新课改下注意规律在小学英语课堂的尝试

注意规律在小学英语课堂的尝试
注意是在心理活动对一定对象的指向与集中。

也就是说，当人们的心理活动有选择地指向一定对象，而不理会其余对象时，这就是注意。

注意可分为无意注意和有意注意。

俄国杰出的教育学家乌申斯基说过：“注意就是那扇门,一切外部世界进入人的灵魂的东西都通过这扇门。

”因此，有效利用注意规律，组织和吸引学生的注意，是提高课堂效率的关键。

而小学生年龄小，心理生理发育不成熟，自制力不强，保持有意注意的时间较短，无意注意占大部分。

在新课标的理念下，小学英语课堂教学中如何科学地运用注意规律来激发学生的学习兴趣，以提高学生的学习效率，成了摆在英语教师面前的重要课题。

下文是本人将注意规律运用于小学英语课堂中的一两点尝试。

一、运用多种教学手段引起无意注意
无意注意是指没有预期的目的，也不需要作意志努力的注意。

它是一种低层次的注意，受外界刺激强度、事物新异性、重复性影响的注意。

小学生年龄小，情绪易波动、兴奋，从而注意力就会偏离教学轨道而影响教学质量。

新课标强调以人为本，利用多种途径激发学生形成积极主动的学习态度，引导学生主动参与活动。

结合这些特点可尝试采用以下方法来引起学生的无意注意，增强学生参与意识，提高教学效果。

1、巧用chant引起无意注意
从一堂课四十分钟来说，学生的思维并非能时时刻刻处于兴奋的状态，而是有张有弛，高低起伏的。

一旦发现学生的思维处于低谷时，
教师可及时添加“兴奋剂”，这时可插入chant说唱引起他们的注意。

教师可用高调的话语说：“ Boys and girls , let’s chant. Plea se stand up.”学生随着chant的旋律，动一动，说一说，做一做，这样动感的活动有效引起学生的无意注意。

2、利用直观教具，吸引学生的注意
心理学研究表明，由于直观教具以其生动、形象的特点给予学生的刺激符合变化、新异、强烈的特点，因此能激发学生的无意注意。

在教学中，教师通过具体形象的实物、图片等教具来组织内容，可以吸引学生注意，帮助学生理解和认识事物。

如，我在教plane一词时，先拿出一张画好的图片，教学生会说“a plane”，然后让他们每人用纸叠一架飞机，让他们在动手的过程中，嘴里轻轻地重复“a plane……”。

当飞机画好后，学生已基本掌握这个单词。

我因势利导，让学生把做好的飞机展示出来，学生兴奋不已。

又如在教学食物西瓜，橙子，梨子等单词时可用实物来教学，学生一目了然。

如此生动有趣的课堂怎能不引起学生的注意呢？
3、设置竞争刺激游戏引起无意注意
乐意参与竞争是学生的共同特点，适当地开展竞争游戏，增强刺激强度是引起无意注意的有效手段。

这种游戏可在下半节学生开始出现学习情绪不佳、疲劳或学习积极性不高，注意力分散时进行。

游戏方式可采用集体竞赛、男女生竞赛、小组竞赛、个人竞赛等，以调动学生的积极性，使学生的注意力高度集中，从而使学生跳出不良的学习状态，达到提高教学效果的目的。

如在学习课文对话后，可以分小
组朗读对话，教师再适时运用语言：“第一组的同学读得不错，其他小组的同学要加油了啊。

”同时这样的语言对小学生的刺激也很大，它有效地调动了学生的情感因素，及时控制了学生的注意力，提高课堂教学效果。

二、积极培养学生的有意注意
有意注意是指有预定的目的，在必要时还需要作出一定努力的注意。

它是一种主动服从于一定活动任务的注意。

由于小学生的年龄特点，在小学英语课堂上会有学生交头接耳、东张西望、搞小动作、讲小声话等不专心的学习行为。

因此，课堂单靠无意注意是不够的，教师一定要积极培养学生的有意注意。

1、明确学习目的，培养有意注意
布鲁纳说过：“使学生对一门学科有兴趣的最好办法势必使之知道这门学科是值得学习的。

”学生明确了学习英语的目的才有了学习动力，因此让学生明确学习目的是培养有意注意的重要手段。

教师可经常给他们讲学习英语的重要性，如利用时间给学生讲我国举办200 8奥运会，2010世博会的一些事情，而这些活动都与英语有密切的关系。

因此英语作为一门国际性语言，越来越显出它的重要性，经常向学生灌输其重要性，即使学生觉得学习英语难，也会试着用意志去克服困难，专心致志地投入学习。

2、利用贴近生活实际的课堂教学，培养有意注意
新课程改革倡导联系生活的教学策略，目的在于使学生拥有丰富的直接经验。

美国心理学家布卢姆曾经说过：“学习的最大动力，是
对学习材料的兴趣。

”教师应根据课程的总体目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织学生积极参与。

在课堂上要尽力为学生创设真实的语言环境，组织丰富多彩、生动有趣的教学活动，充分调动学生的积极性，发挥学生的主体作用，让学生在玩中学、学中用，使学生的有意注意保持在学习活动上。

例如，在教学PEP第四册Unit3的服饰单词，教师可抛弃以往出示图片进行教学的方法，采用时装展的方法，播放动感音乐，让学生穿上T-shirt，shirt，dress，sweater，skirt，jacket，jeans等服装在教室里展示，并让一位学生介绍展示的服装，调动全体同学共同参与。

在展示过程中学生的注意既得到了保持又习得知识，整个课堂也变得更加精彩，学生也将会更加关注英语课堂。

3、采用恰当的课堂调控技巧，培养学生的注意
为了提高小学生英语课堂的注意力，上好每一节英语课，针对新课改和小学生英语教学的特点，教师应善用自身丰富的表情变化或声音控制等方法来引起学生的有意注意。

例如，当教师从一种讲话速度变到另一种速度时，已分散的注意力会重新集中起来。

在讲解中适当加大音量，也可以起到加强注意和突出重点的作用。

采用适当的课堂调控技巧，有效引起学生的注意，课堂的教学效果也较明显。

总之，学习是复杂的脑力劳动，注意是顺利进行教学的必要前提，教师应尽量采用各种教学方法和手段，吸引学生的无意注意，培养学生的有意注意，科学运用注意规律来组织课堂教学，使学生乐学，提高学习效果。