2018届一轮复习苏教版 生物的进化 课件
合集下载
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
(5)共同进化都是通过物种之间的生存斗争实现的( × )
(6)某种抗生素被长期使用，药效下降，是由于病原体接触药物后，产生
对药物有抗性的变异( × )
2.分析命题热图，明确答题要点 如图表示某物种Y、Z分别指什么？ 提示
图中X、Y、Z分别表示的是突变和基因重组、自然选择及隔离。
4.生物多样性的关系及原因分析
从分子水平看：DNA多样性(根本)→蛋白质多样性(直接)→生物性状多 样性；从进化角度看：物种多样性和生态系统多样性主要是生物的不 定向变异与定向选择在进化过程中共同作用的结果。
探究命题方向
命题点一 自然选择学说与现代进化理论的比较 1.(2016· 福建四地六校联考三)根据达尔文自然选择学说 (图解如下)，下列 叙述不属于现代生物进化理论对其补充、完善的是
(1)种群是生物进化的基本单位
①基因库：一个种群中全部个体所含有的 全部基因 。
②基因频率：在一个种群基因库中，某个基因占全部 等位基因数 的比率。
(2)突变和基因重组产生进化的原材料
①可遗传变 突变
基因突变 _________ 染色体变异 _____________
异的来源
基因重组
自然选择 ②生物进化的实质是种群的 基因频率 发生变化。是影响基因频率变化的主 要原因之一。
答案
A.生物进化的实质是种群基因频率的变化 B.种群是生物进化的基本单位 C.隔离是物种形成的必要条件 D.自然选择决定生物进化的方向，是通过生存斗争实现的
生物进化理论
考点
梳理知识要点
1.早期的生物进化理论 (1)拉马克的进化学说 ①基本观点：物种是可变的，所有现存物种都是从 其他物种 演变而来的； 生物本身存在 由低级向高级 连续发展的内在趋势；“ 用进废退 ”和 “ 获得性遗传 ”是生物不断进化的原因。 ②意义：为达尔文的进化学说的诞生奠定基础。
(2)与原种相比，图中“新种”产生是否一定经历过地理隔离？ 提示
不一定。
突破重点难点
1. 种群和物种的比较 项目 种群 生活在一定区域的同种生物的 概念 物种 分布在一定的自然地域，具有 一定的形态结构和生理功能特 征，而且在自然状态下能够相 互交配和繁殖，并能够产生可 育后代的一群生物个体 由分布在不同区域内的同种生 物的许多种群组成
响 (2) 生物多样性的形成
①内容： 遗传 ②形成原因：生物的 。 物种
共同进化 ③研究生物进化历程的主要依据：
诊断与思考
1.判断常考语句，澄清易混易错
(1)生物进化的方向与基因突变的方向一致( × )
(2)生物进化过程的实质在于有利变异的保存( × )
(3)突变可以改变生物进化的方向( × )
(4)交配后能产生后代的一定是同一物种( × )
全部个体。种群是生物进化和
繁殖的基本单位。同一种群内
的个体之间可以进行基因交流
范围 较小范围内的同种生物的所有 个体
①种群必须具备“三同”，即
①主要是具有一定的形态结构、 生理功能和在自然条件下能自 由交配并且产生可育后代(无生 殖隔离)；②不同物种之间存在 生殖隔离
判断
标准
同一时间、同一地点、同一物 种；②同一物种的不同种群不 存在生殖隔离，交配能够产生 可育后代
第七单元 生物的变异和进化
第25讲 生物的进化
考纲要求
1.现代生物进化理论的主要内容 (Ⅱ)。
2.生物进化与生物多样性的形成 (Ⅱ)。
内容索引
考点 生物进化理论 聚焦热点题型8 基因频率的相关计算题
微专题突破六 利用“假说——演绎法”解决生物变异实验探究题 知识网络 答题语句
重温高考 演练模拟
课时作业
知识拓展 生殖隔离的常见类型
不能交配
生殖隔离 能交配
季节隔离
不亲和性 杂种不活
(受精前隔离)
杂种不育
(受精后隔离)
3.“图解法”把握物种形成的两种典型模式 (1)渐变式——经长期地理隔离产生
(2)骤变式——主要是通过染色体变异的方式形成新物种，一旦出现可 以很快形成生殖隔离。此种方式多见于植物。
特点
自然条件下不进行基因交流
种群间不进行基因交流
①地理隔离是物种形成的量变阶段，生殖隔离是物种形成的质 变时期； ②一般经过长期的地理隔离，然后形成生殖隔离，也可能不经 联系 过地理隔离直接形成生殖隔离，如多倍体的产生； ③只有地理隔离不一定形成生殖隔离，能产生亚种，但绝不能 产生新物种(如东北虎和华南虎)； ④生殖隔离是物种形成的标志，是物种形成的最后阶段，是物 种间的真正界限
实质 自由交流 ― ― ― → 基因不能_________
②物种形成
三个环节：突变和基因重组、 自然选择 及隔离 产生生殖隔离 形成标志：________________
3.分子进化的中性学说
大量的基因突变是中性的，决定生物进化方向的是 中性突变
累，而不是自然选择。
的逐渐积
4.共同进化与生物多样性的形成 (1)共同进化 ①概念：不同物种之间、 生物与无机环境 之间在相互影响中不断进化和发展。 ②原因：生物与生物之间的 。 和生物与无机环境之间的_______ 相互选择 多样性、 多样性、生态系统多样性。 。 化石 相互影
(1)一个物种可以包括许多种群； 联系 (2)同一个物种的多个种群之间存在着地理隔离，长期发展下去
可成为不同的亚种，进而可能形成多个新物种
2.地理隔离与生殖隔离
项目 地理隔离 生殖隔离
同一种生物由于地理上的障碍，不同物种之间一般是不能够
概念
使不同的种群不能进行基因交 相互交配的，即使交配成功，
流的现象 也不能够产生可育的后代
(3)自然选择决定生物进化的方向。 变异 不定向地
经自然选择 不利变异被淘汰，有利变异逐渐积累 ―→种群 ― ― ― ― ― ― ― ― →
的基因频率发生
导致 定向改变 生物朝一定方向缓慢进化。 ― ― ― ― →
(4)隔离是物种形成的必要条件 ①隔离
类型 生殖隔离 ― ― ― → 地理隔离和_________
(2)达尔文的进化学说 ①基础观点 a.物种是 可变 的。 b. 生存斗争 和 自然选择 。 c.适应是 自然选择 的结果。 自然选择如何对可遗传变异起作用 ②不足：对于遗传变异的本质，以及______________________________ 等问题，不能做出科学的解释。
2.现代综合进化理论
(6)某种抗生素被长期使用，药效下降，是由于病原体接触药物后，产生
对药物有抗性的变异( × )
2.分析命题热图，明确答题要点 如图表示某物种Y、Z分别指什么？ 提示
图中X、Y、Z分别表示的是突变和基因重组、自然选择及隔离。
4.生物多样性的关系及原因分析
从分子水平看：DNA多样性(根本)→蛋白质多样性(直接)→生物性状多 样性；从进化角度看：物种多样性和生态系统多样性主要是生物的不 定向变异与定向选择在进化过程中共同作用的结果。
探究命题方向
命题点一 自然选择学说与现代进化理论的比较 1.(2016· 福建四地六校联考三)根据达尔文自然选择学说 (图解如下)，下列 叙述不属于现代生物进化理论对其补充、完善的是
(1)种群是生物进化的基本单位
①基因库：一个种群中全部个体所含有的 全部基因 。
②基因频率：在一个种群基因库中，某个基因占全部 等位基因数 的比率。
(2)突变和基因重组产生进化的原材料
①可遗传变 突变
基因突变 _________ 染色体变异 _____________
异的来源
基因重组
自然选择 ②生物进化的实质是种群的 基因频率 发生变化。是影响基因频率变化的主 要原因之一。
答案
A.生物进化的实质是种群基因频率的变化 B.种群是生物进化的基本单位 C.隔离是物种形成的必要条件 D.自然选择决定生物进化的方向，是通过生存斗争实现的
生物进化理论
考点
梳理知识要点
1.早期的生物进化理论 (1)拉马克的进化学说 ①基本观点：物种是可变的，所有现存物种都是从 其他物种 演变而来的； 生物本身存在 由低级向高级 连续发展的内在趋势；“ 用进废退 ”和 “ 获得性遗传 ”是生物不断进化的原因。 ②意义：为达尔文的进化学说的诞生奠定基础。
(2)与原种相比，图中“新种”产生是否一定经历过地理隔离？ 提示
不一定。
突破重点难点
1. 种群和物种的比较 项目 种群 生活在一定区域的同种生物的 概念 物种 分布在一定的自然地域，具有 一定的形态结构和生理功能特 征，而且在自然状态下能够相 互交配和繁殖，并能够产生可 育后代的一群生物个体 由分布在不同区域内的同种生 物的许多种群组成
响 (2) 生物多样性的形成
①内容： 遗传 ②形成原因：生物的 。 物种
共同进化 ③研究生物进化历程的主要依据：
诊断与思考
1.判断常考语句，澄清易混易错
(1)生物进化的方向与基因突变的方向一致( × )
(2)生物进化过程的实质在于有利变异的保存( × )
(3)突变可以改变生物进化的方向( × )
(4)交配后能产生后代的一定是同一物种( × )
全部个体。种群是生物进化和
繁殖的基本单位。同一种群内
的个体之间可以进行基因交流
范围 较小范围内的同种生物的所有 个体
①种群必须具备“三同”，即
①主要是具有一定的形态结构、 生理功能和在自然条件下能自 由交配并且产生可育后代(无生 殖隔离)；②不同物种之间存在 生殖隔离
判断
标准
同一时间、同一地点、同一物 种；②同一物种的不同种群不 存在生殖隔离，交配能够产生 可育后代
第七单元 生物的变异和进化
第25讲 生物的进化
考纲要求
1.现代生物进化理论的主要内容 (Ⅱ)。
2.生物进化与生物多样性的形成 (Ⅱ)。
内容索引
考点 生物进化理论 聚焦热点题型8 基因频率的相关计算题
微专题突破六 利用“假说——演绎法”解决生物变异实验探究题 知识网络 答题语句
重温高考 演练模拟
课时作业
知识拓展 生殖隔离的常见类型
不能交配
生殖隔离 能交配
季节隔离
不亲和性 杂种不活
(受精前隔离)
杂种不育
(受精后隔离)
3.“图解法”把握物种形成的两种典型模式 (1)渐变式——经长期地理隔离产生
(2)骤变式——主要是通过染色体变异的方式形成新物种，一旦出现可 以很快形成生殖隔离。此种方式多见于植物。
特点
自然条件下不进行基因交流
种群间不进行基因交流
①地理隔离是物种形成的量变阶段，生殖隔离是物种形成的质 变时期； ②一般经过长期的地理隔离，然后形成生殖隔离，也可能不经 联系 过地理隔离直接形成生殖隔离，如多倍体的产生； ③只有地理隔离不一定形成生殖隔离，能产生亚种，但绝不能 产生新物种(如东北虎和华南虎)； ④生殖隔离是物种形成的标志，是物种形成的最后阶段，是物 种间的真正界限
实质 自由交流 ― ― ― → 基因不能_________
②物种形成
三个环节：突变和基因重组、 自然选择 及隔离 产生生殖隔离 形成标志：________________
3.分子进化的中性学说
大量的基因突变是中性的，决定生物进化方向的是 中性突变
累，而不是自然选择。
的逐渐积
4.共同进化与生物多样性的形成 (1)共同进化 ①概念：不同物种之间、 生物与无机环境 之间在相互影响中不断进化和发展。 ②原因：生物与生物之间的 。 和生物与无机环境之间的_______ 相互选择 多样性、 多样性、生态系统多样性。 。 化石 相互影
(1)一个物种可以包括许多种群； 联系 (2)同一个物种的多个种群之间存在着地理隔离，长期发展下去
可成为不同的亚种，进而可能形成多个新物种
2.地理隔离与生殖隔离
项目 地理隔离 生殖隔离
同一种生物由于地理上的障碍，不同物种之间一般是不能够
概念
使不同的种群不能进行基因交 相互交配的，即使交配成功，
流的现象 也不能够产生可育的后代
(3)自然选择决定生物进化的方向。 变异 不定向地
经自然选择 不利变异被淘汰，有利变异逐渐积累 ―→种群 ― ― ― ― ― ― ― ― →
的基因频率发生
导致 定向改变 生物朝一定方向缓慢进化。 ― ― ― ― →
(4)隔离是物种形成的必要条件 ①隔离
类型 生殖隔离 ― ― ― → 地理隔离和_________
(2)达尔文的进化学说 ①基础观点 a.物种是 可变 的。 b. 生存斗争 和 自然选择 。 c.适应是 自然选择 的结果。 自然选择如何对可遗传变异起作用 ②不足：对于遗传变异的本质，以及______________________________ 等问题，不能做出科学的解释。
2.现代综合进化理论