掌握制作花灯的技能。

课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法
问题一：学生对传统花灯文化的理解不足
解决办法：在导入环节，我增加了更多关于花灯历史和文化背景的介绍，让学
生通过图片和故事了解花灯的象征意义和传统价值。

此外，我还鼓励学生在课前自行查阅相关资料，以便更深入地了解花灯文化。

问题二：部分学生动手能力较弱
解决办法：在呈现和操练环节，我特别注意观察每个学生的动手情况，对于动
手能力较弱的学生，我提供了更多的个别指导，放慢教学节奏，确保每个学生都能跟上教学步骤。

问题三：小组合作中分工不明确
解决办法：为了更好地进行小组合作，我提前明确了每个成员的角色和责任，
并在操作过程中不时提醒学生注意分工，确保每个人都能在合作中发挥自己的作用。

问题四：学生创作缺乏创新性
解决办法：在拓展环节，我鼓励学生发挥想象，尝试用不同的材料和方式来制
作花灯，甚至允许他们自由探索未知的制作方法。

同时，我也分享了一些现代创意花灯的案例，激发学生的创新灵感。

改进措施
措施一：深化文化教育
具体做法：在未来的课程中，我计划增加更多关于中国传统文化的教学内容，
让学生在学习美术的同时，也能了解到更多的民族知识，增强文化自信。

措施二：加强个别辅导
具体做法：针对动手能力较弱的学生，我将安排课后辅导时间，为他们提供额
外的帮助，同时也鼓励他们参加学校的兴趣小组，提高手工制作的能力。

措施三：优化小组合作模式
具体做法：我将进一步优化小组合作的模式，确保每个学生在小组中都能发挥
自己的长处，同时培养他们的团队合作精神。

措施四：鼓励创新实践
具体做法：在未来的教学中，我将不断鼓励学生进行创新实践，提供更多的创
作空间和资源，让学生在实践中学会思考和创造。

通过本节课的教学实践，我认识到教学是一个不断探索和改进的过程。

在今后
的教学工作中，我将继续努力，不断提升自己的教学能力，为学生的全面发展提供更好的教育环境和教学支持。

作业设计
作业是课堂教学的重要延伸，对于巩固学生所学知识和技能具有重要意义。

针
对本节课的内容，我设计了以下作业：
1.制作花灯的回顾与反思：要求学生回顾课堂上学到的花灯制作方法
和技巧，思考自己在制作过程中的体会和遇到的困难，以及如何克服这些困难。

2.家庭花灯展示：学生利用家里现有的材料，制作一个花灯，并在下
一节课前进行展示。

这个作业旨在鼓励学生将所学技能应用到生活中，增强他们的实践能力。

3.花灯文化研究：学生选择一个自己感兴趣的花灯主题，进行研究和
展示。

这个作业旨在培养学生的独立研究能力和表达能力。

专家点评
专家点评是提高教学质量和学生创作水平的重要手段。

在本次课程结束后，我
邀请了学校的美术教研组长和资深美术教师对学生的作品进行了点评。

优点：
1.学生能够较好地掌握制作花灯的基本技巧，如剪、折、粘等。

2.学生能够根据个人兴趣和创意进行花灯设计，表现出较高的创新能力。

3.学生在小组合作中能够积极沟通，共同完成作品，展现了良好的团队
合作精神。

不足：
1.部分学生在花灯制作过程中，对于细节的处理不够精细，需要进一步
提高审美和手工能力。

2.部分学生在创作过程中，对于传统文化的理解不够深入，作品缺乏文
化内涵。

3.在小组合作中，个别学生的参与度不高，需要进一步提高他们的主动
性和积极性。

改进建议：
1.在教学中，加强对学生细节处理的指导，提高他们的审美和手工能力。

2.在课程中，加入更多关于传统文化的教学内容，帮助学生深入理解花
灯的文化背景。

3.在小组合作中，注意调动每个学生的积极性，提高他们的参与度和合
作能力。

通过专家点评，我对于课堂教学的不足有了更清晰的认识，也为今后的教学改进提供了宝贵的参考意见。

在今后的教学中，我将继续努力，不断提高自己的教学水平，为学生的全面发展提供更好的教育环境和教学支持。