2020年高一语文第二单元第7课诗三首课时作业新人教版必修2

第7课诗三首
一、基础知识
1．下列加点词语的解释,有误的一项是( )
A．同心
．．而离居同心：指感情深厚
B．但．为君故但：但是
C．桃李罗．堂前罗：罗列
D．暧暧
．．远人村暧暧：昏暗,模糊
【答案】B
【解析】“但”应解释为“只,只是”。

2．下列句子中,加点字的意义和用法相同的一组是( )
A．采之．欲遗谁食野之．苹
B．忧伤以．终老何以．解忧
C．同心而．离居忍尤而．攘诟
D．所．思在远道此人一一为具言所．闻
【答案】D
【解析】D.放在动词前面,组成名词性词组。

A.代词,代“芙蓉”/助词,的。

B.连词,相当于“而”/介词,凭借、依靠。

C.连词,表转折,却/连词,表并列,和。

3．下列各句中,加点的字解释有误的一项是( )
A．越陌．度阡陌：东西向的田间小路
B．何时可掇．掇：停止
C．枉．用相存枉：枉驾
D．绕树三匝．匝：周、圈
【答案】B
【解析】掇：拾取,采取。

4．下列各句中,含有通假字的一项是( )
A．契阔谈,心念旧恩
B．但为君故,沉吟至今
C．羁鸟恋旧林,池鱼思故渊
D．同心而离居,忧伤以终老
【答案】A
【解析】“”通“宴”。

5．下列句子的句式特点不同于其他三项的一项是( )
A．误落尘网中B．开荒南野际
C．为仲卿母所遣D．狗吠深巷中
【答案】C
【解析】C项是被动句,A、B、D三项是省略句、状语后置句,都省略了介词“于”。

6．下列各句中,加点字的活用类型与例句相同的一项是( )
例句：今我来思,雨．雪霏霏
A．名．之者谁？太守自谓也B．乌鹊南．飞
C．天下归．心D．又非君所详．
【答案】A
【解析】例句与A项都是名词用作动词。

B.南,名词作状语,向南。

C.归,动词的使动用法,使……归服。

D.详,形容词用作动词,详知。

7．下列句子中,加点的词古今意义相同的一项是( )
A．同心
．．
．．而离居B．汝岂得自由
C．忧思
．．
．．难忘D．人生几何
【答案】C
【解析】A.同心,古义：感情深厚；今义：齐心。

B.自由,古义：自作主张；今义：不受拘束、不受限制。

C.忧思,古今义均指“忧愁的思绪。

”D.几何,古义：多少；今义：几何学。

二、文本阅读
阅读下面这首诗,完成后面的题。

归园田居(其一)
陶渊明
少无适俗韵,性本爱丘山。

误落尘网中,一去三十年。

羁鸟恋旧林,池鱼思故渊。

开荒南野际,守拙归园田。

方宅十余亩,草屋八九间。

榆柳荫后檐,桃李罗堂前。

暧暧远人村,依依墟里烟。

狗吠深巷中,鸡鸣桑树颠。

户庭无尘杂,虚室有余闲。

久在樊笼里,复得返自然。

8．下列对诗句的理解和分析,不恰当的—项是( )
A．“方宅”句,意思是说围绕住宅的土地有十来亩。

方,围绕的意思。

B．“榆柳”两句,描写了榆柳、桃李遍布房前屋后的情景。

C．“暧暧”两句,远村、墟烟构成一幅远景。

“暧暧”与“依依”在诗中是近义词,因此可以互换。

D．“狗吠”两句,描绘了一幅鸡鸣狗叫的农村生活图景。

显得非常自然、纯朴。

【答案】C
【解析】“暧暧”与“依依”意义不同,不可互换。

9．这首诗是怎样描绘农村环境和生活的？试进行简要分析。

________________________________________________________________________
【答案】先写近景,从自己的住宅写起。

在方圆十几亩的宅基上,有八九间简陋的茅舍,枝高叶密的榆树柳树,阴影遮住了房子的后檐；桃红李白的果树,排列在屋子的前边。

接着写远景,远处的村庄隐约可见,村落里缭绕着一缕缕轻柔的炊烟。

深巷里传来了阵阵的狗叫声,树顶上公鸡正在啼鸣。

以动衬静,以有声衬无声,更显出乡间的宁静、和平。

从近景转到远景,犹如电影镜头慢慢拉开,将一座充满农家风味的茅舍融入到深远的背景之中。

画面很淡很淡,味道却很浓很浓,令人胸襟开阔、心旷神怡,衬托出作者心满意足的欣慰的情绪。

三、类文阅读
(一)阅读下面这首诗,完成后面的题。

移居(其二)
(东晋)陶渊明
春秋多佳日,登高赋新诗。

过门更相呼,有酒斟酌之。

农务各自归,闲暇辄相思。

相思则披衣,言笑无厌时。

此理将①不胜,无为忽去兹。

衣食当须纪②,力耕不吾欺。

【注】①将：岂。

②纪：经营。

10．下列对这首诗的理解,恰当的一项是( )( )
A．全诗生动地描写了诗人佳日登高赋诗的美好情景。

B．“有酒斟酌之”意思是与友人边饮酒边斟酌诗句。

C．“相思则披衣”意思是因相思而夜不能寐,披衣起彷徨。

D．“无为忽去兹”意思是不要急着离开这种生活。

【答案】D
【解析】A.全诗并未生动地描写诗人佳日登高赋诗的美好情景,而是以描写美好的人际关系为主,最后四句以议论作结。

B.“有酒斟酌之”一句中“斟酌”应为“倒酒、喝酒”之意,并非“边饮酒边斟酌诗句”。

C.“披衣起彷徨”分析有误,应为“披上衣服起来谈笑”。

11．本诗表现了诗人在田园生活中感受到的乐趣,请具体说明表现了什么乐趣,这种乐趣是怎样表现的。

________________________________________________________________________ 【答案】乐趣：感受到一种美好的人际关系,即人与人之间充满了纯真而质朴的友情。

表现：这种乐趣主要是通过“过门更相呼”至“言笑无厌时”六句对具体生活情景的白描表现出来的。

(二)阅读下面这首诗,完成后面的题。

十五从军征
《乐府诗集》
十五从军征,八十始得归。

道逢乡里人：家中有阿谁？
遥看是君家,松柏冢累累。

兔从狗窦入,雉从梁上飞。

中庭生旅谷,井上生旅葵。

舂谷持作饭,采葵持作羹。

羹饭一时熟,不知贻阿谁？
出门东向看,泪落沾我衣。

12．下列对这首诗的分析,不正确的一项是( )( )
A．这首诗描绘了一个因战乱而失去一切的老兵形象,老兵的遭遇,是当时苦难时代的缩影,具有深刻的思想性。

B．全诗截取老兵归家的片段描写,有人物言行描写、心理描写,还有环境描写。

C．结句“泪落沾我衣”将全诗的思想情感推向高潮。

这泪既是辛酸孤凄之泪,又是愤慨控诉之泪。

D．诗歌中“兔从狗窦入,雉从梁上飞。

中庭生旅谷,井上生旅葵”从正面体现出战争使民不聊生、生灵涂炭。

【答案】B
【解析】B.诗中没有心理描写。

E.诗句并没正面描写战争的残酷,而是从侧面反映了战争给人民带来的深重灾难。

13．“十五从军征,八十始得归”起得很平,却具有惊心动魄的力量,这是为什么？
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【答案】从十五到八十,整整六十五年,诗人似乎没有批判什么,但“八十始得归”中的“始”字强有力地揭示了当时兵役制度的惨无人道。

四、语言运用
14.仿照下面的示例,利用所给材料续写三句话,要求内容贴切,句式与所给示例相同。

示例：君子当襟怀坦白,宽容待人,理智待物,做坦坦荡荡、无愧天地之人。

材料：
正气浩然博学睿智志趣高雅勤学勤思
坚持原则内强素质外树形象坚持实践
抵制邪气文雅有礼腹有诗书富贵不淫
威武不屈趣味脱俗敢于创造
【答案】君子当正气浩然,坚持原则,抵制邪气,做富贵不淫、威武不屈之人。

君子当博学睿智,勤学勤思,坚持实践,做腹有诗书、敢于创造之人。

君子当志趣高雅,内强素质,外树形象,做文雅有礼、趣味脱俗之人。

15.分析下面表格的内容,根据表格传达的主要信息回答问题。

孩子应。

(2)中国家长认为,孩子应。

(3)你认可哪种教育方式？理由是什么？
【答案】(1)从小就参与家务劳动(或“从小就培养生活自理能力”)(意思对即可)
(2)更专注于学业和各种艺术培训,基本上不需要做家务(意思对即可)
(3)示例：认可美国的教育方式,因为美国的教育方式更注重培养孩子的生活自理、自立能力,而这些能力是一个人学会生存的基础,有利于培养未成年人的独立性和责任心。