扣住节点提问 实现课堂高效

扣住节点提问实现课堂高效
胡恒香
【期刊名称】《学子：教材教法研究》
【年(卷),期】2015(000)011
【摘要】<正>在课堂教学中,提问是一种常用的教学方法。

恰到好处的提问能让学生积极思考,充分调动大脑皮层信息。

然而从听课中发现,实际的课堂提问效能并不高,提问目的不明确,数量过多,随意性较大,流于形式,为提问而提问。

如何充分发挥课堂提问的效能,使得教学目标有效达成呢?一、在新旧知识过渡处提问有位教育家曾说过:"教给学生借助已有的知识去获取新知,是最高的教学技巧。

"的确,学生获得某个新知识,既是原有旧知识的延伸和扩展,又为进一步掌握新知识打下基【总页数】1页(P14-14)
【作者】胡恒香
【作者单位】江苏省高邮市第一实验小学
【正文语种】中文
【中图分类】G623.2
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