【精选】五年级上册数学教案-2.3 平移｜北师大版(2014秋) (1)

《平移》教学设计
教学目标：
1.知识目标：在具体情境中，正确判断简单图形在方格纸上平移的方向和距离，通过实验操作活动，能熟练地在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。

2.能力目标：通过观察、操作等活动，培养学生观察比较、抽象概括和数学语言表达的能力。

3.情感目标：在活动中培养学生积极参与，勇于探索和自主学习的精神，感受探索数学的快乐，体会数学的实际应用。

教学内容分析：教材把平移这一课时安排在学生认识轴对称图形之后学习，是为了在学生已有的认知水平上，寻找新知识与学生已有经验的联系点，适时的引导学生感知平移的特征，引导学生学习在方格纸上画出按水平或垂直方向平移的图像。

围绕此教学目标，教材在复习图形平移运动的基础上，一步一步引导学生通过实验操作，解决三个问题：第一，引导学生探索图形的画法；第二，在图形平移的基础上，实行在方格纸上画出小旗平移图形的活动，掌握图形平移前后的特点；第三，为了熟悉和巩固图形平移的画法，教材引导学生在方格纸上，画出小船连续两次平移后的图形。

学情分析：本节课是在学生已经认识了简单的图形平移的基础上，学习在方格纸上熟练画出简单图形沿水平方向、竖直方向平移后图形。

因此，在教学过程中，要充分利用既有生活情趣又蕴含认知冲
突的生活情境作为实例展开教学，让学生真切感受到平移这一知识点来自于生活，又应用于生活，引导学生积极培养自身的空间想象能力和创新精神。

教学重点：能正确判断平移现象，并能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。

教学难点：经历探索在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。

教学活动：
一、创设情境，导入新课
1.谈话：同学们，你们喜欢去儿童游乐园吗？今天，我们一起去逛逛游乐园好吗？
2.利用多媒体出示游乐园情景图。

情景图中有缆车、开火车、升降机等娱乐项目。

3.引导学生交流：哪些游乐项目是你喜欢玩的？你知道在数学上，它们属于什么运动吗？
让学生独立思考后，分小组讨论，学生代表总结说明：在数学上，像缆车、开火车、升降机这样的运动现象叫做平移。

教师板书课题。

设计意图：创设学生熟悉的生活情境导入新课，激起学生学习的热情。

二、实验操作，探究新知
1、观察交流：
（1）、观察比较，利用多媒体课件出示教材中的“平移”主题情境图，让学生认真观察比较。

（2）、引导学生思考：从图中你看到了什么？得出了什么结论？
学生独立思考后，教师指名学生回答。

引导学生得出结论：情境图中的运动都是平移现象。

（3）、学生分小组交流：现实生活中，你还知道哪些物体的运动是平移。

2、动手操作：
（1）提出任务：画出小旗向左平移4格后得到的图形，并与同伴交流自己的操作过程。

（2）向学生提出问题：如何确定平移的格数？同桌互相讨论。

引导学生得出结论：将小旗的各个顶点都向左平移4格，连线即可得到正确的图形。

（3）讨论：笑笑平移后的结果对吗？为什么？
学生分组交流，讨论，引导学生得出结论：笑笑将小旗的5个关
键点向右都平移了7格，得出的结果自然不对。

（4）按要求画一画：
让学生按要求独立操作后交流自己的画图过程。

教师引导学生认识：平移后的图形，只是位置改变了，图形的大小和形状没有改变。

设计意图：让学生在玩中学，动中思，做中悟，提高学生动手操作，自主探索的能力。

三、巩固练习，发展思维
1、完成练一练第一题。

学生自主画图，同桌交流画法。

师生共同订正。

2、完成练一练第二题。

（1）学生先独立完成，再在小组内交流讨论。

（2）分小组讨论：这两幅图还可以怎样平移到现在的位置。

3、完成练一练第三题。

学生先独立思考操作，然后师生共同交流。

4、完成练一练第四题。

学生分组讨论操作，教师指名学生代表汇报总结。

设计意图：通过练习，巩固所学新知。

四、反馈总结，提高认识
1、说说生活中物体运动的平移现象。

2、在方格纸上画出平移后的简单图形应该注意什么？
教学资源：《良师教案》和《教师教学用书》
教学评价：本节课我让学生通过独立动手操作，集体交流的方式，在动中思，做中悟来掌握在方格纸上画出物体平移后的简单图形。

在教学过程中，我突出了两点：第一，创设学生熟悉的生活情境，导入新课，成功地激发学生学习的兴趣，让学生真实感受到数学与生活的联系。

第二，我让学生独立动手操作，让学生做到在玩中学，动中思，做中悟，充分调动学生积极探索和自主学习的精神。